方天騏

感動(dòng)，即為感之，動(dòng)之。它是一種樸素的真實(shí)，一種心靈的震顫，從未有人刻意去尋找。

窗外，冷冷的冰雨胡亂地拍，幾個(gè)豆大的雨點(diǎn)敲打在玻璃窗上，視線(xiàn)已模糊，記憶卻愈發(fā)清晰……

那年，父母因?yàn)楣ぷ髡{(diào)動(dòng)把我一起帶到了撫州，從此我遠(yuǎn)離了疼我愛(ài)我的爺爺奶奶，遠(yuǎn)離了相親相愛(ài)的小伙伴。一條高速公路阻隔了我的思念，破碎了美好的童年。

父親見(jiàn)我時(shí)常蹲在公寓墻角發(fā)呆，總會(huì)在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方罵上幾句：“你看看你，又發(fā)呆，你就不會(huì)到樓下找同學(xué)玩呀？”瞅著滿(mǎn)臉恨鐵不成鋼的父親，我不敢不從，心里卻是一百個(gè)一千個(gè)不情愿：“我要回去，我要回家去，我一刻也不想在這兒待了……”邊走邊哽咽的我再次惹惱了父親，父親生拉硬拽把我拖下樓。

那會(huì)兒，我的記憶里父親就是一個(gè)只會(huì)發(fā)脾氣的人。在他那兒，我得不到一絲安慰和疼惜，更不敢奢望他的呵護(hù)。

直到有一天，父親開(kāi)始送我去學(xué)彈琴，我對(duì)他便有了全新的認(rèn)識(shí)。

那一天，同樣是個(gè)寒風(fēng)呼嘯的傍晚。北風(fēng)在空蕩蕩的校園里舞蹈，冷冷的冰雨盡情地胡亂地拍，公寓門(mén)前的合歡樹(shù)也難逃此劫，不幸被刮倒在地。母親見(jiàn)天氣惡劣，勸父親今晚不必送我去學(xué)琴。父親看看窗外，遲疑了一會(huì)兒，終是堅(jiān)持要送我出去。

父親打開(kāi)門(mén)的剎那，一股寒氣襲來(lái)，風(fēng)迅速灌進(jìn)我的衣領(lǐng)，鉆進(jìn)我的褲腿，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，雙手緊緊地抱住胳膊。父親套上雨衣，跨上電動(dòng)車(chē)，我隨即坐在后座，母親將雨衣的后半截套在我身上。

電動(dòng)車(chē)發(fā)動(dòng)，我們和往常一樣行駛在贛東大道，兩旁的商鋪雖是燈光依舊，可店門(mén)卻嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)地關(guān)閉著。父親的車(chē)速似乎比以往慢了些許。大概幾分鐘后，我發(fā)現(xiàn)身后的雨衣越來(lái)越?jīng)?，褲腳松開(kāi)了，風(fēng)鉆進(jìn)體內(nèi)，臉上開(kāi)始淌水，身上愈來(lái)愈冷。父親示意我把雨衣往后拉，果不其然，緩解不少。又過(guò)了一會(huì)兒，父親再次示意我緊貼著他，唯恐我聽(tīng)不清，還重復(fù)了好幾遍：“靠近我，貼著我！”父親的聲音鏗鏘有力，不容我思量。我緊緊地，緊緊地貼著，一股暖流在我身體里流淌。我第一次發(fā)現(xiàn)，父親的背不僅寬厚，還有溫度，猶如寒冬里的一把火，燃燒了我整個(gè)胸膛。

“騏騏，還會(huì)冷嗎？把你手塞進(jìn)我的外套里，快，快……”我沒(méi)有聽(tīng)錯(cuò)，父親的確是讓我把冰冷的手塞進(jìn)他的身體。父親的話(huà)語(yǔ)向來(lái)都是這樣干脆，不容分說(shuō)。我順從地慢慢地塞進(jìn)他的身體。當(dāng)冰冷的手觸及他那溫?zé)岬募◇w時(shí)，我的鼻頭一酸，心不由得一震，眼角開(kāi)始濕潤(rùn)……

平生第一次有了感動(dòng)。那一刻，我觸到了父親堅(jiān)實(shí)的后背，溫柔的情懷；那一刻，父親不再是沉默寡言，滿(mǎn)臉憤怒，不解風(fēng)情的父親。

是的，有一種愛(ài)，雖不說(shuō)出，卻常駐于心，它不需要千言萬(wàn)語(yǔ)，卻隨時(shí)隨地都能表現(xiàn)得淋漓盡致，它可以超越一切，甚至刻骨的疼痛——這便是父愛(ài)。

雨衣下的那方天地是愛(ài)的港灣，雨衣下的溫?zé)崾菒?ài)的溫存，這份感動(dòng)是一種樸素的真實(shí)，一種心靈的震撼。

評(píng)析：雨中生情，雨衣暖心。作者巧妙采擷生活片段，采用白描手法，借助環(huán)境渲染，對(duì)人物內(nèi)心進(jìn)行細(xì)膩刻畫(huà)。由對(duì)父親不解甚至不滿(mǎn)的情緒在寒風(fēng)里凍結(jié)開(kāi)始，隨著故事情節(jié)的展開(kāi)，情感一步步升溫，最后升華成內(nèi)心的感動(dòng)，情感流露可謂水到渠成，于無(wú)聲處見(jiàn)真情。

（作者單位：江西省臨川一中高一〈10〉班 指導(dǎo)教師 ：康國(guó)強(qiáng)）