摘 要：高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革是我國高等教育改革的重要內(nèi)容，各地高校必須把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教學(xué)改革的內(nèi)容來進(jìn)行其中高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，必須是高校創(chuàng)新教育改革的一個主要環(huán)節(jié)。目前各地高校主要通過廣泛搭建實習(xí)平臺，舉辦各級各類創(chuàng)業(yè)競賽活動，從而推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，本文針對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的實際情況提出一系列的問題，從而提出相關(guān)的解決策略。

關(guān)鍵詞：高校；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)；實踐；問題；對策

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是我國高校進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革中的主要組成部分，區(qū)別于其他常規(guī)的教學(xué)實踐活動，因此創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是課堂教育的主要延伸與擴(kuò)展，我們必須要重視創(chuàng)新教育改革，從而培養(yǎng)高校大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，使其具有更加重要的現(xiàn)實意義。

一、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的目的和意義

1.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的主要目的是培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神，是大學(xué)生具備相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)意識。運(yùn)用自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力在社會實踐中不斷成長，促進(jìn)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作，從而推動社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，增強(qiáng)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要競爭力。

2.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是大學(xué)生自我實現(xiàn)的需求。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐在大學(xué)生自我實現(xiàn)價值實現(xiàn)過程中將高校人才培養(yǎng)的主要發(fā)展目標(biāo)，因此我們可以通過參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，從而加強(qiáng)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，在目前市場逐漸開放的新時代下，學(xué)生不僅要充分利用理論知識，也更要通過自己親身經(jīng)歷的過程來尋找發(fā)展機(jī)遇，而大學(xué)生必須要通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐來發(fā)揮自身的主觀能動性，不斷的進(jìn)行科學(xué)決策是個人才華得到充分施展，實現(xiàn)自我的人生價值。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐是國家創(chuàng)新能力主要提升的需求?，F(xiàn)階段創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升是社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要趨勢，也是衡量國家和民族發(fā)展的主要指標(biāo)，因此，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升是我們國家社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要趨勢，也是衡量國家和社會發(fā)展的重要指標(biāo)。而大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的過程中，是我們國家未來人才的主要儲備軍，因此高校必須要開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，各校只有通過廣泛搭建實習(xí)實訓(xùn)平臺，舉辦各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽活動，才能進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，保證這些實踐活動，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識，從而在一定程度上培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新性理念，實現(xiàn)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的目標(biāo)。

二、高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐面臨的問題

1.獨立的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境硬件條件。高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐的重視，會直接影響到大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的效果，因此我國高校雖然重視大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，但是在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的過程中，資金仍然投入不足，不能經(jīng)營造良好的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐環(huán)境，直接影響了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的積極性。除此之外，我們要做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的基礎(chǔ)，從而搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺，提供良好的基礎(chǔ)設(shè)施營造好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的環(huán)境。

2.缺乏師資隊伍和實踐訓(xùn)練大學(xué)增創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐指導(dǎo)是非常重要的一項工作，而高素質(zhì)的師資隊伍，對大學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)具有積極的推動作用，在一定的程度上，直接影響著大學(xué)生是否能夠成功創(chuàng)業(yè)，因此很多高校組織學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)競賽和創(chuàng)業(yè)模擬實踐活動，然而這些創(chuàng)業(yè)競賽的指導(dǎo)老師都是由任課老師來進(jìn)行的，并非專業(yè)的老師進(jìn)行指導(dǎo)，因此很多創(chuàng)業(yè)實際經(jīng)驗，常常依靠理論來實踐，缺乏實際的操作最終導(dǎo)致大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的有效性帶來了較大的影響。

3.大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐形式就像一模擬競賽，很多高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中，主要是圍繞創(chuàng)業(yè)競賽來開展的，缺少與實際項目之間的有機(jī)融合，因此學(xué)生參與創(chuàng)業(yè)實踐的機(jī)會較少，不能使大學(xué)生系統(tǒng)熟悉創(chuàng)業(yè)的基本流程和方法，最終導(dǎo)致大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識不強(qiáng)。

4.缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐效果的評估標(biāo)準(zhǔn)。隨著我國高校對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的不斷重視，各類學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽和有關(guān)活動的舉辦，使得評估標(biāo)準(zhǔn)只是重視創(chuàng)新，創(chuàng)業(yè)方案設(shè)計，并不注重實際的執(zhí)行結(jié)果，因此，缺乏科學(xué)合理的評估標(biāo)準(zhǔn)，不能對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的有效性來進(jìn)行評估和審核，無法發(fā)現(xiàn)實踐中存在的問題，并及時進(jìn)行改進(jìn)，很多學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，最終環(huán)節(jié)停留在紙上，不能轉(zhuǎn)化成真正的成果。

三、提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐效果的主要途徑

1.搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺。我們必須要努力鼓勵大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，強(qiáng)化大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)業(yè)實踐的有效開展，而各高校更應(yīng)該重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學(xué)資源的努力，建設(shè)完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐設(shè)備，廣泛搭建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的平臺。

2.必須要注重加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)，提高師資水平師資隊伍是提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐水平的主要關(guān)鍵因素。一方面，我們可以通過對現(xiàn)有的執(zhí)劍導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，從而提高他們的理論基礎(chǔ)以及實踐能力；另一方面，高?？捎嗅槍π缘倪M(jìn)行外聘，從而選取具有實際經(jīng)驗的企業(yè)人員或成功人士來進(jìn)入高校任職，從而給叫學(xué)生講授實際經(jīng)驗的過程中，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐。

3.強(qiáng)化過程和結(jié)果的審核評估。各高校必須加強(qiáng)大學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中和結(jié)果的有效審核，很多高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的審核評估，是通過項目申報和項目結(jié)題兩個環(huán)節(jié)來完成的，而項目申報過后，實踐過程由大學(xué)生以文字的形式進(jìn)行記錄，因此我們可以針對這些現(xiàn)象，規(guī)范大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的審核評估制度，從而找出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐過程中存在的問題并且積極改進(jìn)，避免創(chuàng)業(yè)實踐流于形式。

綜上所述，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育是當(dāng)前進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的重要內(nèi)容，經(jīng)過近幾年的探索和發(fā)展，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革思路逐步形成，我們必須要不斷的研究和深化，從而把大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐，現(xiàn)實社會發(fā)展的需求有機(jī)結(jié)合在一起，從而促進(jìn)大學(xué)生更高質(zhì)量的實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)的目標(biāo)。

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（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）