吳文飛

（銅陵學(xué)院體育部，安徽 銅陵 244000）

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

安徽省普通高校女子排球開展現(xiàn)狀與對策。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法 以女子排球為關(guān)鍵詞，充分搜索了谷歌學(xué)術(shù)、知網(wǎng)、期刊以及各類相關(guān)書籍、報紙總結(jié)分析了相關(guān)文獻資料，這對于進一步展開本文的研究具有重要的意義。

1.2.2 問卷調(diào)查法 以安徽省安徽大學(xué)、淮北師范大學(xué)、安徽理工大學(xué)、皖西學(xué)院、合肥工業(yè)大學(xué)、皖南醫(yī)學(xué)院、安徽師范大學(xué)、銅陵學(xué)院、安徽工業(yè)大學(xué)、黃山學(xué)院非體育教育專業(yè)女生為調(diào)查對象， 共發(fā)放問卷900份， 回收問卷891份，有效問卷891份，有效率達99%。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法 采用Excel 2003軟件對調(diào)查數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理。

2 結(jié)果與分析

2.1 安徽省普通高校女子排球開展現(xiàn)狀

2.1.1 排球教學(xué)現(xiàn)狀 就目前教學(xué)實際來看，許多教師以“填鴨式”“求量式”的教學(xué)方法為主，即要求學(xué)生順著教師的思路走，教師指哪兒，學(xué)生就看哪兒，求量而不求質(zhì)，使學(xué)生對排球課產(chǎn)生恐懼感，失去學(xué)習(xí)排球的興趣。同時，授課內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，且過于簡單，多以發(fā)、傳、墊球等基本動作為主。與此同時，具體的評價指標(biāo)卻對學(xué)生掌握排球知識、技能提出要求較高。加之，女生本身就對球類活動不感興趣，加大了排球教學(xué)的難度。

2.1.2 女子排球業(yè)余時間活動現(xiàn)狀 作為一項常見的集體運動，排球運動當(dāng)前已經(jīng)成為各大高校的主要課外活動之一，越來越多的學(xué)生愛上了這一項運動?？陀^上說，通過課外體育活動有利于進一步擴展、延伸，從而讓更多的學(xué)生參與其中。

由表1可知，在本次調(diào)查中只有18%的人每周參加2次及以上排球課外活動，共計209人。通過分析發(fā)現(xiàn)，這些學(xué)生相較而言更加喜愛排球運動，且在日常的訓(xùn)練中有了一定的基礎(chǔ)，并且具有參加體育活動的習(xí)慣。參加1次排球課外活動的有35%，這一部分學(xué)生相對而言對排球運動并不是很感興趣，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)他們之所以會參與排球運動，大多數(shù)是出于外部因素的影響下才參與排球運動的。另外還有41.5%學(xué)生表示課外都不會參加排球運動的，這370名學(xué)生相對較晚接觸排球運動，對排球沒有什么興趣，且技術(shù)水平相對較差，因此在課外時間不愿意參與排球運動。綜上所述發(fā)現(xiàn)，安徽省普通高校并未充分展開女子排球課外活動，換言之總體開展情況并不容樂觀，普及率相對較低。

2.1.3 家庭環(huán)境影響及前期教育銜接在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，只有不到10.6%的家庭平時會關(guān)注一些體育賽事活動，而48.4%的家庭表示只是偶爾會關(guān)注一下。而他們關(guān)注的方法也僅僅是看看相關(guān)的報紙、電視而已。另外有41%的家庭甚至表示從來都不看，也不討論參與與體育相關(guān)的活動。這些數(shù)據(jù)即可充分說明一個問題，絕大多數(shù)的家庭對體育賽事是抱以無關(guān)緊要的態(tài)度。長期生活在這樣的家庭之中，如何能激發(fā)學(xué)生對于排球以及相關(guān)賽事的熱情呢？其次，在進入大學(xué)前學(xué)生們都是經(jīng)過初、高中教育的，在初、高中的體育課程中大家也會接受到不同運動項目的學(xué)習(xí)。然而在我們的調(diào)查問卷中得到的數(shù)據(jù)顯示，很大一部分的學(xué)生在高中體育課中沒有排球課程的教學(xué)，其中只有10%不到的學(xué)生在高中體育課程中接觸過排球這項運動?？上攵?，這對大學(xué)的排球課程普及是一大阻力因素。

2.1.4 喜愛排球程度不同 許多女生認(rèn)為排球運動講究的是對抗性、競技性，而不具備強身健體的作用。從理論上說關(guān)于排球這一項目相較而言人們在學(xué)生時期會參與更多，而隨著年齡的增長，現(xiàn)實生活中絕大多數(shù)的人都沒有什么機會接觸排球，特別是在強大的生活壓力下更不愿意參加排球運動了。就安徽省高校女生參與排球運動的情況來看，其無論是頻率還是興趣、時間都不容樂觀。

表1 女生業(yè)余時間參與排球運動的頻率 n=298

如表2所示，在891名學(xué)生中僅有44人表示很喜歡排球運動，所占人數(shù)不到5%；有43.1%對排球沒有什么特別的感覺；13.5%的女生表示還是挺喜歡排球的； 38.4%的女生明確表示不喜歡排球運動。而對于排球運動的興趣，從某一方面也會直接決定著一個人是否會參與其中。就本次調(diào)查結(jié)果來看，絕大多數(shù)的學(xué)生還是能夠?qū)ε徘蜻@項目運動保持積極的心態(tài)的。

表2 安徽省普通高校女生對排球喜愛程度 n=891

2.1.5 排球運動自身的因素 技術(shù)要求高。對于學(xué)生們而言要掌握排球運動的基本技術(shù)本身就需要花費很長的時間，而且更為重要的是排球運動中涉及到的每一個動作都對操作者的規(guī)范度提出很高的要求。應(yīng)該說排球運動本身的難點是絕大多數(shù)人對排球運動提不起興趣的根本原因。特別是對初學(xué)者而言，要完全掌握其中的各個技動作要點并不是一件簡單的事，特別是對于女生們而言。再者排球是一項講究隊員之間的配合的運動，如果練習(xí)者不能統(tǒng)一時間，或者說不能因地制宜地選擇方法的話，那是很難充分發(fā)揮效用的。

2.2 安徽省普通高校女子排球開展存在的問題

2.2.1 排球運動參與欲望缺乏 經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，相關(guān)部門不重視排球運動，而把經(jīng)費主要用于那些具有較好的投資效益的項目之中，這樣一來使得排球運動開展未能夠充分發(fā)揮；另外一方面沒有養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，特別是剛進入大學(xué)的學(xué)生們，由于高中階段疲于準(zhǔn)備高考，加之對排球運動沒有多少了解，因此很難對排球運動產(chǎn)生興趣，客觀上說這也是參與人數(shù)過少的一個根本原因。

2.2.2 排球設(shè)施不完善 硬件設(shè)施是高校充分開展體育運動的一個重要條件。而就當(dāng)前高校的實際情況來看，顯然存在硬件設(shè)施薄弱的現(xiàn)實問題。同為三大球，無論是場地的數(shù)量還是規(guī)模，排球都無法媲美于籃球場地，這就進一步限制了高校女生開展排球課。除此之外，還有一些高校雖然也設(shè)置了相應(yīng)的場地，但是并未落實物盡其用，或者場地年久失修，未能夠被充分利用，校方未能有效地投入場地、器材等相關(guān)方面的管理工作，更別提是否充分利用高校的現(xiàn)有資源了?？傊?，正是以上諸多因素，使得普遍高校女生無緣于排球運動。

2.2.3 教學(xué)模式墨守成規(guī) “求量式”成為很多高校教師在體育教學(xué)中所一直沿用的一種教學(xué)方式。這一種缺乏系統(tǒng)性，過于單一的授課內(nèi)容，很難真正引起學(xué)生的興趣。簡單地以傳或者墊球、發(fā)球為教學(xué)點，是很難充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性、主動性、積極性的。為了教學(xué)而教學(xué)，未能夠給學(xué)生營造一個更加輕松、愉悅的教學(xué)環(huán)境，未能夠真正從學(xué)生的角度思考問題，顯然是很難真正引導(dǎo)學(xué)生，全面提升學(xué)生對于學(xué)習(xí)排球的樂趣的，甚至有可能結(jié)果相反。

2.2.4 排球組織整體指導(dǎo)不完整 缺乏針對性的策劃和有組織、有計劃的指導(dǎo)。目前安徽省高校在開展排球運動過程中尚未形成專門的機制，這就使整個推廣和組織工作長期處于一個無序的，分散的狀態(tài)之中。簡而言之，也就是順其自然的展開工作。除此之外學(xué)校的各部門，如團委、體育社團等未能夠進行有效的溝通，未能夠形成良好的協(xié)調(diào)機制。從本質(zhì)說排球指導(dǎo)教師是否能夠充分發(fā)揮作用，積極有效的指導(dǎo)，直接關(guān)系到學(xué)生能否有效地展開排球運動。除此之外，通過積極地引導(dǎo)也有利于學(xué)生對排球產(chǎn)生興趣，從而融入其中，積極思考并且參與到排球運動當(dāng)中，在運動中體會到快樂，升華運動體驗。但是在高校實際的開展排球運動中，高校教師并未進行專業(yè)性的指導(dǎo)。

3 安徽省普通高校女子排球開展的對策

3.1 保證必要的物質(zhì)條件

保證學(xué)生積極參與體育運動不可缺少的必備條件是指學(xué)校的體育場館和器材設(shè)備，客觀上說這是開展體育運動的前提條件。另外我們知道各種體育器材都有功能，只要轉(zhuǎn)換思維方式，對于進一步合理的利用各種設(shè)施資源具有重要的意義。只有這樣才能真正做到物盡其用。另外針對學(xué)校有限的資源基礎(chǔ)，要求管理者一定要科學(xué)計劃，結(jié)合實際情況，積極開發(fā)制作有助于開展排球運動的簡易資源 。

3.2 以整體的觀點開展學(xué)校的體育工作

糾正學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對女子排球認(rèn)識不到位的問題，充分認(rèn)識到開展女子排球運動的重要性，并積極開展各種競賽活動。通過各種排球活動，全面激發(fā)學(xué)生對于排球運動的熱情、興趣，并融入到具體的排球運動之中。應(yīng)聯(lián)系學(xué)校的實際情況，合理的制定開展計劃，從而營造一個更有利于學(xué)生愛上排球運動，開展排球競賽等相關(guān)活動的氛圍。

3.3 完善中、大學(xué)體育教學(xué)一體化體系構(gòu)建

大、中學(xué)的體育教學(xué)一體化體系構(gòu)建的最終目的是為了讓學(xué)生培養(yǎng)終身體育的習(xí)慣。然而在高考大壓力的環(huán)境下家長和學(xué)校更多的關(guān)注點是在學(xué)生的文化知識學(xué)習(xí)上，殊不知擁有良好的體育運動習(xí)慣和健康的體魄更能促進學(xué)生更好的學(xué)習(xí)文化知識。首先，體育運動堅韌不拔的精神就使得學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的道路上起到很大的鋪墊作用；其次，擁有健康的體魄面對壓力的抗壓能力更高。所以，完善大、中學(xué)體育教學(xué)一體化體系的構(gòu)建能更好普及大學(xué)排球課程教學(xué)。

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