石念軍

一.中學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣特點(diǎn)

1.具有廣泛性

中學(xué)階段的學(xué)生受應(yīng)試教育的影響，長(zhǎng)年疲于應(yīng)付考試、升學(xué)，但多數(shù)學(xué)生隨著學(xué)習(xí)的深入，求知欲有所增強(qiáng)，他們不但關(guān)心課內(nèi)的學(xué)習(xí)與鍛煉，而且對(duì)課外體育活動(dòng)及班級(jí)、校內(nèi)外之間的各種比賽很感興趣。

2.具有選擇性

在教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生對(duì)各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有不同的興趣和選擇，往往表現(xiàn)出對(duì)喜歡的項(xiàng)目有非常強(qiáng)烈的熱情和濃厚的興趣，而對(duì)不喜歡的項(xiàng)目就缺乏學(xué)習(xí)的欲望。如男生多喜歡活動(dòng)量大、競(jìng)賽性強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像球類(lèi)、武術(shù)等；女生則喜歡動(dòng)作強(qiáng)度不大、姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，像健美操、體育舞蹈、跳繩、羽毛球等。

3.具有深刻性

由于年齡的增長(zhǎng)，知識(shí)水平及認(rèn)識(shí)能力的提高，中學(xué)生逐漸對(duì)一些較為復(fù)雜、具有一定技巧性的動(dòng)作產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)時(shí)，他們不再滿(mǎn)足于掌握動(dòng)作要領(lǐng)，而是更希望了解動(dòng)作的原理。

4.具有連續(xù)性

許多學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣在小學(xué)階段便有了，到了中學(xué)階段，隨著教學(xué)環(huán)境和教學(xué)條件的改善，他們的興趣變得更加深刻和穩(wěn)定，這種連續(xù)正是培養(yǎng)學(xué)生體育興趣不可或缺的重要環(huán)節(jié)。

二.影響中學(xué)生體育興趣的主要因素

1.環(huán)境因素

社會(huì)上大多數(shù)人對(duì)體育缺乏正確的認(rèn)識(shí)和了解，認(rèn)為體育只不過(guò)是跑跑跳跳、打打球、玩玩而已，沒(méi)有什么可學(xué)的，認(rèn)為身體鍛煉與不鍛煉效果差不多。尤其是農(nóng)村學(xué)生受原來(lái)學(xué)校體育設(shè)施和條件的限制，對(duì)體育了解很少。有的家長(zhǎng)也認(rèn)為孩子只要學(xué)好文化課程即可，對(duì)體育活動(dòng)不作任何要求，體育不及格也無(wú)所謂。因此，學(xué)生進(jìn)入中學(xué)后，對(duì)體育課抱著無(wú)所謂的態(tài)度，影響了體育的正常教學(xué)。

2.中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)

中學(xué)階段的學(xué)生正處于青春發(fā)育期，是身心發(fā)育趨向成熟的重要轉(zhuǎn)折時(shí)期。力量、速度、耐力等一般身體素質(zhì)都發(fā)展的較好，也具備相應(yīng)的衛(wèi)生保健常識(shí)，但部分學(xué)生有怕贓、怕累的心理（特別是女生），從而不愿參加體育運(yùn)動(dòng)。

3.體育課的教學(xué)內(nèi)容和方法

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在體育教學(xué)中由于教學(xué)內(nèi)容和方法的原因，導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課的比例很高，這說(shuō)明學(xué)生不喜歡上體育課與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)方法的組織有著密切的聯(lián)系。體育課中單調(diào)的練習(xí)、傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教師講課質(zhì)量差、不能滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲和好奇心等等，都是導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育不感興趣的因素，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。

4.教師因素

傳統(tǒng)教育是“師本教育”，其核心是以教師為本，過(guò)分突出教師的主體作用，重視由教師單向傳授知識(shí)，部分教師業(yè)務(wù)水平不高、教學(xué)方法不科學(xué)、不新穎、責(zé)任心不強(qiáng)等因素，無(wú)法吸引學(xué)生。有些體育老師甚至吝于給學(xué)生微笑，經(jīng)常諷刺、挖苦、斥責(zé)學(xué)生，甚至侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生，于是，學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)興趣、信心、樂(lè)觀豁達(dá)的態(tài)度、創(chuàng)造力等等，往往就這樣被泯滅了，甚至造成師生公開(kāi)對(duì)抗。

三.中學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)

1.教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思想、提高認(rèn)識(shí)

教師的職業(yè)決定了教師就是為每一個(gè)學(xué)生服務(wù)的，身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者，必須要尊重每一個(gè)學(xué)生，只有尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生的尊重，在現(xiàn)代社會(huì)里，教師與學(xué)生應(yīng)當(dāng)是平等的新型的伙伴關(guān)系、朋友關(guān)系。教師可以通過(guò)各種形式的講解來(lái)教育學(xué)生，使學(xué)生了解體育的重要性和必要性，了解體育的功能和目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成自覺(jué)鍛煉身體的好習(xí)慣，使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)體育的需要，要讓學(xué)生被體育課的教學(xué)活動(dòng)本身所吸引，這樣，就會(huì)對(duì)我們的體育產(chǎn)生積極而濃厚的興趣。

2.針對(duì)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)采取措施

中學(xué)階段正是身心發(fā)展的最佳時(shí)機(jī)，學(xué)生對(duì)自己的身心發(fā)展變化感到困惑和害怕，因此教師除了要了解學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，還要講解、說(shuō)服教育學(xué)生，使學(xué)生懂得體育鍛煉對(duì)身體的發(fā)育及身心的發(fā)展有著極其重要的作用和意義。此外，還要合理安排好體育課的運(yùn)動(dòng)量和運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，使學(xué)生能順利完成，有成就感，逐漸產(chǎn)生對(duì)體育的興趣。

3.體育教學(xué)內(nèi)容與方法的新穎性

在體育教學(xué)中，教學(xué)內(nèi)容的安排和教法組織，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保障，因此，要使學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，就應(yīng)該不斷地給學(xué)生新的、有趣的、系統(tǒng)性較強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容，以新穎的教學(xué)方法來(lái)吸引學(xué)生，使學(xué)生不斷獲得新知識(shí)，從而提高學(xué)習(xí)興趣。上體育課時(shí)，要根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)選擇趣味性、競(jìng)爭(zhēng)性、實(shí)用性等易學(xué)易練的動(dòng)作或項(xiàng)目，使學(xué)生建立起自信心，從而更好的進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，技巧側(cè)手翻教學(xué)，先進(jìn)行二人一組在保護(hù)下的手倒立練習(xí)，讓學(xué)生先體會(huì)人體在改變體位后的不同感受，教授學(xué)生如何保持身體平衡等技術(shù)要領(lǐng)，緊接著在保護(hù)下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等慢動(dòng)作定格，體會(huì)完整的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生在短時(shí)間基本上能規(guī)范完成側(cè)手翻動(dòng)作，教學(xué)效果顯著。

4.教師的言傳身教與講解示范

學(xué)生的情緒不僅受教材、教法等因素的影響，也受教師語(yǔ)言、行為、態(tài)度及情緒的影響，教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)學(xué)生都產(chǎn)生強(qiáng)烈的吸引力，因而教師要以自己的模范作用、表率作用和文明的教育技巧感染學(xué)生、影響學(xué)生，對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)和體貼。教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確熟練、輕松優(yōu)美的動(dòng)作示范，可引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣，對(duì)不易引起直接興趣的動(dòng)作和項(xiàng)目，通過(guò)教師精彩的講解，也能引起學(xué)生對(duì)其目的、結(jié)果的需要，即產(chǎn)生間接興趣。所以直接和間接興趣的培養(yǎng)與激發(fā)，在教學(xué)中有著不可忽視的作用。

5.充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

教育的生機(jī)與活力，就在于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性的健康發(fā)展，馬克思主義也提出了“讓每個(gè)人的個(gè)性得到充分自由發(fā)展”的觀點(diǎn)，教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引導(dǎo)者，學(xué)生發(fā)展的領(lǐng)路人，而學(xué)生本人才是成長(zhǎng)的主人、發(fā)展的主體。一切教育教學(xué)的影響，只有通過(guò)學(xué)生自身的活動(dòng)才能為其接受。課堂上必須把學(xué)生擺在主體位置上，應(yīng)該多讓學(xué)生自主自愿地參加自己喜愛(ài)的體育運(yùn)動(dòng)，讓他們通過(guò)自身體育運(yùn)動(dòng)的實(shí)踐，體驗(yàn)到親自參與掌握知識(shí)的情感和愉悅，體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和意義，從而培養(yǎng)體育運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好和興趣，形成終身體育的意識(shí)和習(xí)慣。

體育需要強(qiáng)調(diào)人們親自參加體育鍛煉，并成為日常生活不可分割的內(nèi)容。培養(yǎng)人們對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，并成為體育鍛煉的習(xí)慣是體育教學(xué)成果的一個(gè)重要標(biāo)志，因此，學(xué)校體育教學(xué)不僅要使學(xué)生掌握“三基”，培養(yǎng)學(xué)生的體育能力，而且應(yīng)把體育教學(xué)和課外體育活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育的興趣、愛(ài)好，養(yǎng)成體育鍛煉的習(xí)慣。只有充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，才能獲得滿(mǎn)意的教學(xué)效果，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，體驗(yàn)到成功的喜悅，才能有效地激發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生由無(wú)趣到有趣的學(xué)習(xí)體育，為終身體育服務(wù)。

（作者單位：重慶市酉陽(yáng)縣大溪中學(xué)）