摘 要：現(xiàn)代科技水平不斷進(jìn)步，科技給人們提供了很多便捷條件的同時(shí)也為高中生帶來(lái)了很多不良的影響。高中階段正是身體和生理變化的關(guān)鍵階段，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境中存在的一些現(xiàn)象還不能進(jìn)行正確的分辨，因此，這對(duì)高中生德育也產(chǎn)生了一定的影響。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化；高中生；德育

網(wǎng)絡(luò)文化的不斷發(fā)展正慢慢滲透到高中生學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)方面，與此同時(shí)，對(duì)高中生的德育也產(chǎn)生了一定的影響，這一影響也分為正面影響和負(fù)面影響。我們?cè)诠膭?lì)網(wǎng)絡(luò)文化給高中生帶來(lái)正面影響的同時(shí)也要提防它所帶來(lái)的負(fù)面影響，這樣可以讓高中生養(yǎng)成良好的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展。

一、 網(wǎng)絡(luò)文化的概念

所謂網(wǎng)絡(luò)文化指的就是在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的背景下所創(chuàng)造出來(lái)的文化產(chǎn)品。網(wǎng)絡(luò)文化并不是真實(shí)存在的，它具有較高的開放性和互動(dòng)性。

在現(xiàn)在科技水平不斷進(jìn)步的情況下，越來(lái)越多的網(wǎng)絡(luò)文化在影響著人們的生活，并對(duì)人們的生活帶來(lái)了非常大的影響。

二、 網(wǎng)絡(luò)文化的作用

1. 促進(jìn)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展

由于虛擬交互的網(wǎng)絡(luò)媒體信息的發(fā)布、傳播以及應(yīng)用等都沒有得到較好的認(rèn)證，這對(duì)于高中生自主地認(rèn)識(shí)以及掌握這些信息的優(yōu)缺點(diǎn)或難易程度等帶來(lái)一定的困難，同時(shí)高中生出于好奇之心也會(huì)主動(dòng)涉及以及了解一些不道德的行為，從而對(duì)其思想帶來(lái)一定的影響。因此，教師需要積極推進(jìn)素質(zhì)教育的理念，向?qū)W生傳遞正能量。一方面是順應(yīng)時(shí)代大發(fā)展，大力弘揚(yáng)人文精神，另一方面是在教育的過(guò)程中始終做到以學(xué)生為本，在教育人、鼓舞人、引導(dǎo)人、鞭策人中提升高中生的德育知識(shí)。

2. 優(yōu)化德育課程的設(shè)置

教師在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展德育教育需找到有效的教育途徑。第一，根據(jù)高中生對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)以及理解能力，讓學(xué)生能夠在德育課程中掌握以及參與討論德育知識(shí)問題。因?yàn)榛ヂ?lián)網(wǎng)中的許多信息都是自由流傳的，而高中生難以有效辨別信息的真?zhèn)?，所以一些高中生就采取片面接受的態(tài)度，在行為表現(xiàn)方面比較怪異，并且自認(rèn)為自己的行為沒有任何的錯(cuò)誤。教師通過(guò)開展德育課程，給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，提升他們對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的認(rèn)識(shí)以及分辨能力。第二，學(xué)校在德育教育方面還需要進(jìn)一步增加教育課程的設(shè)計(jì)，除了在課堂上能夠開展德育教育之外，還可以積極探索實(shí)踐路徑。例如在“學(xué)習(xí)雷鋒日”，教師可以組織學(xué)生講述自己身邊助人為樂的好人好事，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)一步提升學(xué)生在德育中的認(rèn)識(shí)能力，從而使得學(xué)生能夠在良好觀念中得以較好地培養(yǎng)以及提升學(xué)生的德育素質(zhì)。此外，由于受到一些主觀或客觀的因素影響，高中學(xué)生在獲得德育知識(shí)和德育觀念教育過(guò)程中主要依靠教師，而他們的心理又不愿意單純地接受這些知識(shí)，當(dāng)遇到信息真?zhèn)蔚谋鎰e時(shí)，他們則只能根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)做出判斷，因此，只有在學(xué)校所組織的活動(dòng)中學(xué)生才能夠接受到良好的德育知識(shí)，提升德育水平。第三，教師在開展德育教育時(shí)，要講究方式方法。由于許多學(xué)校的德育基礎(chǔ)課程都沒有納入學(xué)生的綜合考查中，這就使得學(xué)生放松了對(duì)德育教育知識(shí)的重視程度，即使考查中也只是單純地為了應(yīng)付考試，因此，教師要從課堂教育內(nèi)容中找到開展教育的有效方法。

3. 強(qiáng)化對(duì)高中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

首先，德育教育工作的開展，需要注重學(xué)生實(shí)踐能力的提升。高中生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)的道德觀念開始有自己的認(rèn)識(shí)，卻難以正確地把握其中正確的思想，有的是以偏概全。因此，他們對(duì)德育的相關(guān)知識(shí)沒有較好地獲得認(rèn)同感，難以運(yùn)用德育知識(shí)規(guī)范以及約束自己的行為，從而為教師開展德育工作以及傳授德育知識(shí)帶來(lái)較大的困難。因此，教師在開展理論教育時(shí)就不能僅僅把知識(shí)儲(chǔ)備在學(xué)生的記憶中，還要在實(shí)踐中不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，從而使高中生能夠把德育知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)結(jié)合在一起，更好地滿足高中生在實(shí)踐中掌握德育知識(shí)的需求。其次，教師還可以在實(shí)踐教育中提升高中生的綜合素質(zhì)。由于在相關(guān)的法治教育中，教師對(duì)高中生德育知識(shí)的掌握更是難以評(píng)估，久而久之，學(xué)生基本就停留于理論學(xué)習(xí)層面，而在實(shí)踐的過(guò)程中缺乏積極性和主動(dòng)性，這為德育工作的開展帶來(lái)十分不利的影響。然而，通過(guò)開展實(shí)踐活動(dòng)可以較好地提升學(xué)生參與德育教育的效果。

4. 加強(qiáng)德育工作隊(duì)伍建設(shè)

教師在當(dāng)前的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代開展德育工作需要積極地提升自身對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用和辨識(shí)能力。尤其是在自媒體時(shí)代，人們通過(guò)智能手機(jī)等工具對(duì)信息的發(fā)布以及傳播越來(lái)越迅速，這對(duì)高中生的德育認(rèn)識(shí)帶來(lái)較大的影響，許多學(xué)生在思想以及行為方面都出現(xiàn)了不同程度的問題。首先，德育工作者必須加快學(xué)習(xí)以及掌握網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)、網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力以及途徑，這是開展德育教育工作的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)信息的繁雜性，許多信息的真實(shí)性有待考證，而學(xué)生的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、生活閱歷以及思想認(rèn)識(shí)等發(fā)展不夠成熟，但是他們又十分渴望能夠依靠自己的能力掌握信息，所以，高中教師在德育工作中，需要加強(qiáng)提升自身素質(zhì)，依靠互聯(lián)網(wǎng)的技術(shù)開展德育教育工作，幫助學(xué)生分辨信息的真?zhèn)?。例如，有的學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)求助別人幫忙完成作業(yè)的情況，教師要為學(xué)生推薦一些可靠的學(xué)習(xí)網(wǎng)站，使學(xué)生能夠掌握正確的知識(shí)解答途徑；其次，在德育工作中，教師還需要強(qiáng)化一些“生命線”意識(shí)，從而促進(jìn)學(xué)生在實(shí)踐德育中提升警惕性；最后，德育教師還需要樹立民主意識(shí)，強(qiáng)化德育知識(shí)的學(xué)習(xí)意識(shí)與創(chuàng)新意識(shí)，從而更好地提升德育工作效果。

隨著網(wǎng)絡(luò)的不斷傳播，網(wǎng)絡(luò)文化在人們的生活中存在著越來(lái)越重要的影響，人們的生活和學(xué)習(xí)與之息息相關(guān)，因此，在高中生成長(zhǎng)的這個(gè)重要階段，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)高中生也產(chǎn)生了非常重要的影響。在這些影響中，有著正面的影響和消極的影響，它可以幫助學(xué)生活躍自己的思想，與更多的人進(jìn)行交流，也可以增加自己的交流平臺(tái)，但同時(shí)，一些不正確的道德觀念也會(huì)深入高中生的思想中，學(xué)生在接觸到網(wǎng)絡(luò)文化的同時(shí)要注意區(qū)分和選擇，這樣才可以向著更好的方向發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：

王永軍，四川省南充市，四川省南部中學(xué)。