摘 要：隨著社會的不斷地發(fā)展與進(jìn)步，人們生活水平逐漸的提高，逐漸加大了對教育的關(guān)注度?！叭祟愳`魂的工程師”這一榮譽(yù)送給老師，是社會對教師職業(yè)的期待。它既強(qiáng)調(diào)教師在工作中對學(xué)生精神的塑造和智力的開發(fā)，也肯定了教師在教書育人活動(dòng)中的獨(dú)立性和創(chuàng)造性。維護(hù)孩子們幼小的心靈之自尊火花，真實(shí)地發(fā)揮教師的職責(zé)性能，幫助他們學(xué)會自尊，使他們在生活和生產(chǎn)中逐步做到自強(qiáng)、自愛、自律，教師正確地培養(yǎng)孩子們的自尊心，幫助他們形成健全的人格是教育的核心。

關(guān)鍵詞：高中班主任；學(xué)生和諧關(guān)系；構(gòu)建；管理方式分析

新課改背景下的教學(xué)課堂要求教學(xué)中要全面體現(xiàn)以學(xué)生為主體，以學(xué)生發(fā)展為根本，教師要在教學(xué)活動(dòng)中作為引領(lǐng)者為學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活提供服務(wù)，為此教師應(yīng)該多方面關(guān)注學(xué)生日常狀態(tài)，把握好師生之間的良好關(guān)系。對此教師應(yīng)該形成良好的教學(xué)觀、教師觀，整合教學(xué)，注重師生之間的互動(dòng)關(guān)系，構(gòu)建一個(gè)充滿活力的教學(xué)課堂，逐漸向成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、催化者、促進(jìn)者的方向發(fā)展。

一、新時(shí)代背景下師生關(guān)系構(gòu)建的原則

1.民主平等的教學(xué)氛圍，民主平等是構(gòu)建師生良好關(guān)系的保障，不平等的師生關(guān)系在教學(xué)當(dāng)中是不可取的，是不利于教學(xué)發(fā)展的。師生關(guān)系平等并不是說師生之間的權(quán)利要平等，而是兩者互相尊重，在人格上要取得平等。民主是調(diào)節(jié)師生關(guān)系的重要因素，沒有民主的師生關(guān)系，平等就變成了空談，然而沒有平等也就更談不上民主，所以民主和平等是缺一不可的。因此在教育學(xué)生的過程中應(yīng)該構(gòu)建一個(gè)民主平等的師生關(guān)系。

2.和諧快樂的情感體驗(yàn)，師生之間應(yīng)該形成一種良好的關(guān)系，即擺脫了師生之間的拘束，又不會喪失學(xué)生對教師的尊重，這會對教育工作帶來意想不到的收獲。教師應(yīng)該尊重學(xué)生，對學(xué)生尊重是愛學(xué)生最好的表現(xiàn)。把學(xué)生當(dāng)成是自己的朋友，才能感受和體會到他們的心情和想法，從而更好地展開教育工作。

3.互相促進(jìn)的學(xué)習(xí)態(tài)度，近年來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生涉及互聯(lián)網(wǎng)的領(lǐng)域比較廣闊，有時(shí)候?qū)W生在某些領(lǐng)域的知識比教師掌握的還要多，這一點(diǎn)不容否認(rèn)。教師也可以在學(xué)生身上學(xué)到很多東西，教師應(yīng)該正確看待這一事實(shí)，樹立虛心學(xué)習(xí)的良好態(tài)度，進(jìn)而形成教師與學(xué)生互相促進(jìn)的良好局面。

二、高中班主任與學(xué)生和諧關(guān)系的構(gòu)建及管理方式的優(yōu)化措施

1.公平對待學(xué)生———構(gòu)建和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ).雖然素質(zhì)教育已經(jīng)實(shí)施許多年，但升學(xué)率、學(xué)生的分?jǐn)?shù)有時(shí)仍是一些教育主管部門和部分學(xué)?？己私處熃虒W(xué)業(yè)績的重要指標(biāo)。若學(xué)生分?jǐn)?shù)的高低與教師的評先進(jìn)、職稱晉升、績效工資等密切相關(guān)，則部分教師可能偏愛能考高分的學(xué)生、厭惡后進(jìn)生。這樣，能考高分的學(xué)生就擁有了得表揚(yáng)的專利，即使違反紀(jì)律有時(shí)教師也不會嚴(yán)厲批評；后進(jìn)生的閃光點(diǎn)教師總是看不見，一旦表現(xiàn)不佳承受的就是教師暴風(fēng)驟雨般的指責(zé)。教師的不公正，導(dǎo)致后進(jìn)生對學(xué)習(xí)缺乏興趣和動(dòng)力，師生關(guān)系怎能和諧？因此，教師一定要明白：給成功的學(xué)生以關(guān)愛，是對學(xué)生的贊美、支持，給失敗的學(xué)生以關(guān)愛，是對學(xué)生的安慰、鼓勵(lì)。信賴不僅來自教師的授課能力，最重要的是來自教師對待學(xué)生的態(tài)度，要讓學(xué)生內(nèi)心感受到教師對自己真誠而全面的關(guān)懷，而不僅是對考試成績的關(guān)心。因此，教師要以公平來贏得學(xué)生的信賴，共建和諧的師生關(guān)系。

2.掌握與學(xué)生溝通的方法.班主任在開展班級管理工作時(shí)，應(yīng)當(dāng)放下架子，站在學(xué)生的角度去看待問題，以朋友的身份與學(xué)生進(jìn)行溝通。班主任的語言除了會影響到學(xué)生的心靈之外，還是和諧、融洽師生關(guān)系構(gòu)建的“潤滑劑”。因此，班主任要掌握與學(xué)生溝通的正確方法，學(xué)會與學(xué)生溝通。首先，班主任應(yīng)當(dāng)深入到班級和學(xué)生當(dāng)中，與學(xué)生進(jìn)行交談、接觸，借此來拉近與他們的心理距離。其次，班主任在語言上的使用上要多加思考，不能用過激和諷刺的話語去傷害學(xué)生，因?yàn)閷W(xué)生的內(nèi)心比較脆弱，所以班主任必須把握好分寸，切忌信口開河，必須對自己說出的每一句話負(fù)責(zé)，做出的每一個(gè)承諾都要兌現(xiàn)，不能失信于學(xué)生，否則將會失去學(xué)生的信任，這樣不但無法構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，而且還可能阻礙班級管理工作的開展。

3.營造良好的班級環(huán)境，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系.正處于青春期的高中生，心理特點(diǎn)是叛逆和敏感。為此，在管理班級時(shí)，班主任應(yīng)對學(xué)生的特點(diǎn)全面了解，對一些敏感問題進(jìn)行恰當(dāng)?shù)奶幚?。?guī)避對學(xué)生造成的負(fù)面影響，如果處理不當(dāng)，將對師生間的感情帶來傷害，不利于構(gòu)建良好的師生關(guān)系。教師對學(xué)生應(yīng)一視同仁，尤其是對待學(xué)困生，不能采用差異化對待，厚此薄彼，以免對學(xué)困生的心理帶來不平衡。所以，在班級管理的過程中，為了保證班級問題的公正性和公平性，班主任應(yīng)秉承人人平等的原則，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分贏得學(xué)生的尊重和愛戴，真正提升班級管理的時(shí)效性。高中班主任應(yīng)扮演多重角色，拉近和學(xué)生的距離，既要成為學(xué)生的管理者，還要成為學(xué)生的朋友。對學(xué)生給予充分的關(guān)心和照顧，使學(xué)生時(shí)時(shí)感受到如沐春風(fēng)般的溫暖，能將自己在學(xué)習(xí)和生活中面臨的困惑和問題，主動(dòng)向班主任進(jìn)行傾訴。對于學(xué)生的所思所想，班主任也能準(zhǔn)確和及時(shí)地掌握，便于對班級管理方案及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，進(jìn)而使班級管理工作更加高效。班主任高質(zhì)量班級管理的基礎(chǔ)和前提，就是構(gòu)建和諧良好的師生關(guān)系，以形成良好的管理環(huán)境，最終使班級管理的時(shí)效性進(jìn)一步提升。在課堂教學(xué)中，高中班主任要充分利用每一節(jié)課的時(shí)間，重視與學(xué)生的課堂互動(dòng)。在課堂教學(xué)中，不僅要平等地對待每一位學(xué)生，更要尊重每一位學(xué)生，營造一種和諧的課堂教學(xué)氛圍，化解學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)。學(xué)生只有得到了應(yīng)有的重視，被老師尊重和理解，才能夠放下心理包袱，釋放心理壓力，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，樂于接受知識，敢于和老師交流，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自尊心和自信心。同時(shí)，在這種和諧的氛圍里，學(xué)生的自我意識也會提升，才更樂意向班主任老師傾吐自己的心聲，排除心理壓力，樂觀地面對未來的學(xué)習(xí)與生活。

總而言之，師生之間的關(guān)系對于教學(xué)發(fā)展有很大影響。在新課改的背景下教師要堅(jiān)持“以學(xué)為本”的教育理念，營造民主平等的教學(xué)氛圍，尊重學(xué)生，與學(xué)生建立友誼。在課堂教學(xué)中給予學(xué)生充分的幫助，在課外生活中滿足學(xué)生的情感需求，充分拉近師生間的距離。除此之外，教師還應(yīng)該不斷加強(qiáng)如何處理師生關(guān)系方面的學(xué)習(xí)，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧麗芳.構(gòu)建和諧師生關(guān)系助力班級管理工作[J].教師，2016（9）：114.

（作者單位：遼寧省開原市高級中學(xué)）