文雯

摘要：民間美術(shù)是民族藝術(shù)文化中重要的一部分，在初中美術(shù)教學(xué)中引入民間美術(shù)，對(duì)于提高學(xué)生的鑒賞能力、文化品位有著一定的積極作用。同時(shí)，民間美術(shù)是廣大勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶，接觸這種藝術(shù)形式，有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)自己民族的熱愛。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù);傳統(tǒng)民族藝術(shù);初中美術(shù)課堂

美術(shù)教育的本質(zhì)是審美教育，而審美教育是以審美需要和動(dòng)機(jī)為動(dòng)力，以知識(shí)積累和情感積累為基礎(chǔ)的初中美術(shù)教學(xué)尤為重要。初中美術(shù)課程是九年義務(wù)教育初中階段的必修課程，此學(xué)科開設(shè)的目的不是要把每個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成為專業(yè)人才，而是要在美術(shù)教學(xué)中使學(xué)生接受“美”的教育，加強(qiáng)修養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，認(rèn)識(shí)社會(huì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。進(jìn)入新時(shí)期，新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)美術(shù)教育提出了更高的要求，美術(shù)學(xué)科以開發(fā)學(xué)生的美術(shù)素質(zhì)。當(dāng)然也是對(duì)美術(shù)教師提出了更高的要求。因而，美術(shù)教師必須積極思考、努力實(shí)踐，跟上時(shí)代的步伐。

再高雅的藝術(shù)形式，其最初起源大多源于民間，民間藝術(shù)擁有無窮的魅力，包含中國(guó)千百年來最廣大勞動(dòng)人民的集體智慧，不僅是他們崇高的藝術(shù)理想，更是他們對(duì)美好生活的向往與對(duì)民俗生活的真實(shí)寫照。其表現(xiàn)形式十分豐富，不拘泥于特定內(nèi)容，取材廣泛，包括生活的方方面面，我國(guó)民間美術(shù)藝術(shù)在認(rèn)識(shí)自然、生活等方面有獨(dú)到的理解形式。將民間美術(shù)藝術(shù)引入初中美術(shù)課堂，對(duì)啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、喚醒學(xué)生在生活中體驗(yàn)美的意識(shí)皆有積極作用，那么，如何將民間美術(shù)真正引入初中美術(shù)課堂呢？筆者就多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出以下幾點(diǎn)意見，供相關(guān)教育工作者參考。

一、善于發(fā)現(xiàn)當(dāng)?shù)貎?yōu)秀民間美術(shù)作品

不同區(qū)域的民間美術(shù)有不同的特點(diǎn)，因?yàn)槲覈?guó)幅員遼闊，不同區(qū)域內(nèi)生活的人民可能具有不同的生活習(xí)慣，民間美術(shù)正是各地風(fēng)俗的一種藝術(shù)表現(xiàn)。初中美術(shù)教學(xué)工作者在利用民間美術(shù)進(jìn)行美術(shù)教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)現(xiàn)本土的藝術(shù)作品，帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略這些作品的魅力。筆者歸納出了以下兩類可供挖掘的美術(shù)作品形式：其一，以建筑為主要藝術(shù)載體的人文景觀形式。我國(guó)的傳統(tǒng)建筑往往包含著豐富的藝術(shù)內(nèi)容，如各色園林、陵墓、亭臺(tái)樓閣等，許多建筑上精美的木雕、華麗的壁畫，都可以成為我們教學(xué)的豐富素材。其二，充滿魅力與詩意的自然景物，中國(guó)古代許多名勝皆有文人墨客的題詞，景物加上這些文學(xué)作品便可以成為豐富的藝術(shù)寶藏，引導(dǎo)學(xué)生感悟這些景物的美，是提高學(xué)生鑒賞能力的重要方法。

對(duì)本土民間美術(shù)的作品探索，還可以從古老手藝的傳承人入手，尋找當(dāng)?shù)孛耖g藝術(shù)家，如果有機(jī)會(huì)可以請(qǐng)他們?yōu)閷W(xué)生談一談自己的手藝傳承與發(fā)展，讓學(xué)生與民間藝術(shù)家面對(duì)面地進(jìn)行交流，從而大大縮短學(xué)生與藝術(shù)之間的距離，讓學(xué)生深入體會(huì)傳統(tǒng)藝術(shù)的創(chuàng)作過程，從新視角發(fā)現(xiàn)其美麗之處。

二、在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛

美術(shù)是一種藝術(shù)形式，要使學(xué)生感受到這種藝術(shù)的魅力，教學(xué)者自身必須對(duì)其有所感悟，才能影響學(xué)生。民間美術(shù)中蘊(yùn)藏我國(guó)底層勞動(dòng)人民的堅(jiān)韌不屈、勤勞勇敢、樂觀向上等優(yōu)秀品格，同時(shí)，我們能從中體會(huì)到這片繁衍了中華民族血脈的土地的溫度與情懷。華夏兒女在這片土地上繁衍生息，世世代代傳承下來的文化與藝術(shù)無疑是最具有民族性的，這種民族性能夠激發(fā)出每一位華夏兒女心中的激情，對(duì)促進(jìn)學(xué)生樹立民族自信心與民族責(zé)任感有著不可替代的重要作用。在日常教學(xué)實(shí)踐中，我們應(yīng)該從各個(gè)方面、在潛移默化中激發(fā)學(xué)生對(duì)民間美術(shù)的熱愛。其具體表現(xiàn)形式是多樣的，可以在教室的墻上、校園的宣傳欄中設(shè)置民間美術(shù)賞析版塊，也可以在美術(shù)課堂上利用多媒體課件等先進(jìn)教學(xué)輔助手段，為學(xué)生播放民間藝術(shù)家的美術(shù)作品與相關(guān)紀(jì)錄片。值得注意的是，在課堂上進(jìn)行這些活動(dòng)需要注意控制時(shí)間，在展示的同時(shí)要向?qū)W生講解，讓學(xué)生得以理解作品的深刻內(nèi)涵。

三、開展豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣

1.要讓學(xué)生體會(huì)美術(shù)的美，除了讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品外，還應(yīng)該讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美麗的作品。如引導(dǎo)學(xué)生尋找身邊美麗的作品，讓學(xué)生利用影像、照片等形式搜集具有本土特色的民間美術(shù)作品，在尋找這些鄉(xiāng)土藝術(shù)的過程中，學(xué)生會(huì)不斷了解相關(guān)知識(shí)，體悟作品內(nèi)涵。由于民間美術(shù)教學(xué)的主要形式是通過視覺欣賞，因此，可以充分利用多媒體等教學(xué)輔助手段，將學(xué)生尋找到的美麗作品進(jìn)行集中展示，讓學(xué)生之間自主交流，從而分享各自心得，提高審美能力。在這個(gè)過程中，教師必須起到引導(dǎo)作用，從大方向上指引學(xué)生。

2.開展課外活動(dòng)，不讓美術(shù)課堂僅局限于課內(nèi)，讓學(xué)生在游覽的過程中感受鄉(xiāng)土美術(shù)作品的魅力。親身體會(huì)與看圖片的感受是完全不同的，親身體會(huì)更容易激發(fā)學(xué)生的興趣與靈感。讓學(xué)生自主查閱資料并且將自身的感悟記錄下來，從而培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考與欣賞的能力，以探究的形式讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)民間美術(shù)的美。

3.除了向?qū)W生講解外，還要注意讓其進(jìn)行練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐創(chuàng)作的良好氛圍。由于民間美術(shù)是一種流傳在廣大群眾之間的藝術(shù)形式，因此，其對(duì)表現(xiàn)技法的要求并沒有專業(yè)美術(shù)作品高。學(xué)生進(jìn)行模仿或創(chuàng)作的難度并不大，美術(shù)教學(xué)者可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，讓學(xué)生在動(dòng)手創(chuàng)作的過程中加深對(duì)這種藝術(shù)形式的理解，提高初中美術(shù)的教學(xué)成效。

總而言之，將民間美術(shù)引入美術(shù)課堂之路還很長(zhǎng)，需要每一位美術(shù)教學(xué)者不斷努力，利用自己的智慧，使這種特殊的藝術(shù)形式被中學(xué)生接受、欣賞。這不僅有利于提高中學(xué)生的審美能力與鑒賞能力，對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)民間藝術(shù)文化的保護(hù)與傳承也大有裨益。作為美術(shù)教學(xué)者，筆者期望社會(huì)各界人士與美術(shù)教育工作者都能對(duì)此多加關(guān)注，從而共同努力，用民間美術(shù)的藝術(shù)魅力感染每一位中學(xué)生。

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（作者單位：西藏林芝市波密縣中學(xué)）