王軍波

摘要：在多媒體信息技術(shù)快速發(fā)展的今天，小學(xué)班主任工作也有了新氣象。在多媒體技術(shù)的輔助下，班級(jí)管理工作更加便利、高效，這是傳統(tǒng)班級(jí)管理方式所無法代替的。在日常的小學(xué)班級(jí)管理工作中，多媒體技術(shù)對班級(jí)檔案的創(chuàng)建管理、班會(huì)的舉行、學(xué)生課余生活的豐富以及家校聯(lián)系等幾個(gè)方面都有很好的輔助作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)管理；多媒體技術(shù)；班級(jí)管理

隨著網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)備的更新?lián)Q代，小學(xué)教育教學(xué)工作有了新的發(fā)展平臺(tái)。處于信息時(shí)代，小學(xué)班級(jí)管理工作，更需要緊跟形勢，不斷探討如何通過營造學(xué)生喜聞樂見的現(xiàn)代信息技術(shù)，開展具有信息時(shí)代特色的班主任工作，來提升班級(jí)管理的水平和效果，從而更好地促進(jìn)學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。那么，怎樣將信息技術(shù)融入到班主任的班級(jí)管理工作中去呢？

一、利用多媒體技術(shù)，建立班級(jí)電子檔案

學(xué)校管理工作的重心之一就是學(xué)生管理。而學(xué)校的組織工作是以班級(jí)為中心的，班主任是班級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)，是做好信息上通下達(dá)的橋梁，是學(xué)生、學(xué)校和家長之間的紐帶。班級(jí)管理復(fù)雜而繁瑣，往往使一些班主任感到非常棘手，感到工作無從入手。如果班主任在開學(xué)之初，將所有學(xué)生的信息都輸入電子檔案，然后每一學(xué)期，都將該生的新的有關(guān)信息添加進(jìn)去，這樣就會(huì)為每名學(xué)生儲(chǔ)備非常充實(shí)的信息記錄。這些信息除了常規(guī)學(xué)籍管理中的學(xué)生姓名、性別、家庭住址和電話等，還可以加入月考、期考成績及試卷影像、試卷分析，加入歷次活動(dòng)的影音材料和得獎(jiǎng)情況等。這就如學(xué)生的成長記錄袋，只不過這個(gè)袋子是存在電腦上，更節(jié)省空間，更加真實(shí)有用。班主任可以隨時(shí)抽調(diào)學(xué)生的電子檔案，比對學(xué)生的過去和現(xiàn)在，為學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題尋找解決的辦法。比如說對比歷次試卷，就可以看出學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)題最多的地方，從而找出其學(xué)業(yè)上存在的誤區(qū)或盲區(qū)，再制定切實(shí)可行的補(bǔ)習(xí)計(jì)劃；或提出未來學(xué)習(xí)中應(yīng)該重點(diǎn)注意的地方，以防微杜漸，防止類似問題再次發(fā)生?？傊?，班級(jí)電子檔案既有利于教師對學(xué)生進(jìn)行集體管理，也有利于個(gè)別管理，為幫助學(xué)生全面發(fā)展提供了有用的線索。

二、利用多媒體技術(shù)，參與班級(jí)日常管理

多媒體技術(shù)讓班級(jí)管理工作化龐雜為有序。班級(jí)工作量最大的地方就是日常管理工作，這些工作龐雜而又要求班主任有細(xì)心、耐心。班主任如果也將這些工作納入信息系統(tǒng)，就會(huì)覺得班級(jí)管理工作也可以有序可循，從而讓某些潛在的、似乎不可捉摸的東西顯現(xiàn)出來。比如說班級(jí)管理中的出勤管理，將其存貯成電子信息之后，教師就會(huì)很容易地看出每一名學(xué)生的出勤情況，針對個(gè)別學(xué)生反復(fù)遲到現(xiàn)象提出針對性措施。再比如學(xué)生完成作業(yè)情況，只要是各科課代表將未完成作業(yè)學(xué)生的姓名以及完成作業(yè)學(xué)生的作業(yè)完成好壞程度錄入班級(jí)日常管理檔案中，班主任就可以隨時(shí)進(jìn)行查閱，隨時(shí)對個(gè)別學(xué)生進(jìn)行批評教育，幫助他們改正錯(cuò)誤。如果這一部分再進(jìn)行細(xì)化，讓科任教師將學(xué)生平時(shí)作業(yè)錯(cuò)題情況進(jìn)行細(xì)化記錄，還會(huì)及時(shí)幫助學(xué)生改正錯(cuò)題，為每次單元測試和月考測試提供出題的依據(jù)。教師還可以從中找出學(xué)生共性的錯(cuò)誤，進(jìn)行集中講解。學(xué)生也可以通過查閱自己的電子檔案，找出自身的不足，尋找進(jìn)步的出發(fā)點(diǎn)。

三、利用多媒體技術(shù)，舉行主題班會(huì)

以往的班會(huì)差不多是教師和學(xué)生發(fā)言，形式單調(diào)，效果也不怎樣。如果教師變換一下形式，加入一些多媒體的影音效果，會(huì)收到不一樣的效果。班會(huì)的目的就是教會(huì)學(xué)生如何做人，如何發(fā)展能力。很多學(xué)生學(xué)習(xí)不怎么樣是因?yàn)橐庾R(shí)不到學(xué)習(xí)的重要性，這一方面是受學(xué)生本人閱歷淺薄的影響，另一方面是受家長和社會(huì)實(shí)用性的影響。班主任可以組織一些相應(yīng)的主題班會(huì)，在班會(huì)上放映一些關(guān)于學(xué)生成長的影片或采訪錄像，讓學(xué)生切身體會(huì)到學(xué)習(xí)在一個(gè)人成長過程中的重要性，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)不單單是為了將來找到一個(gè)好工作，更重要的是提升一個(gè)人的品行修養(yǎng)，提升一個(gè)人的審美境界：人要活出一種精神，而不是動(dòng)物性的生存。觀看完錄像等影音材料之后，要讓學(xué)生即興發(fā)言，談一談他們的切身體會(huì)，尤其是這方面有問題的學(xué)生，更要他們大膽發(fā)言，以促進(jìn)他們的轉(zhuǎn)化，并隨時(shí)做好記錄，最好是視頻錄像記錄，讓他們感到自己說過的話要算數(shù)，要為自己負(fù)責(zé)，從而從內(nèi)心產(chǎn)生要改變現(xiàn)狀的欲望。此外，在班會(huì)上多放映一些勵(lì)志類短片，激起學(xué)生心中那團(tuán)不甘落后的激情，觸發(fā)他們生命的燃點(diǎn)，更能產(chǎn)生一些意想不到的效應(yīng)。當(dāng)然，在班會(huì)教育的同時(shí)，還可設(shè)置相應(yīng)的監(jiān)督獎(jiǎng)勵(lì)措施。

四、利用多媒體技術(shù)，召開家長會(huì)

班主任要隨時(shí)與家長進(jìn)行交流溝通，以保證學(xué)生健康成長。很多學(xué)生在班主任面前表現(xiàn)出色，到家里就成了少爺公主，什么也不做；還有一些學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)不好，到家里卻隱瞞實(shí)情，生怕挨罵。針對這些“家”“校”不一的現(xiàn)象，班主任要多與家長進(jìn)行溝通，使雙方都了解實(shí)情。

召開家長會(huì)是班主任經(jīng)常采用的聯(lián)系家長的方式。在家長會(huì)上，班主任可以放映一些學(xué)生平時(shí)在學(xué)?；顒?dòng)中的錄像：在班會(huì)課上的激情發(fā)言，在才藝展示會(huì)上的精彩瞬間，在運(yùn)動(dòng)會(huì)上的奮力拼搏……讓家長看到一個(gè)生龍活虎、朝氣蓬勃的另一個(gè)世界中的孩子，一個(gè)優(yōu)秀的孩子；而不是一味批評，讓雙方都感到尷尬。為了幫學(xué)生改正錯(cuò)誤，班主任可放映一些教育家的講座，或?qū)⑦@些材料發(fā)送到家長的郵箱里，以便參照一些專家的意見，制定適合于自己孩子的教育成長計(jì)劃。教師和家長是托起學(xué)生夢想的助力，如何發(fā)揮好這種作用，就要看二者的密切配合了。

綜上所述，班主任可以使用多媒體技術(shù)建立班級(jí)電子檔案，進(jìn)行班級(jí)日常管理記錄，舉行各種形式的班會(huì)、家長會(huì)……這些舉措充分表現(xiàn)出多媒體技術(shù)應(yīng)用于班級(jí)管理的優(yōu)勢，使管理更加科學(xué)化、高效化和透明化。班主任還可以充分利用校園網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)和班內(nèi)的多媒體設(shè)備，組織各種豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，吸引學(xué)生的喜愛和參與，或者讓學(xué)生參與班級(jí)的信息管理，這不但增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，更讓班級(jí)管理成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的一部分，鍛煉了他們的綜合能力?？傊?，班主任管理水平的好壞決定著一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)和發(fā)展前途，使用多媒體管理班級(jí)是對班主任工作的一個(gè)新挑戰(zhàn)。用好了，會(huì)事半功倍；用不好，只會(huì)華而不實(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]呂紅梅.淺談如何在多媒體的幫助下開展小學(xué)班級(jí)管理工作[J].學(xué)周刊，2017（5）.

[2]肖永吉.多媒體在小學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用探討[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（3）.