楊興國(guó)

摘要：教育部啟動(dòng)了有關(guān)于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)戰(zhàn)略，宗旨是豐富學(xué)生的核心素養(yǎng)和學(xué)科素養(yǎng)。具體來(lái)分析，素養(yǎng)是由結(jié)合先天的基礎(chǔ)條件，通過(guò)后期的學(xué)習(xí)和環(huán)境的影響，最終形成的基本品質(zhì)。從素養(yǎng)體系中的關(guān)鍵因素進(jìn)行發(fā)掘出來(lái)就是核心的素養(yǎng)。從初中美術(shù)教學(xué)的角度進(jìn)行分析，核心的素養(yǎng)包括了創(chuàng)新能力、對(duì)圖像的識(shí)別能力、審美角度的能力以及文化理解的能力等多方面的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù)；學(xué)生；美術(shù)素養(yǎng)

引言：

在教學(xué)改革的背景下，要求對(duì)課堂實(shí)現(xiàn)進(jìn)一步的轉(zhuǎn)型，創(chuàng)新課堂的教學(xué)方法和教育模式，在加強(qiáng)學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)教育的同時(shí)，提升核心本質(zhì)素養(yǎng)；有效的將兩者的內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人才。本文簡(jiǎn)單的分析了初中美術(shù)教學(xué)中怎樣提高學(xué)生真正的核心素養(yǎng)，希望能夠發(fā)現(xiàn)思考方向，為初中的教育提供有利的建議。

一、從素質(zhì)教育為出發(fā)點(diǎn)，樹立對(duì)美術(shù)教育的新觀念

在現(xiàn)代化的教育體系中素質(zhì)教育主要是指身心健康、思想道德和專業(yè)能力等綜合能力，要鼓勵(lì)學(xué)生展現(xiàn)自己的個(gè)性，讓學(xué)生能夠得到全面的素質(zhì)教育。素質(zhì)教育不只是停留在單純考察學(xué)生的應(yīng)試成績(jī)，對(duì)美術(shù)等科目的重視和學(xué)習(xí)也是非常重要的環(huán)節(jié)。但是由于美術(shù)教師的數(shù)量缺少，很多學(xué)校不太重視美術(shù)課程，甚至有些學(xué)校都沒有開設(shè)美術(shù)課程，這就導(dǎo)致初中學(xué)生沒有機(jī)會(huì)了解美術(shù)學(xué)科的樂趣。因此，初中學(xué)校要加強(qiáng)美術(shù)課程的相關(guān)教育工作[1]。第一，要嚴(yán)格按照教育部門的相關(guān)課時(shí)規(guī)定進(jìn)行授課，以教學(xué)大綱為基礎(chǔ)，保證美術(shù)課程的課時(shí)。第二，美術(shù)老師數(shù)量不足的學(xué)校要及時(shí)補(bǔ)充老師，還可以聘請(qǐng)一些文化專業(yè)的人員進(jìn)行任課教學(xué)，堅(jiān)決杜絕各種理由減少開設(shè)美術(shù)課程。第三，在學(xué)校舉行美術(shù)展來(lái)增加學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣，提高美術(shù)的認(rèn)知和素質(zhì)，每學(xué)期至少舉辦一次美術(shù)展來(lái)展示學(xué)生的作品，讓學(xué)生可以獲得一些成就感，還可以加入教師的作品，來(lái)起到引領(lǐng)的用處。第四，舉行美術(shù)培訓(xùn)的特長(zhǎng)班，在培訓(xùn)中還可以分出雕塑、繪畫、設(shè)計(jì)等比較細(xì)分的課程?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生自愿選擇的方式，按照個(gè)人的興趣來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的視野，還可以增加學(xué)生的對(duì)美術(shù)課程的興趣，進(jìn)而提高初中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。第五，組織學(xué)生參加社會(huì)中的各種優(yōu)秀美術(shù)展覽，讓學(xué)生可以接觸到更加優(yōu)秀的美術(shù)作品，以此得到更多收獲，進(jìn)而提高初中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[2]。

二、開展電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中美術(shù)的教學(xué)過(guò)程中，教師要對(duì)學(xué)生的情況進(jìn)行全面的了解，要采用更加輕松利于接受的措施，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情進(jìn)行有效的激發(fā)。如果學(xué)生對(duì)美術(shù)課程比較抗拒，那么就會(huì)有很強(qiáng)的被動(dòng)性，這樣就會(huì)極大程度的影響美術(shù)的教學(xué)進(jìn)程。教師在教學(xué)的過(guò)程中，不能一味的指責(zé)學(xué)生的錯(cuò)誤，這樣會(huì)減少學(xué)生對(duì)于美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，而是要給予學(xué)生充分的自我發(fā)揮空間，讓學(xué)生能夠結(jié)合自己的生活習(xí)慣和興趣愛好，來(lái)選擇比較適合自己的繪畫內(nèi)容，這樣不僅可以激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性，而且還可以增加學(xué)生的自信心。在實(shí)際教學(xué)中如果比較生硬的讓學(xué)生直接去畫畫，可能不會(huì)達(dá)到很好的教學(xué)效果。應(yīng)該積極的運(yùn)用科學(xué)的先進(jìn)技術(shù)，通過(guò)計(jì)算機(jī)等先進(jìn)的硬件，將一些有趣題材提供給學(xué)生進(jìn)行觀賞，通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行欣賞，可以大幅度的提高學(xué)生的樂趣，進(jìn)而提高教學(xué)的效率[3]。

三、解析美術(shù)作品的相關(guān)文化背景

隨著人類的不斷發(fā)展，美術(shù)也逐漸形成獨(dú)特的歷史文化遺產(chǎn)，結(jié)合不同時(shí)間的美術(shù)作品，在創(chuàng)作方式和表達(dá)的思想方法存在一定的差異性，可以理解為一副優(yōu)秀的作品所要表達(dá)的思想和價(jià)值跟當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的背景有極其將近的關(guān)系，如何將時(shí)代的特點(diǎn)表現(xiàn)的淋漓盡致，在初中的美術(shù)教學(xué)中，就需要初中學(xué)生對(duì)不同時(shí)期的作品要有自己的思考和認(rèn)識(shí)，對(duì)不同的藝術(shù)流派也要了解它的創(chuàng)作歷史和風(fēng)格特點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)藝術(shù)作品進(jìn)行更深刻的了解，實(shí)現(xiàn)自己的美術(shù)素養(yǎng)的全面提高。

四、鼓勵(lì)學(xué)生勇于自己創(chuàng)作作品

在實(shí)際的美術(shù)課堂教學(xué)中，要鼓勵(lì)學(xué)生形成獨(dú)立的創(chuàng)新意識(shí)，才能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的創(chuàng)作力。讓學(xué)生能夠參與到優(yōu)秀的藝術(shù)活動(dòng)中來(lái)，對(duì)自身的美術(shù)素養(yǎng)進(jìn)行定位，然后通過(guò)藝術(shù)作品來(lái)反映出來(lái)。學(xué)生自己的動(dòng)手實(shí)踐操作，可以有效的提高藝術(shù)素養(yǎng)。在具體的教學(xué)中還要滿足學(xué)生的理解能力，選擇的藝術(shù)形式盡可能的簡(jiǎn)單快捷，鼓勵(lì)創(chuàng)作的同時(shí)，要結(jié)合自己的情感和生活，從而提高初中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)。教師則只是起到輔助作用，讓學(xué)生成為教學(xué)過(guò)程中真正的主體，獨(dú)立創(chuàng)作自己的作品[4]。

五、結(jié)束語(yǔ)

在教育部的推動(dòng)下，美術(shù)等課程逐漸成為學(xué)生素質(zhì)教育所不能缺少的重要課程。同時(shí)，學(xué)校也要提高對(duì)美術(shù)課程的重視，讓學(xué)生有時(shí)間和空間去學(xué)習(xí)和接觸美術(shù)，這樣才能夠全面提升初中學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)復(fù)合型人才的需要不斷增加，學(xué)生的綜合素質(zhì)不只是局限于書本成績(jī)的高低，而是學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力相結(jié)合的綜合素質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的過(guò)程中，需要學(xué)校、教師和家長(zhǎng)的共同配合，讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的興趣進(jìn)行因材施教，這樣才有利于提高教學(xué)效率，讓學(xué)生的素養(yǎng)得到迅速提高，最終成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]書畫結(jié)合，提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)[J]. 李海燕. 中學(xué)課程資源. 2019（01）：55-56.

[2]巧借社團(tuán)活動(dòng)提升學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)探賾[J]. 孫成. 成才之路. 2018（28）：99.

[3]搞好綜合教學(xué) 全面提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[J]. 常付合. 教育教學(xué)論壇. 2012（19）：125-126.

[4]如何在初中美術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)[J]. 楊黎. 西部素質(zhì)教育. 2019（04）：73.

（作者單位：黑龍江省穆棱林業(yè)局第一中學(xué)）