石振玲

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難的問題，不僅涉及到大學(xué)生個(gè)人的個(gè)人成才和發(fā)展，往大的方面說，更影響整個(gè)高等教育的可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)問題不容樂觀，解決大學(xué)生就業(yè)難的問題成為黨和國(guó)家的大事，各方力量應(yīng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)切實(shí)改變大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀。本文才能夠高校、企業(yè)及大學(xué)生個(gè)人的角度對(duì)當(dāng)前造成大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，并試圖提出合理化建議，希翼對(duì)解決當(dāng)前高校大學(xué)生就業(yè)難的問題提供些許可能性。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；就業(yè)；問題；對(duì)策

作為培養(yǎng)大學(xué)生的搖籃的高校，在人才培養(yǎng)方面的作用無可厚非，但是在人才輸出的過程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)高校大學(xué)生在就業(yè)的時(shí)候并不是預(yù)想的一樣，具體原因涉及到高校、企業(yè)和學(xué)生個(gè)人三方面。

一、高校方面原因

（一）高校學(xué)科專業(yè)設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容與就業(yè)單位需求脫節(jié)

很多高校的辦學(xué)層次和模式無法根據(jù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、產(chǎn)業(yè)發(fā)展、人才市場(chǎng)的需求相適應(yīng)。在專業(yè)設(shè)置和教學(xué)方法上沒有創(chuàng)新，甚至是一成不變，導(dǎo)致培養(yǎng)的人才層次和專業(yè)匹配度和當(dāng)前的就業(yè)市場(chǎng)不相適應(yīng)。在擴(kuò)招的過程中，教書育人的為本的中心偏離，學(xué)校更加重視發(fā)展的影響和發(fā)展層次。目前學(xué)校學(xué)科設(shè)置結(jié)構(gòu)性失衡，學(xué)校只是依據(jù)自身?xiàng)l件設(shè)置專業(yè)，很多理工科院校因?yàn)樽陨硇?nèi)實(shí)驗(yàn)器材等資源相對(duì)較少，與其相對(duì)應(yīng)的，課程內(nèi)容和教學(xué)手段不能完全適應(yīng)市場(chǎng)的需求，培養(yǎng)的大學(xué)生其專業(yè)技能等可想而知，是造成今天我們看到的大學(xué)生就業(yè)難的現(xiàn)象的原因之一。

（二）高校的就業(yè)指導(dǎo)工作缺乏創(chuàng)新

高校的就業(yè)指導(dǎo)是一項(xiàng)獨(dú)立的且系統(tǒng)的工作，對(duì)于高校畢業(yè)生來說，其就業(yè)的選擇是人生道路上的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，所以，高校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)大學(xué)生來說顯得尤為重要。但目前，我國(guó)的高校就業(yè)指導(dǎo)中心的工作存在很多的不足，一方面是對(duì)指導(dǎo)的對(duì)象和主體的認(rèn)識(shí)不到位。很多高校指導(dǎo)中心的老師，沒有進(jìn)行廣泛的動(dòng)員工作和宣傳，校內(nèi)各級(jí)各類領(lǐng)導(dǎo)沒有足夠重視。另一方面是有的高校將就業(yè)指導(dǎo)和就業(yè)服務(wù)混淆，認(rèn)為就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容就是發(fā)布企業(yè)的招聘信息，組織招聘等等，而忽視了真正意義上的就業(yè)指導(dǎo)。由此可見，高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)還是有待提高。

（三）高校缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)

大學(xué)生只有通過實(shí)踐，才能將課堂所學(xué)的理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際地工作中去，但是，在高校的教學(xué)里面缺乏對(duì)學(xué)生實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視，學(xué)生在校期間只是進(jìn)行利用課上時(shí)間學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，課下也不會(huì)積極主動(dòng)的去將知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，另一方面，學(xué)生自己找不到這樣的實(shí)踐機(jī)會(huì)。在一些高校我們可以看到，沒有針對(duì)專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)。一些高校的實(shí)習(xí)實(shí)踐環(huán)節(jié)也是流于形式，不能幫助學(xué)生實(shí)踐專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生工作態(tài)度和能力的培養(yǎng)更是無從談起，使得畢業(yè)生在求職時(shí)無法達(dá)到用人單位的要求，缺乏與應(yīng)聘職位相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)而被拒。

二、企業(yè)方面的原因

（一）高學(xué)歷限制就業(yè)選擇

我們可以發(fā)現(xiàn)很多人才招聘市場(chǎng)的招聘廣告上，很多的崗位對(duì)學(xué)歷的要求是本科及以上，很少看到有本科以下的招聘職位，用人單位的高學(xué)歷招聘需求讓低學(xué)歷的畢業(yè)生望而卻步。這在一定程度上可以說是用人單位相互攀比造成的，希望通過高層次人才的選拔，提高企業(yè)的知名度和聲譽(yù)。這就造成了低學(xué)歷畢業(yè)生供過于求的現(xiàn)象，也是造成當(dāng)今高校畢業(yè)生就業(yè)難的重要原因。

（二）就業(yè)歧視問題嚴(yán)重

當(dāng)前，年齡、性別、戶籍、學(xué)歷及經(jīng)驗(yàn)方面的不足都會(huì)引起用人單位對(duì)高校畢業(yè)生的歧視等。這些歧視使很多畢業(yè)生失去了就業(yè)機(jī)會(huì)，甚者連面試機(jī)會(huì)也失去，這種現(xiàn)象嚴(yán)重打擊了高校畢業(yè)生的自信心，進(jìn)而造成了當(dāng)前就業(yè)難及人力資源浪費(fèi)等眾多問題，極大地影響了高等教育的可持續(xù)發(fā)展及社會(huì)的穩(wěn)定團(tuán)結(jié)。

三、學(xué)生個(gè)人的角度

（一）大學(xué)生找工作局限于自己的專業(yè)

大多數(shù)學(xué)生在升入大學(xué)選擇專業(yè)時(shí)，存在盲目的心理，會(huì)選擇一些當(dāng)前比較熱門的專業(yè)，但是，經(jīng)過大學(xué)三到四年的學(xué)習(xí)之后，彼時(shí)熱門的專業(yè)已經(jīng)飽和，這就形成了供過于的局面，造成畢業(yè)生找不到好工作。大學(xué)畢業(yè)后，很多學(xué)生想當(dāng)然地認(rèn)為自己應(yīng)該從事自己所學(xué)的專業(yè)，然而，現(xiàn)實(shí)情況是企業(yè)現(xiàn)在對(duì)復(fù)合型人才的需求持續(xù)上升，由于受到自己擇業(yè)觀念的影響，導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)面變窄，從而和好工作失之交作。地域偏好普遍，就業(yè)扎堆問題嚴(yán)重

（二）實(shí)踐較少，大學(xué)生就業(yè)能力欠缺

很多人的觀念中，大學(xué)就應(yīng)該好好享受，學(xué)生從升入大學(xué)開始，除了學(xué)習(xí)之外，有的學(xué)生的生活重心就放在打游戲或者是談朋友上面，對(duì)于四年之后的就業(yè)問題從來沒有做過認(rèn)真的規(guī)劃，更不要提參加課外的社會(huì)實(shí)踐。很多高校的專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃中都涉及到校內(nèi)專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)，但是這樣的實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作起來，教學(xué)內(nèi)容過于單一，教學(xué)方法陳舊，有些也只是為了應(yīng)付學(xué)校的檢查，這樣一來使校內(nèi)的專業(yè)模擬實(shí)驗(yàn)形同虛設(shè)。

大學(xué)生就業(yè)難的問題不是一朝一夕就可以解決的問題，要解決好大學(xué)生就業(yè)難的問題，需要政府、企業(yè)、高校等各方通力合作，當(dāng)然，這需要一個(gè)相當(dāng)長(zhǎng)的周期。同時(shí)需要大學(xué)生個(gè)人要提早做好規(guī)劃，通過多種途徑了解當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)及市場(chǎng)需求，打造自身。

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（作者單位：山東財(cái)經(jīng)大學(xué)）