王海河

內(nèi)容摘要：從教育學(xué)意義上講，教育懲戒是指對個人或集體的不良行為給與否定或批評處分，目的是制止某種行為發(fā)生；從心理學(xué)意義上講，為減少某種行為的重現(xiàn)概率，減少在此行為后伴隨的不愉快事件的發(fā)生，懲戒教育要講究策略。

關(guān)鍵詞：懲戒 教育 策略

一.播撒愛心 滋潤心田

學(xué)生渴望教師的愛，就象禾苗需要雨露陽光一樣，學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠的愛心，才樂于聽從老師的教誨，并朝著教師的期望目標發(fā)展。教育家陶行知先生在擔任小學(xué)校長時，看到一位學(xué)生用泥塊砸另外的同學(xué)，就制止了他，并要他放學(xué)后到辦公室去。放學(xué)后，陶先生來到辦公室時，那位學(xué)生早已等在那里。先生沒有批評他，反而掏出一顆糖給他，說：“你按時到，我遲到了，獎給你?！睂W(xué)生驚疑不定地接過糖。接著，先生又掏出一顆糖，說：“我制止你用泥塊打人，你立即住手，我應(yīng)該獎勵你?！睂W(xué)生疑惑萬分地接過糖。先生又掏出第三顆糖，說：“根據(jù)我的了解，你用泥塊砸那些男生，是因為他們欺負女生，這說明你有正義感，這顆糖也是獎給你的?！边@時，學(xué)生激動得流下眼淚，說：“校長，我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學(xué)……”陶先生笑了，又掏出第四顆糖：“這顆糖獎給你，是因為你認識了自己的錯誤。好啦，我的糖給完了，我們的談話也完了?！边@種懲戒，是在濃濃的愛中實施的，是對孩子心靈深處的觸動。學(xué)生不但沒有任何抵觸情緒，還受到了很大的感動。但就是這種溫情懲戒，使學(xué)生真正認識到了自己的錯誤，并心悅誠服地改正了錯誤。

二.放大優(yōu)點 重在鼓勵

教育不是改造人，而是喚醒人，喚醒人內(nèi)心中沉睡的巨人。因此我們要讓懲戒變得更加美麗動人，使它具有一種激勵學(xué)生奮發(fā)向上的力量。當一個孩子犯了錯，你要懲戒他時，首先一定要肯定他的本質(zhì)是好的。你要告訴他：正因為你是一個好孩子，所以，做錯了事才使我非常非常地失望。然后告訴他為什么不對，明確指出做錯事是要承擔責任，要接受教訓(xùn)的。懲罰的一個基本出發(fā)點和目的，是為了讓學(xué)生更好地成長，用中醫(yī)之說比喻教育懲戒最形象準確，那就是“扶正祛邪”。

三.方法得當 觸動心靈

懲戒教育是一門藝術(shù)，好的懲戒，不是讓學(xué)生遭受皮肉之苦，而是觸動其心靈。美國著名的解剖學(xué)家麥克勞德上小學(xué)受的一次懲罰可以給我們一些啟示。麥克勞德上學(xué)時歲什么都好奇，一天心血來潮，想親眼看看狗的內(nèi)臟是什么樣的，便于同學(xué)偷偷把校長的愛犬殺了。校長知道后，非常的惱火，決定對他們實施懲罰。怎么懲罰呢？校長了解到麥克勞德是個好奇的孩子，好奇心促使他犯下這個錯誤，他十分尊重孩子的好奇心，決定：一個星期內(nèi)畫出兩幅圖，一幅是狗的骨骼圖，一幅是狗的血液循環(huán)圖。在這樣一個懲罰措施下，麥克勞德認真的研究狗的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，查閱了很多資料，終于完成了兩幅圖，并交給了校長，校長對他進行了高度的表揚。殺狗事件就在這樣一個結(jié)果中結(jié)束了。而麥克勞德卻從此對解剖產(chǎn)生了濃厚的興趣，并發(fā)奮于解剖學(xué)的研究，最終成為世界著名的解剖學(xué)家。試想如果當初校長不尊重麥克勞德，而只是狠狠訓(xùn)斥，麥克勞德也許會厭惡學(xué)習(xí)、厭惡學(xué)校、甚至厭惡生活，當然也就不會引起他對解剖學(xué)的興趣了，更沒有后來的成就了。

四.面向全體 公正公平

實施教育懲戒要面向全體學(xué)生、公正公平，要堅決避免主觀武斷和隨意實施懲罰的做法。長期以來，在教育行為上，教師普遍存在著這種做法：對于學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，因為他們學(xué)習(xí)成績好，因此對其身上存在的缺點和所犯的錯誤往往睜一只眼閉一只眼，采取遷就、縱容的態(tài)度；而對于所謂的“差生”往往趕盡殺絕。這種做法既不利于“優(yōu)秀生”的成長，更不利于“差生”的轉(zhuǎn)化。只有對違反校規(guī)、班規(guī)的所有學(xué)生、所有行為一視同仁地進行懲戒，才能使學(xué)生從內(nèi)心深處將對懲戒的抵觸情緒降到最低，心甘情愿地接受懲戒，改正錯誤。

五.把握時機 注重實效

批評孩子要講究時機，對不同孩子要區(qū)別對待。比如，低年級孩子犯了錯，要立即指出錯誤，責備他，若過后再批評他，他可能早已把發(fā)生的事情忘記了，批評起不到任何效果；而對于自尊心明顯增強的高年級孩子，應(yīng)盡量避免當眾責備他，事后單獨給他指出效果可能更好。懲戒過后，要及時地給予應(yīng)有的關(guān)心，避免不良后果產(chǎn)生。教育是科學(xué)，也是一種藝術(shù)。作為一種理性的教育，必須是賞識與懲戒并駕齊驅(qū)的教育；作為一種完整的教育，必須是賞識與懲戒和諧統(tǒng)一的教育；作為一種負責的教育，必須是充滿愛心與智慧的教育。缺少賞識的教育不健全，沒有懲罰的教育不完整——賞識與懲戒猶如一個肢體健全的人的左右手，既是相反的又是和諧統(tǒng)一的。

（作者單位：甘肅省會寧縣漢家岔鎮(zhèn)初級中學(xué)）