摘 要：本文從當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)高段作文寫(xiě)作的現(xiàn)狀入手，在總結(jié)自己多年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，就如何進(jìn)行小學(xué)高段作文的教育教學(xué)發(fā)表了幾點(diǎn)自己的見(jiàn)解，以供參考。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村小學(xué)；高段；作文教學(xué)

引言

經(jīng)過(guò)二十幾年的農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，我深知作文教學(xué)的煩惱。我經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文參差不齊。小寫(xiě)高段寫(xiě)作特別困難的學(xué)生寫(xiě)出的文章非常短，很像三年級(jí)的寫(xiě)作水平；寫(xiě)作一般的只要聽(tīng)過(guò)老師讀的范文后，一定是大同小異，好像克隆的一樣；就是平時(shí)寫(xiě)作較好的也不開(kāi)動(dòng)腦筋，寫(xiě)出獨(dú)道之處。這是農(nóng)村小學(xué)生習(xí)作的一個(gè)突出特點(diǎn)。為了改變這一現(xiàn)象，我采取了一些措施與大家分享。

一、以讀為主，吸取精華

常言道：“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟”。杜甫又說(shuō)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，可見(jiàn)閱讀的重要性了。語(yǔ)文老師要重視文學(xué)類作品的閱讀，很有必要少講些，讓學(xué)生有任務(wù)性的多讀些，千萬(wàn)不要囫圇吞棗，只重視數(shù)量不重視質(zhì)量。要讓學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的習(xí)慣。隨時(shí)讓學(xué)生讀后記住要勾畫(huà)一些好詞佳句，寫(xiě)心得體會(huì)，續(xù)編等。這樣長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，孩子們就會(huì)積累許多作文素材。

二、以說(shuō)為媒，搭橋過(guò)河

農(nóng)村小學(xué)的孩子因?yàn)榧议L(zhǎng)不夠重視，缺少與孩子應(yīng)有的語(yǔ)言交流；加之教師方面在說(shuō)話訓(xùn)練時(shí)方法不當(dāng)；孩子自身面對(duì)眾人時(shí)，就緊張、畏懼，導(dǎo)致他們從五年級(jí)開(kāi)始就有上課回答問(wèn)題不是很積極，即使有的問(wèn)題會(huì)說(shuō)的，想表達(dá)，他們也不愿意去說(shuō)，也不愿意去表達(dá)的現(xiàn)象，非常令老師頭疼。如何把孩子的說(shuō)這一環(huán)節(jié)做好，是寫(xiě)作的基礎(chǔ)。我積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)為孩子提供與口語(yǔ)交際的機(jī)會(huì)。首先，訓(xùn)練孩子大膽地說(shuō)，不要怕說(shuō)錯(cuò)了被同學(xué)或老師笑話。其次，訓(xùn)練說(shuō)話要有一定的條理性，表明一個(gè)中心，還可以進(jìn)行合理的想象。

三、以寫(xiě)為實(shí)，提高水平

閱讀是前提，說(shuō)是基礎(chǔ)，寫(xiě)是難點(diǎn)。以閱讀促進(jìn)說(shuō)，以說(shuō)促進(jìn)寫(xiě)，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣，螺旋上升，最終達(dá)到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的最佳組合，形成整體效應(yīng)。因此，落實(shí)寫(xiě)成了關(guān)鍵之所在。

第一步：把說(shuō)的內(nèi)容變成文章

口語(yǔ)交際有時(shí)會(huì)出現(xiàn)口語(yǔ)化，寫(xiě)成文章時(shí)則需要把口語(yǔ)變?yōu)闀?shū)面語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際的靈活性很大，有時(shí)還會(huì)有同學(xué)把表達(dá)不完整的內(nèi)容給補(bǔ)充出來(lái)。寫(xiě)作時(shí)就要事先整理好頭緒，按事情的先后順序來(lái)寫(xiě)，盡量做到完整美。

第二步：把短文章變成長(zhǎng)文章

口語(yǔ)交際時(shí)往往說(shuō)得比較簡(jiǎn)單。如果照實(shí)寫(xiě)出來(lái)的話，作文字?jǐn)?shù)是很少的，五年級(jí)500字的作文則變成了三年級(jí)300字作文了，這就需要整體有序編排，重點(diǎn)突出鮮明，篇末畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明全文主旨。這樣操作后，作文字?jǐn)?shù)就不再愁了。

第三步：把文章寫(xiě)得既有趣又富有情感

生活中的一草一木都是有感情的，更何況人呢！因此，作文時(shí)一定要寫(xiě)真寫(xiě)實(shí)，一定要是自己親身經(jīng)歷過(guò)的方為上等，切忌不要胡亂編造，甚至抄襲別人的。就連小練筆仿寫(xiě)都要高度重視，因?yàn)樽杂删毠P記錄思想，張揚(yáng)個(gè)性，會(huì)讓孩子更富有真情實(shí)感，打動(dòng)讀者的心，自然而然的分?jǐn)?shù)也就上去了。

四、生查為主，修改完善

常言道：“好文章是改出來(lái)的”?？梢?jiàn)修改文章的重要性。我的方法是先培養(yǎng)幾個(gè)得力助手——作文小組長(zhǎng)。只要把這項(xiàng)工作做好了，以后修改學(xué)生作文時(shí)先由作文小組長(zhǎng)完成，老師就變得輕松了，文章也會(huì)寫(xiě)得更加符合孩子的心聲。

指導(dǎo)作文小組長(zhǎng)：修改文章的最好方法是通讀文章，并且要反復(fù)的閱讀，才能逐漸發(fā)現(xiàn)不同的問(wèn)題。如作文的題目是否與文章內(nèi)容相符；詳略是否得當(dāng)；重點(diǎn)是否突出；詞句是否通順簡(jiǎn)明等。這些微小的改動(dòng)，一定會(huì)使文章悄然生色的。

總之，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)探索、反思、總結(jié)，領(lǐng)悟出更多的教學(xué)方法來(lái)。

參考文獻(xiàn)

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（作者單位：廣漢市和興鎮(zhèn)中心小學(xué)）