李雨陽　張慧蘭

摘要：互聯(lián)網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)教育密不可分，計算機網(wǎng)絡(luò)教學的引入，讓農(nóng)村的教學模式發(fā)生了巨大的變化，不但讓教師的教學思路出現(xiàn)變革，也讓學生對知識學習方式有新的認知。本文主要概述了互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教研中的作用和具體應用要點，目的是介紹網(wǎng)絡(luò)教學的優(yōu)勢以及教學方法的科學與有效性，進而能更清晰地剖析網(wǎng)絡(luò)教研的可行性，為今后的同類研究提供理論參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)教研；關(guān)系

隨著計算機技術(shù)的高速發(fā)展，人們已經(jīng)不能離開網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)在人們的生活中占據(jù)重要地位，現(xiàn)在教育教學領(lǐng)域也是受到網(wǎng)絡(luò)的影響，學生的知識獲取渠道開始發(fā)生了變化，從傳統(tǒng)的課堂獲取模式，逐步轉(zhuǎn)為課上與課下配合獲取的新教學方式。這全部有賴于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，所以在網(wǎng)絡(luò)教研中互聯(lián)網(wǎng)的作用舉足輕重，若沒有互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的存在網(wǎng)絡(luò)教研的開展也將無從談起。

一、 互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村中學網(wǎng)絡(luò)教研中的作用

現(xiàn)在計算機開始日益普及，這也為農(nóng)村教師的教學方式帶來了新的影響，社會的整體教學模式開始進行變革，農(nóng)村教師也要與時俱進，在教學主體發(fā)生變革的過程中，讓計算機的作用更好地發(fā)揮出來。

在農(nóng)村教學中，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查閱教學資料，參考不同地域教師的教學方法和教學風格，也能加入論壇中提出教學中的困惑，各個地域的教師在一起進行經(jīng)驗交流，能大大地拓展農(nóng)村教師的教學視野，也能讓他們的思路更加開拓，接觸到新型教學模式的同時，能在課下有意識地充實自己的專業(yè)素養(yǎng)。

另外，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是新時代下發(fā)展的一門新型技術(shù)，教育學則是在中國傳統(tǒng)教育模式下進行的規(guī)范教學活動，兩者的結(jié)合應用，能改變我國傳統(tǒng)教學中的種種弊端，能結(jié)合教學的新特點，讓教學理論與現(xiàn)代化技術(shù)更好地融合在一起，進而能實現(xiàn)不同領(lǐng)域的融合，更能高效率地完成學科教育活動。這樣做能讓知識傳播的優(yōu)勢更好地體現(xiàn)出來，也能強化學生的實踐能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。受到傳統(tǒng)的教學方式影響，創(chuàng)設(shè)一個基于教育技術(shù)為主體的專業(yè)化教育體系顯得十分必要。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的帶來能讓農(nóng)村中學的網(wǎng)絡(luò)教研取得較好的成績，教師的教學視野開拓，教師思路得到擴展，能借助于網(wǎng)絡(luò)查閱到更多的教學材料，從而能豐富課堂教學，也能夯實自己的專業(yè)知識，讓自己的專業(yè)技能在網(wǎng)絡(luò)教研的推動下，有更好的發(fā)展。

二、 互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村中學網(wǎng)絡(luò)教研的具體應用——以初中數(shù)學為例

（一） 利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)提升學生的空間想象能力

數(shù)學的教學目標中的一項是培養(yǎng)學生的想象能力，所以教學研究多媒體教學設(shè)備的應用，能為學生展示更多的內(nèi)容，能讓學生對知識的認識從原有的抽象認知轉(zhuǎn)換為形象認知。例如初中數(shù)學教學中，教師給學生講授立體幾何的時候，若教師使用傳統(tǒng)的教學方法學生面對這些抽象的內(nèi)容會產(chǎn)生理解困難，但教師可以在網(wǎng)上給學生下載一段動畫短片《旋轉(zhuǎn)的地球》，在30s的播放時間內(nèi)，學生能在觀看中，對立體幾何的概念以及立體圖形與平面圖形的不同之處有簡單的了解，直觀的展示，使學生更容易理解知識點。完成觀看以后，教師可以進行理解講解的設(shè)計，并讓學生回憶生活中的常見的立體圖形。且教師在教學計劃制定和教學內(nèi)容梳理的過程中，需要重視每張幻燈片的質(zhì)量，可以上網(wǎng)參考同行的幻燈片，也可以在自己已有專業(yè)知識的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)造，要求每張幻燈片的用意需明確，將常規(guī)數(shù)學教學中的基本技能、重要思想、運算能力等更好地在幻燈片上表現(xiàn)出來。人工操作，讓其有序的變化，避免學生產(chǎn)生多媒體教學就是將黑板搬到計算機上的誤區(qū)，學生能在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的帶動下，順暢、清晰地進入到數(shù)學學習狀態(tài)中。

（二） 網(wǎng)絡(luò)習題庫的應用

網(wǎng)絡(luò)教學是課堂教學的延伸，現(xiàn)在農(nóng)村地域能接觸到的練習題和相關(guān)的內(nèi)容，偏于落后，與一線城市的教學資料相比還是有一定的差距。所以網(wǎng)絡(luò)教學中充分地利用網(wǎng)絡(luò)習題庫，能提取出很多優(yōu)質(zhì)的試題，以供學生練習。學校的計算機上安裝一些網(wǎng)絡(luò)題庫，要求學生在完成課程內(nèi)容學習以后，可以課下自己來到計算機教室，選擇題庫中的題進行解答，題庫不但會為學生提供試題，更能在學生出現(xiàn)問題以后給學生詳細的答案推導過程，學生能在課下自己學習。同時在進行固定答題的同時，能通過網(wǎng)絡(luò)進行在線答疑，師生間能有更為通暢的交流，學生能將課堂上困惑的地方提出來，請老師幫忙解答，教師結(jié)合學生提出的普遍問題，在課堂上進行重點講授，能使教學的針對性與實效性更佳。網(wǎng)絡(luò)習題庫的使用，能讓學生完成自我監(jiān)測，模擬考試、問題解答的各個模塊學習，學生能通過試題的解答，了解到自己的知識遺漏情況，進而有助于學生鞏固薄弱知識點。

三、 結(jié)束語

隨著計算機技術(shù)的更新以及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)對人們的生活產(chǎn)生著較大的影響。網(wǎng)絡(luò)在農(nóng)村網(wǎng)絡(luò)教研中的地位不容忽視，由于農(nóng)村與外界的交流不暢，所以通過網(wǎng)絡(luò)能拉大城鄉(xiāng)教育差距。

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作者簡介：

李雨陽，甘肅省武威市，古浪縣直灘初級中學；

張慧蘭，新疆維吾爾自治區(qū)和田地區(qū)，第十四師二二四團中學。