楊艷蕊

摘要：在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要結(jié)合小學(xué)生的特點組織課堂教學(xué)活動。在教學(xué)時，教師要讓學(xué)生參與課堂教學(xué)活動，要通過多種方法激活課堂，要講究教學(xué)的方法和藝術(shù)，從而使課堂教學(xué)質(zhì)量得到提高。

關(guān)鍵詞：教學(xué)藝術(shù)；課堂氣氛；多媒體；微笑

小學(xué)生活潑、好的，充滿了好奇心，對新鮮事物非常感興趣。在小學(xué)教學(xué)中，教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們很難保持注意力。如何做好小學(xué)教學(xué)工作，一直是小學(xué)教師所談?wù)摵完P(guān)系的問題。教師要在上課的時候營造一個輕松愉快的氛圍，讓小學(xué)生對授課內(nèi)容產(chǎn)生興趣，讓學(xué)生敢于大膽質(zhì)疑、發(fā)表意見，敢于和老師同學(xué)進(jìn)行問題的討論，讓學(xué)生在這民主輕松的教學(xué)環(huán)境下學(xué)習(xí)，才能充分啟發(fā)學(xué)生的思維和想象，這是煥發(fā)課堂活力的前提條件。

作為一名小學(xué)語文教師，要讓學(xué)生對語文學(xué)科產(chǎn)生興趣，能夠主動進(jìn)行知識的探究和大膽質(zhì)疑，從而在內(nèi)心深處喜歡語文學(xué)習(xí)。教師可以從以下幾方面入手。

一、課堂教學(xué)開始時

小學(xué)生課間活動豐富多彩，那么如何從課間游戲的情緒中很快轉(zhuǎn)入課堂上課氣氛？我們可以在上課開始，帶學(xué)生唱唱歌，背背詩。這樣，就輕松的從課下放松狀態(tài)，轉(zhuǎn)入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。再創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，用輕松愉快的話語，感染學(xué)生的情緒。拉近師生之間的距離，為新授課做好鋪墊。比如，學(xué)習(xí)《王二小》這篇課文的時候，在上課以前，我們可以讓學(xué)生唱唱《王二小放牛郎》這首歌。然后用贊揚的語氣介紹王二小這人物。在學(xué)習(xí)課文以前，讓學(xué)生對這一人物有簡單的了解，對當(dāng)時的社會背景有一個感覺，把學(xué)生的情緒拉入到課文當(dāng)中來。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的欲望。

二、動手操作調(diào)動課堂氣氛

孩子喜歡動手操作，而且通過多動手也能促進(jìn)孩子的智力發(fā)育。我們在語文教學(xué)過程中就可以通過動手操作，把語文講聽的形式轉(zhuǎn)換成孩子動手配合的學(xué)習(xí)過程。也可以把語文教學(xué)更生動地表達(dá)出來。比如在學(xué)習(xí)《雪地里的小畫家》這一堂課的時候。如果單純的讀：“小雞畫竹葉，小狗畫梅花，小鴨畫楓葉，小馬畫月牙”然后。簡單地問，為什么小雞要畫竹葉等等，那么孩子會感覺很枯燥。但是，如果老師先展示小雞、小狗、小鴨子、小馬圖片，然后畫出小雞、小狗、小鴨子和小馬的腳印，讓學(xué)生討論這些腳印都是哪兒小動物的。這時候?qū)W生就非常感興趣，踴躍發(fā)言。然后再問問，這些腳印像什么東西？組后，再把小雞的腳印像竹葉，小狗的腳印像梅花，小鴨子的腳印像楓葉，小馬的腳印像月牙引導(dǎo)。這樣，所有的同學(xué)都參與到課堂教學(xué)中來，課堂氣氛很是活躍，并且，對學(xué)生背誦這篇課文很有幫助。學(xué)生在畫畫中體會到了文章的美麗。

三、以微笑的方式授課，塑造教師親切可感的外在形象

我們教師在小學(xué)語文課堂教學(xué)過程中，要充滿真心的微笑去授課，我們這微笑是發(fā)自對每一個學(xué)生的喜愛，對每一個學(xué)生的關(guān)心，是教師和學(xué)生在心靈上的交流。俗話說：親其師，信其道。如果我們總是冷著臉來上課，想通過嚴(yán)肅的表情樹立威嚴(yán)，這樣只能適得其反。我們一定要讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂氣氛中學(xué)習(xí)。要想讓整個課堂充滿歡樂，首先我們要調(diào)整自己的情緒，讓自己歡樂的情緒去感染學(xué)生，讓自己對課文內(nèi)容的喜愛，帶動學(xué)生對課文的喜愛。

四、用多媒體來輔助教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的情趣和學(xué)習(xí)的興趣

當(dāng)今社會是一個網(wǎng)絡(luò)發(fā)展迅速的社會，信息技術(shù)已經(jīng)融入到了我們生活的方方面面。我們教師要充分利用多媒體技術(shù)來輔助我們的課堂教學(xué)。我們利用多媒體技術(shù)更生動形象的展示課文背景等等。如學(xué)習(xí)《狼牙山五壯士》這篇課文的時候，我們可以利用多媒體播放狼牙山風(fēng)光，播放五壯士跳崖情境。讓學(xué)生真切的感受當(dāng)時的環(huán)境和氛圍。這樣有利于感染學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的興趣。

五、創(chuàng)設(shè)懸念引發(fā)課堂氣氛

小學(xué)生思維活躍，喜歡發(fā)言。好多教師不愿意活躍課堂氣氛，唯恐課堂氣氛過于活躍而壓制不住。所以，就形成了老師多講，學(xué)生在下面規(guī)規(guī)矩矩坐著聽的模式。學(xué)生成了知識的接收容器，課堂氣氛過于沉悶。這樣的課堂效果也不會太好。要想改變這種情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。我們教師要在課前做好充分準(zhǔn)備，設(shè)置一些充滿懸念、帶有挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生積極參與進(jìn)來。讓學(xué)生在懸念下產(chǎn)生疑問，有疑問激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，引導(dǎo)學(xué)生思考，活越課堂氣氛。這樣能達(dá)到事半功倍的效果。

六、要提高教師本身的教學(xué)藝術(shù)

教學(xué)藝術(shù)是教師達(dá)到最佳教學(xué)效果的方法、技巧和創(chuàng)造能力的綜合表現(xiàn)，它主要表現(xiàn)在教師對教學(xué)過程的把握和教學(xué)方法的運用上。在影響語文課堂氣氛的諸因素中，教師的教學(xué)藝術(shù)是一個重要因素，教師首先應(yīng)從教育思想和教育方法放手，應(yīng)積極培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的好奇心、探索欲?！皩W(xué)起于思，思源于疑?！惫膭顚W(xué)生獨立思考，大膽質(zhì)疑。同時，教師要善于用自己的態(tài)度、語言和技巧創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧和進(jìn)取的課堂氣氛，使學(xué)生思維處于高度活躍狀態(tài)，此時，教師也不需擔(dān)心教學(xué)效果如何。

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，我們教師給學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛。我們根據(jù)課文內(nèi)容、課文背景、教學(xué)環(huán)境、教學(xué)條件等因素，靈活的采用合適的教學(xué)模式，提高教學(xué)效率，創(chuàng)設(shè)良好的課堂氣氛。只有在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生的課堂參與性才會更高，在自主參與課堂教學(xué)的過程中，學(xué)生們才會獲得成功的體驗，嘗到自主學(xué)習(xí)的甜頭，從而真正喜歡上語文學(xué)習(xí)。