陳剛

摘 要：說(shuō)到職業(yè)，好像離小學(xué)生還很遙遠(yuǎn)，其實(shí)不然。據(jù)統(tǒng)計(jì)，一項(xiàng)對(duì)在校大學(xué)生的調(diào)查顯示，大學(xué)里有70%的大學(xué)生對(duì)自己所學(xué)的專業(yè)不滿意，導(dǎo)致以后找工作出現(xiàn)了問(wèn)題。所以，職業(yè)規(guī)劃要趁早，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)在童年。于是開(kāi)設(shè)了《小學(xué)生職業(yè)生涯》課程，通過(guò)職業(yè)體驗(yàn)，幫助孩子尋找自己身上的閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自尊和自信，規(guī)劃自己的人生方向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)；自尊自信；小學(xué)生

我讓孩子購(gòu)買(mǎi)了兒童人文職業(yè)圖畫(huà)書(shū)：《我最好的第一堂社會(huì)認(rèn)知課》（共六冊(cè)），讓孩子通過(guò)閱讀了解消防員、郵遞員、社區(qū)醫(yī)生、農(nóng)場(chǎng)主、學(xué)校、社會(huì)警察這些職業(yè)的特點(diǎn)。我還購(gòu)買(mǎi)了《小學(xué)生生涯教育》這本書(shū)，并在其指導(dǎo)下開(kāi)設(shè)課程。單純的說(shuō)教肯定效果不佳，想邀請(qǐng)家長(zhǎng)朋友走進(jìn)課堂，講述自己的職業(yè)故事。開(kāi)始內(nèi)心還很忐忑，恐怕家長(zhǎng)朋友不積極。當(dāng)我把自己的這一想法告知家長(zhǎng)的時(shí)候，立刻得到了家長(zhǎng)朋友的積極響應(yīng)，消除了我的顧慮。于是，我把每周三的午讀時(shí)間設(shè)為“與爸爸媽媽相約——說(shuō)說(shuō)我的職業(yè)故事”。目前已經(jīng)有數(shù)十位不同職業(yè)的爸爸媽媽走進(jìn)課堂，他們不但講述了自己的職業(yè)幸福，讓孩子們對(duì)教師、公務(wù)員、外貿(mào)、醫(yī)生等各個(gè)行業(yè)有了全新的認(rèn)識(shí)，關(guān)鍵是他們的現(xiàn)身說(shuō)法給孩子注入了滿滿的正能量。

泉成媽媽的講述讓孩子認(rèn)識(shí)到體育老師并不是傳聞中的“頭腦簡(jiǎn)單，四肢發(fā)達(dá)”，他們也需要過(guò)硬的專業(yè)技能，所以要具備吃苦耐勞的精神；他們也需要好好讀書(shū)學(xué)習(xí)。藝博媽媽告訴孩子，做外貿(mào)工作，是要與外國(guó)人打交道的，大家一定要誠(chéng)實(shí)守信，要不丟的是我們中國(guó)人的臉面。我覺(jué)得最難能可貴的是藝博媽媽還以自己工作中的兩次失誤現(xiàn)身說(shuō)法，告訴孩子無(wú)論做什么事，一定要仔細(xì)認(rèn)真。津楠爸爸講述了自己做公務(wù)員的經(jīng)歷，讓孩子明白公務(wù)員并不是傳統(tǒng)意義上的當(dāng)官的，而是眾多行業(yè)中的一種，是服務(wù)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，服務(wù)老百姓的，是人民的公仆。怡文爸爸首先給孩子講述了自己的職業(yè)幸福，他很珍惜自己的崗位，很熱愛(ài)自己的職業(yè)，因?yàn)樗墓ぷ魇穷A(yù)防疾病，是保障人民身體健康的，是神圣的，同時(shí)也是責(zé)任重大的。同時(shí)通過(guò)一些切切實(shí)實(shí)的案例，告訴孩子預(yù)防控制傳染病的重要性。夢(mèng)想在于努力，怡文爸爸的收獲在于認(rèn)真、勤奮、堅(jiān)持，干一行愛(ài)一行專一行。故事講完，怡文爸爸還給孩子贈(zèng)送了宣傳健康知識(shí)的小冊(cè)子，回家后，懂事的小博告訴媽媽，要多喝牛奶，說(shuō)喝了腰就不疼了。桐媽講述自己的職業(yè)特點(diǎn)，相當(dāng)于企業(yè)的“保姆”，招商引資，為企業(yè)提供各類服務(wù)，幫他們做大做強(qiáng)，為國(guó)家多繳納稅收，以及稅收的種種用途，如航天技術(shù)、軍事、國(guó)防、交通、學(xué)校等。最后桐媽還告訴孩子：理想需要通過(guò)我們一點(diǎn)一滴的努力去實(shí)現(xiàn)；即使努力了也實(shí)現(xiàn)不了的話要學(xué)會(huì)適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)現(xiàn)狀；工作只有分工不同，待遇不同，沒(méi)有高低貴賤之分，希望孩子們從桐媽的分享中獲取前進(jìn)的動(dòng)力。璐寧媽媽在嵐山婦幼保健站工作，是一名醫(yī)務(wù)人員，她的工作職責(zé)是服務(wù)于嵐山區(qū)所有的婦女兒童。她給孩子講述了自己的職業(yè)幸福，她們負(fù)責(zé)孕前檢查，開(kāi)展各式各樣的健康教育講座，迎接新生命的誕生，她們的服務(wù)宗旨就是健康、快樂(lè)、幸福。璐寧媽媽還對(duì)孩子進(jìn)行了感恩教育：因?yàn)楣ぷ餍再|(zhì)的原因，我們每一位工作人員都特別有愛(ài)心。因?yàn)槊刻於家蛻言械膵寢寕兇蚪坏?，更能體會(huì)出每一位媽媽的艱辛和不易，所以，我們要感恩父母。那天聽(tīng)完故事后，好多孩子回家主動(dòng)要給媽媽洗腳，表達(dá)對(duì)媽媽的謝意。

孩子們聽(tīng)故事時(shí)一雙雙專注的眼神，一張張燦爛的笑臉、一篇篇發(fā)自內(nèi)心的感悟，就能很好地說(shuō)明一切。勝洋在漂流日記中寫(xiě)道：中午一吃完飯，我就早早到了教室，滿心的好奇，今天會(huì)是誰(shuí)來(lái)給我們講職業(yè)故事呢？小珂在日記中寫(xiě)道：今天是星期三，會(huì)有家長(zhǎng)來(lái)講職業(yè)故事，會(huì)是誰(shuí)呢？我心中有個(gè)小小的疑問(wèn)，恨不得馬上解開(kāi)。就在這時(shí)，一位阿姨滿面春風(fēng)地走進(jìn)教室，原來(lái)是紀(jì)銘媽媽來(lái)講她的職業(yè)故事，好期待呀！而且，我還通過(guò)這些職業(yè)故事教會(huì)孩子感恩，每次爸爸媽媽講完故事，孩子們都會(huì)自發(fā)地起立，對(duì)爸媽深深地鞠一躬，表達(dá)濃濃的謝意。這些職業(yè)故事消除了職業(yè)在孩子們心目中的陌生感，并萌發(fā)了自己的職業(yè)理想，小君在《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的人生規(guī)劃書(shū)上寫(xiě)道：爸媽走進(jìn)課堂，來(lái)為我們講述職業(yè)故事，有了這些力量的超級(jí)發(fā)動(dòng)機(jī)，促使我養(yǎng)成各種各樣的好習(xí)慣，讓我成為生活中的強(qiáng)者，我堅(jiān)信我的未來(lái)不是夢(mèng)。小文寫(xiě)道：我的夢(mèng)想是用文字傳授力量與無(wú)窮智慧的寫(xiě)書(shū)人，又稱之為“作家”。作家首先要有浩瀚煙海般的詞匯和天馬行空的想象力，他們?cè)趯?xiě)一本書(shū)，猶如工匠在打造栩栩如生的工藝品，從頭到尾，每一個(gè)細(xì)節(jié)都追求完美。小珂寫(xiě)道：北師大畢業(yè)后，我在一所大學(xué)里教學(xué)生歷史，希望我在教歷史的同時(shí)，能和學(xué)生成為好伙伴，一起遨游、探索歷史的世界。同時(shí)，我要保持一份教師的尊嚴(yán)。

我想，這就是這門(mén)職業(yè)課程的魅力所在，爸媽的職業(yè)故事只是職業(yè)課程的一個(gè)小小的初步探究，但是還是讓我看到了希望。孩子對(duì)自己的未來(lái)不迷茫，有著正確的認(rèn)識(shí)，這就是收獲。職業(yè)課程猶如一顆種子，在孩子們的心里生根、發(fā)芽，以及長(zhǎng)大，相信這些故事會(huì)讓孩子們的童年豐盈充實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

陳大偉.在新課程中：困惑與成長(zhǎng)[M].四川大學(xué)出版社，2004-05.

編輯 趙飛飛