顏清霞　劉曉峰　黃佩君　彭港平

摘 要：聽力在英語(yǔ)教學(xué)中占有重要地位，尤其對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力影響重大。但傳統(tǒng)的聽力課堂教學(xué)受課時(shí)的限制已經(jīng)不足以滿足學(xué)生的日常聽力訓(xùn)練要求。為此，開拓英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐平臺(tái)，切實(shí)提高學(xué)生聽力水平迫在眉睫。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與微信的崛起，微信公眾平臺(tái)成為備受年輕人信賴的工具，也成為新型聽力教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的不二選擇。本文結(jié)合微信公眾號(hào)“聽力小?！边\(yùn)營(yíng)試驗(yàn)結(jié)果與相應(yīng)的反饋，并在同類微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)情況調(diào)查分析基礎(chǔ)之上，總結(jié)出構(gòu)建英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意的方面與一些建議。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ)聽力；課外實(shí)踐；微信平臺(tái)

一、引言

當(dāng)代大學(xué)生英語(yǔ)教育中，學(xué)生真實(shí)聽力水平正受到越來(lái)越廣泛的關(guān)注。聽、說(shuō)、讀、寫、譯是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的五大部分，其中“聽”居于首位，可見聽力在英語(yǔ)教學(xué)中的重要地位。 教育部頒布的《大學(xué)英語(yǔ)課程教學(xué)要求（試行）》（2004年）中也明確提出：“大學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)綜合應(yīng)用能力，特別是聽說(shuō)能力，使其在今后學(xué)習(xí)、工作和社會(huì)交往中能用英語(yǔ)有效地進(jìn)行交際，同時(shí)增強(qiáng)其自主學(xué)習(xí)能力，提高綜合文化素養(yǎng)，以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流的需要?！睆闹袑W(xué)進(jìn)入大學(xué)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)從以應(yīng)試為目的逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫?shí)際應(yīng)用為目的，學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的需求不止是在期末考試和等級(jí)考試中獲得高分，而是足夠應(yīng)對(duì)進(jìn)入社會(huì)后的英語(yǔ)交際[1]。

然而，目前我國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力不能滿足實(shí)際工作需要的問題日益突出，加強(qiáng)大學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的呼聲與日俱增。課堂上短時(shí)間的聽力訓(xùn)練與技巧研究已不足以滿足大學(xué)英語(yǔ)聽力的教學(xué)需求，學(xué)生迫切需要課外有目的、有針對(duì)、有規(guī)律的英語(yǔ)聽力實(shí)踐，以綜合提升自身英語(yǔ)理解能力、詞匯應(yīng)用能力與表達(dá)能力。

二、調(diào)查目的和研究方法介紹

目前的英語(yǔ)聽力教學(xué)在實(shí)踐環(huán)節(jié)上出現(xiàn)短板，究其原因，是缺少適合、便捷、可靠的資源與平臺(tái)。為此本項(xiàng)目以任務(wù)依托教學(xué)模式為依據(jù)，探索英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)構(gòu)建，并將相關(guān)聽力材料與題型系統(tǒng)匯編成英語(yǔ)聽力資源庫(kù)與考試庫(kù)，為學(xué)生大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)、英語(yǔ)專業(yè)四八級(jí)備考等提供有力資源支持以提高大學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平和聽力技巧。同時(shí)對(duì)同類微信公眾號(hào)調(diào)查、分析、比對(duì)、歸納，總結(jié)出更為科學(xué)合理的平臺(tái)建設(shè)方案，探索如何提升其與大學(xué)英語(yǔ)課堂的緊密聯(lián)系，最終給出構(gòu)建英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)注意的方面與建議。

三、背景調(diào)查

為確認(rèn)現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)確實(shí)存在對(duì)課外聽力平臺(tái)的強(qiáng)烈需求，確保微信公眾號(hào)是合理、可靠、具有發(fā)展前景的英語(yǔ)聽力實(shí)踐平臺(tái)，對(duì)項(xiàng)目開展的背景做出以下調(diào)查和

分析：

（一）大學(xué)生英語(yǔ)聽力課外需求分析

毋庸置疑，聽力對(duì)于提高學(xué)生英語(yǔ)整體水平起著至關(guān)重要的作用，當(dāng)今時(shí)代，中國(guó)大學(xué)生的聽力水平仍亟待提高。聽力水平的提高意味著語(yǔ)用技能的提升，學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言需要掌握相關(guān)語(yǔ)用技能。傳統(tǒng)課堂聽力教學(xué)中，學(xué)生除了在課堂的有限時(shí)間練習(xí)聽力之外，課外時(shí)間幾乎沒有機(jī)會(huì)進(jìn)行聽力鍛煉。其部分原因大多數(shù)學(xué)生存在惰怠心理，課后并不會(huì)主動(dòng)去尋找聽力資源。傳統(tǒng)的聽力課堂教學(xué)課時(shí)大大限制了學(xué)生進(jìn)行聽力練習(xí)的時(shí)間。

（二）英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)優(yōu)勢(shì)分析

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及與智能手機(jī)的廣泛運(yùn)用，大眾可以隨時(shí)隨地地查看網(wǎng)絡(luò)信息。在時(shí)代潮流的驅(qū)使下，大學(xué)生開始借助智能手機(jī)便捷地利用網(wǎng)絡(luò)資源開展日常學(xué)習(xí)?！白?011年騰訊公司推出微信以來(lái)，微信就以摧枯拉朽之勢(shì)橫掃移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)。據(jù)‘2015微信生活白皮書顯示，微信日平均登陸用戶高達(dá)5.7億，其中60%的用戶為15至29歲的年青人”[2]。作為現(xiàn)今最便利的網(wǎng)絡(luò)社交平臺(tái)，微信受眾面廣，使用人數(shù)多?！芭c其他新媒體平臺(tái)相比，微信公眾號(hào)提升了我國(guó)英語(yǔ)媒體的國(guó)際影響力，培養(yǎng)了忠實(shí)、活躍的受眾，強(qiáng)化了我國(guó)英語(yǔ)媒體傳播內(nèi)容的針對(duì)性?！盵3]基于學(xué)生在日常生活中對(duì)于微信的依賴，以及微信公眾平臺(tái)的普及與流行，通過(guò)在公眾號(hào)后臺(tái)推送整理加工好的聽力資源并與訂閱者進(jìn)行及時(shí)有效的溝通和交流，將成為訂閱者提高英語(yǔ)聽力的有效手段。

四、研究成果

基于背景調(diào)查所呈現(xiàn)的樂觀態(tài)勢(shì)，項(xiàng)目組開展了“聽力小棧”微信公眾號(hào)的建設(shè)研究，并收集整理了公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)期間受到的聽眾反饋，不斷吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)、調(diào)整改進(jìn)，總結(jié)平臺(tái)構(gòu)建、運(yùn)營(yíng)的可行方案。并調(diào)查市面上同類公眾號(hào)的特點(diǎn)，作為參考。

（一）“聽力小棧”微信公眾號(hào)定位與創(chuàng)新

項(xiàng)目組成員緊密結(jié)合國(guó)際時(shí)事與民航陸空通話和相關(guān)紀(jì)錄片，搜集大學(xué)生興趣度高與信息量大的相關(guān)聽力材料，在文本細(xì)聽與文本分析基礎(chǔ)上，設(shè)置相應(yīng)篇章填空、論述判斷、大綱完善、總結(jié)概括等形式豐富、考查重點(diǎn)各異的相關(guān)主觀和客觀題型，匯編整理聽力音頻、視頻材料與文本后進(jìn)行定期推送，并通過(guò)平臺(tái)推廣與宣傳，以任務(wù)完成計(jì)分榜單排名與聽力擂臺(tái)賽等靈活形式激勵(lì)學(xué)生課下聽力參與度。尤其注重：

1.以落實(shí)強(qiáng)化學(xué)生課外聽力訓(xùn)練為落腳點(diǎn)，同時(shí)注重培養(yǎng)其國(guó)際認(rèn)知視野；

2.打破現(xiàn)有微信公眾號(hào)上的單純泛聽訓(xùn)練模式，推行任務(wù)型聽力訓(xùn)練模式，保證學(xué)生對(duì)聽力材料的充分理解與把握；

3.聽力訓(xùn)練以任務(wù)計(jì)分、關(guān)卡及擂臺(tái)賽等新穎的形式吸引學(xué)生興趣，激勵(lì)學(xué)生參與；

4.彰顯重難點(diǎn)，顯示核心句型，設(shè)計(jì)填詞、問答、概要等不同題型。

（二）“聽力小?！蔽⑿殴娞?hào)模塊建設(shè)

項(xiàng)目開展以來(lái)，項(xiàng)目組構(gòu)建了“聽力小?！蔽⑿殴娞?hào)，堅(jiān)持推送精選的聽力材料，更新與充實(shí)平臺(tái)內(nèi)容。秉承“結(jié)合實(shí)時(shí)熱點(diǎn)，關(guān)注焦點(diǎn)事件，兼顧民航特色”的態(tài)度，“聽力小棧”公眾號(hào)先后開發(fā)了“聽民航”“題庫(kù)”“聽世界”等板塊，確保內(nèi)容充實(shí)、形式多樣。

“聽民航”一欄包括“航空公司廣告”、“空難”視頻、“飛機(jī)與飛行”視頻等與民航業(yè)發(fā)展緊密相關(guān)的聽力資料。由于項(xiàng)目開展實(shí)驗(yàn)對(duì)象主要是民航相關(guān)專業(yè)師生，該特色欄目旨在促進(jìn)身處民航的聽眾更加了解相關(guān)民航知識(shí)，通過(guò)聽力練習(xí)感受民航發(fā)展，同時(shí)鍛煉英語(yǔ)聽力能力。項(xiàng)目組成員對(duì)聽力原文中出現(xiàn)的民航術(shù)語(yǔ)、常用句型進(jìn)行整理，方便聽眾進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

“聽世界”板塊包括了經(jīng)典英文電影片段、名人演講、美文賞析、時(shí)事新聞等聽力材料。豐富的材料有助于聽眾的日常自我學(xué)習(xí)和口語(yǔ)模仿練習(xí)，并且對(duì)聽眾產(chǎn)生潛移默化的影響。比如聽眾看到感人的電影橋段后，會(huì)抽出空閑時(shí)間觀賞整部電影，在積累中逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。名人演講不僅是練習(xí)材料，也具有正面激勵(lì)作用，有利于聽眾，堅(jiān)定聽力練習(xí)的決心和信心。而美文欣賞則可陶冶情操，時(shí)事新聞確保聽力內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)。

“題庫(kù)”定位于四六級(jí)考試與專四專八等英語(yǔ)考試真題聽力材料的搜集與整理。聽力作為英語(yǔ)能力測(cè)試的重點(diǎn)和難點(diǎn)，所占比例較大?？紤]到學(xué)生在這方面的弱勢(shì)，項(xiàng)目從學(xué)生需求出發(fā)，在考前集中推送相關(guān)聽力真題，同時(shí)提供一些聽力技巧，分享答題思路，幫助考生備考。

（三）“聽力小棧”微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)反饋

自本平臺(tái)創(chuàng)建以來(lái)，關(guān)注人數(shù)不斷增加。根據(jù)使用者反饋情況，“民航英語(yǔ)”版塊因與聽眾專業(yè)特色緊密關(guān)聯(lián)而得到肯定。該版塊不僅幫助使用者提高了聽力水平，還豐富了使用者的民航英語(yǔ)專業(yè)詞匯量?！邦}庫(kù)”一欄為廣大使用者備戰(zhàn)英語(yǔ)考試提供了方便快捷的通道，節(jié)省了查找聽力原文的時(shí)間?！奥犑澜纭卑鍓K因其趣味性與知識(shí)性也受到了平臺(tái)使用者的喜愛。

同時(shí)，該項(xiàng)目進(jìn)展過(guò)程中也遇到了一些問題。如初期的推送排版缺乏新意，難以調(diào)動(dòng)使用者的學(xué)習(xí)興趣。由于一些聽力材料缺乏文本，只能進(jìn)行人工整理，偶有因疏忽而造成的錯(cuò)誤。上述問題隨著項(xiàng)目的逐步展開和項(xiàng)目組成員經(jīng)驗(yàn)的不斷積累都得到了相應(yīng)的改進(jìn)與完善。

（四）同類微信公眾號(hào)運(yùn)營(yíng)情況調(diào)查分析

五、英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)構(gòu)建反思與建議

“聽力小?！痹谧陨磉\(yùn)營(yíng)試驗(yàn)結(jié)果與所取得的反饋的基礎(chǔ)上，結(jié)合同類微信公眾號(hào)的運(yùn)營(yíng)情況調(diào)查分析，項(xiàng)目組總結(jié)出以下構(gòu)建英語(yǔ)聽力課外實(shí)踐微信平臺(tái)中應(yīng)當(dāng)注意的方面與建議：內(nèi)容的選取與加工是關(guān)鍵，單純的投放并不能達(dá)到教學(xué)目的，而應(yīng)考慮學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況；微信推送的排版要確保簡(jiǎn)單、明了、風(fēng)格統(tǒng)一、美觀大方，否則將使學(xué)習(xí)體驗(yàn)大打折扣；公眾號(hào)的功能要單一化，集中發(fā)力，過(guò)多的功能窗口只會(huì)浪費(fèi)學(xué)習(xí)者的選擇時(shí)間；應(yīng)設(shè)置受眾反饋信息調(diào)查鏈接，確保能夠及時(shí)接收受眾的反饋信息，并對(duì)對(duì)外傳播策略適時(shí)做出調(diào)整。同時(shí)豐富線上線下活動(dòng)方式，加強(qiáng)互動(dòng)與交流。

參考文獻(xiàn)：

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