[摘 要]廣東高校教育作為繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑之一，在推進社會主義先進文化建設(shè)、傳承音樂類非遺方面，具有不可替代的積極作用。本文通過對十所具有代表性的廣東省高校在音樂類非遺保護與傳承方面所開展的工作進行研究，為進一步探索高校音樂教育促進非遺保護與傳承提供可行性參考與建議。

[關(guān)鍵詞]音樂類非遺；保護與傳承；實踐

[中圖分類號]G6135 [文獻標識碼]A [文章編號]1007-2233（2018）10-0051-03

廣東省的音樂文化源遠流長，集中原音樂文化之精華，采四域文化之特色，融會貫通，以其內(nèi)涵豐富、自成體系、風格獨特成為中華民族音樂寶庫中一顆耀眼的明珠，在祖國的南方熠熠生輝。廣東省的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)項目經(jīng)過10余年的保護實踐已躋身資源大省行列。

眾多學(xué)者認為高校教育是繼承和弘揚中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的主要途徑之一[1]，而音樂類非遺保護的重要路徑之一則是學(xué)校藝術(shù)教育。廣東作為教育大省，其高校應(yīng)發(fā)揮不可替代的積極作用。將廣東省音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的保護與傳承與高校教育密切聯(lián)系有利于進一步踐行文化自信，提高中國文化軟實力。

一、研究對象

本文以省內(nèi)具有代表性的綜合性高校、師范類高校、高等職業(yè)院校以及高等專業(yè)學(xué)府四種類型的十所高校為主要研究對象，運用文獻研究、實地訪談、問卷調(diào)查等多種方法對廣東省音樂類非遺在各個高校的保護與傳承進行研究，以期了解其在高校保護與傳承的現(xiàn)狀，分析目前工作中存在的優(yōu)勢與不足，力圖喚起更多的人關(guān)注廣東省音樂類非遺，為進一步傳承與發(fā)展提供可行性參考與建議。

二、研究內(nèi)容

具體考察與廣東省音樂類非遺有關(guān)的研究機構(gòu)、研究者、研討會、課題、論文及作品等內(nèi)容。

1研究機構(gòu)

星海音樂學(xué)院于2005年獲批廣東省人文社科重點研究基地——嶺南音樂文化研究中心，并建立融研究、教學(xué)、表演為一體的多元學(xué)術(shù)研究體系以及嶺南音樂文化展覽館實體平臺。該研究機構(gòu)在音樂類非遺方面做出了一系列的成績：與廣東省非遺中心合作，承擔國家級傳承人搶救性記錄子項目、實施嶺南音樂非遺資源采集項目，建立嶺南音樂數(shù)據(jù)庫、實施活態(tài)傳承。該校2016年還與廣東粵劇院共同建立了“粵劇文化傳承與實踐協(xié)同創(chuàng)新中心”[2]。

中山大學(xué)中文系于2002年成立了中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究中心，2004年被列為教育部人文社會科學(xué)重點研究基地。2007年創(chuàng)辦學(xué)術(shù)期刊《文化遺產(chǎn)》；編撰出版國內(nèi)唯一專門針對中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護的系列報告《中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護發(fā)展報告》（藍皮書）。中心成員發(fā)表大量各類學(xué)術(shù)論著。2012年底，該中心創(chuàng)辦的“中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與研究網(wǎng)”正式上線，其中包含音樂類非遺內(nèi)容，屬靜態(tài)資料數(shù)據(jù)庫。由于研究機構(gòu)的主體是中文系，所以在廣東省音樂類非遺方面的研究不是其主要研究方向，會有相關(guān)內(nèi)容涉及，但主要關(guān)注于音樂文化等方面，較少研究音樂形態(tài)學(xué)等方面。

華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院于2013年獲得廣東省文化廳頒發(fā)的第一批“廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地”；2017年被教育部授予“普通高等學(xué)校創(chuàng)建中華優(yōu)秀文化藝術(shù)傳承基地（廣東粵劇藝術(shù)）”，正式與廣州粵劇院共建教學(xué)實習(xí)基地，共同推動粵劇藝術(shù)的保護、傳承和推廣。

廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院作為廣東省首批中華文化傳承基地之一，學(xué)校于2006年成立了“林賢輝廣東音樂研究室” ，繼而于2014年升格為廣東藝人廣東音樂研究所，專注于挖掘、整理、研究傳統(tǒng)廣東音樂。2011年首建以廣東音樂為主題的“廣東音樂展覽館”，集收藏、展覽、科研、教學(xué)為一體。[3]

高校非遺研究機構(gòu)的成立，對非遺的保護、研究與傳承具有不可估量的重要作用：非遺研究機構(gòu)通常得到教育部或省級相關(guān)部門的合作與扶持，成為非遺管理部門與高校、學(xué)院之間的聯(lián)系紐帶；共建傳承基地，推動了非遺進高校校園的進程；非遺研究機構(gòu)的專門性人才對非遺的搜集、整理、研究做出了卓有成效的成績，促進了非遺研究的系統(tǒng)性、專業(yè)性；研究機構(gòu)不僅僅局限于理論研究，往往建設(shè)有網(wǎng)站、展覽館等多樣化平臺，有利于非遺的廣泛傳播。

2非遺研究者

具體考察參與廣東省音樂類非遺保護與傳承的人群。

（1）非遺專家

吉林大學(xué)珠海學(xué)院音樂舞蹈學(xué)院院長、華南理工大學(xué)藝術(shù)學(xué)院榮譽院長何平教授，身兼廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)促進會副會長、廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護專家委員會音樂組召集人、廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)研究基地主任多職。主持了廣東省文化廳研究項目《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護視域下廣東傳統(tǒng)音樂的考察研究》，撰寫了多篇相關(guān)論文。

星海音樂學(xué)院的袁東艷教授作為廣東省非物質(zhì)文化遺產(chǎn)專家委員會委員，近年來不但主持了省級課題《客粵民系歌種與劇種音聲樣態(tài)研究》、撰寫了廣東非物質(zhì)文化遺產(chǎn)叢書《唱響山原》、編著出版了《嶺南風情歌曲集》；還以書面形式在廣東省政協(xié)十屆五次會議全體大會上建言在廣州大學(xué)城建設(shè)廣東省“非遺”展示中心（含嶺南音樂文化博物館）；在廣東省博物館主講《廣東非遺民歌的現(xiàn)唱現(xiàn)聽》講座。

這些高校的非遺專家們不僅身體力行地成為非遺的弘揚者，還積極影響著更多的高校學(xué)者的加入，指導(dǎo)廣東省音樂類非遺的相關(guān)研究。

（2）非遺傳承人

廣東第二師范學(xué)院副教授、二級演奏員余少螢本人是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)“潮州音樂”項目廣東省省級代表性傳承人。作為一名大學(xué)教師，她不但主持多項省部級課題，發(fā)表數(shù)篇高水平學(xué)術(shù)論文，編撰多部教材、著作，出版《潮州音樂新作品》等音像資料；而且在多所高校兼任潮州音樂專業(yè)教師，不遺余力地為廣東省音樂類非遺的傳承與發(fā)展貢獻自己的力量。

（3）非遺學(xué)者

在廣東省的高校中，有一批專注于廣東省音樂類非遺的學(xué)者們。他們結(jié)合自身的專業(yè)背景，投身到非遺保護與傳承的行列中，不僅注重理論學(xué)術(shù)研究，還積極推進“非遺”進校園和課堂。

在藝術(shù)實踐方面，音樂表演專業(yè)的教師做出了自己的努力。如廣東第二師范學(xué)院余少螢副教授、星海音樂學(xué)院黃唯奇副教授在潮州大鑼鼓項目，華南農(nóng)業(yè)大學(xué)李美群教授、廣東技術(shù)師范學(xué)院陳菊芬副教授在廣東客家山歌項目，華南師范大學(xué)張琳老師在古琴項目等多項非遺項目中從教學(xué)、展演方面予以大力推廣。

在理論研究方面，也有一批熱心、專注于音樂類非遺的學(xué)者，人數(shù)較實踐類的學(xué)者更多。從上文統(tǒng)計的相關(guān)課題、論著的數(shù)據(jù)、資料中可以得知，音樂類非遺學(xué)者的研究背景以音樂學(xué)專業(yè)為主，兼有少數(shù)語言學(xué)、傳播學(xué)等不同學(xué)科的學(xué)者；目前了解到的相關(guān)音樂類非遺學(xué)者大部分都是教授、博士，擁有扎實的研究基礎(chǔ)。

非遺專家、非遺傳承人與非遺學(xué)者們各自從不同的角度履行著非遺保護與傳承的責任與義務(wù)。

3研究成果

廣東省音樂類非遺的研究常常與各高校承擔的國家級、省部級等各項科研課題相聯(lián)系，成果通常以著作、期刊論文、研究報告以及音像制品等多種形式呈現(xiàn)。

第一，科研課題方面，筆者對2005年至2017年13年間廣東省高校承擔的相關(guān)省部級課題進行了統(tǒng)計，共計51項。（具體數(shù)據(jù)見下表）[4]

從歷年高校承擔的相關(guān)省部級課題的統(tǒng)計中，我們可以獲知：伴隨著國家申遺熱的興起，高校的研究領(lǐng)域也隨即擴展，且整體研究數(shù)量呈現(xiàn)出上升趨勢。其中，最早的相關(guān)研究課題是由星海音樂學(xué)院周凱模教授于2005年申報的教育部人文社科課題《文科實驗室創(chuàng)新模式探究：嶺南音樂傳統(tǒng)資源在當代高校的功能轉(zhuǎn)換》。而隨著全國對非遺研究的重視，2017年廣東省內(nèi)各高校承擔的省部級研究項目創(chuàng)歷史新高，達到12項。

在相關(guān)課題研究的內(nèi)容方面，既有從宏觀角度關(guān)注音樂類非遺的整體特征的研究，如重點研究音樂文化方面的《非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護背景下的粵西傳統(tǒng)音樂文化研究》等課題、詳細探討傳承與發(fā)展的《嶺南音樂文化傳承與發(fā)展》等課題；也有從微觀、局部方面對某種類型、特征進行具體研究的，如側(cè)重研究美學(xué)特征的《廣東音樂之美學(xué)特征研究》等課題、從信息化角度予以研究的《粵東漁歌音樂文化數(shù)據(jù)庫的構(gòu)建和研究》等課題。整體研究體現(xiàn)出多樣化的特征。

在相關(guān)課題研究的學(xué)科領(lǐng)域方面，既有主要來自于藝術(shù)學(xué)領(lǐng)域的教師參與，也有部分中國文學(xué)語言學(xué)、新聞傳播學(xué)等不同學(xué)科的高校學(xué)者投入到了相關(guān)的研究之中。不同學(xué)科之間的交叉研究成為非遺研究的新趨勢。

第二，在具體研究成果方面，以2004年8月我國正式加入《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》對非遺保護的全面鋪開至今為時間節(jié)點。有關(guān)廣東省音樂類非遺的論著、作品成果頗豐。

以著作為例，目前搜集到的有關(guān)廣東省音樂類非遺的著作共25部。

從2006年至2017年的12年間，廣東高校教師出版了約25部著作，其中以專業(yè)音樂學(xué)院星海音樂學(xué)院的教師產(chǎn)量最高，多達10部；廣東省和廣州市高水平綜合性大學(xué)廣州大學(xué)以7部名列第二。高校教師對音樂類非遺的研究持續(xù)保持著研究熱情，基本上每年都有相關(guān)的學(xué)術(shù)專著問世。著作的內(nèi)容大部分為理論研究，小部分為作品集。但研究內(nèi)容還是相對比較集中于客家山歌、廣東音樂、潮州音樂等知名度較高的幾種類型，可以進一步延伸研究的廣度、深度和綜合度；研究群體也局限于高校教師中的少數(shù)部分，研究者的人數(shù)與專業(yè)領(lǐng)域有待拓展。

結(jié) 語

通過對廣東省高校音樂類非遺的保護與傳承方面的實踐研究，我們欣喜地看到各高校在非遺保護與傳承方面取得了一定的成績。但我們也清醒地認識到在實際工作中還存在一些不足，進一步加強我國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護，是一項任重道遠的任務(wù)。廣東省各高校有責任與義務(wù)承擔起本省音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護與傳承的任務(wù)，探索切實可行的高校傳承新模式。

[參 考 文 獻]

[1]李愛真，吳躍華.音樂類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護概論[M].徐州：中國礦業(yè)大學(xué)出版社，2011.

[2] 星海音樂學(xué)院2016年度本科教學(xué)質(zhì)量報告.

[3] 廣東外語藝術(shù)職業(yè)學(xué)院官網(wǎng).

[4]廣東社科規(guī)劃網(wǎng)歷年立項情況統(tǒng)計.

（責任編輯：崔曉光）