魯恩銘

（湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院 信息技術(shù)學(xué)院，湖南 長(zhǎng)沙 410128）

1 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)市場(chǎng)前景

李克強(qiáng)總理在2015年政府工作報(bào)告中提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃，推動(dòng)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等與現(xiàn)代制造業(yè)相結(jié)合，隨后我國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)呈井噴式發(fā)展。艾媒咨詢數(shù)據(jù)顯示：截至2016年第二季度，中國(guó)手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到7.01億[1]。

隨著互聯(lián)網(wǎng)思維的發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)+的推進(jìn)，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的新引擎?！吨袊?guó)就業(yè)市場(chǎng)景氣指數(shù)報(bào)告》公布了2017年第一季度就業(yè)市場(chǎng)景氣指數(shù)[2]，數(shù)據(jù)顯示互聯(lián)網(wǎng)/電子商務(wù)CIER指數(shù)為9.21，高居榜首。其中，計(jì)算機(jī)軟件取代電子商務(wù)成為互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)對(duì)人才需求最旺盛的領(lǐng)域，需求同比增加88%。以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新經(jīng)濟(jì)行業(yè)力量正逐漸在二、三線城市崛起。

中國(guó)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用規(guī)模優(yōu)勢(shì)顯著[3]，中國(guó)本土第三方應(yīng)用商店累計(jì)聚合的應(yīng)用數(shù)量規(guī)模巨大，已超越蘋果、谷歌兩大全球領(lǐng)軍商店。中國(guó)市場(chǎng)中的移動(dòng)應(yīng)用累計(jì)數(shù)量超過887萬款，中國(guó)本土第三方應(yīng)用商店移動(dòng)應(yīng)用累計(jì)數(shù)量超過650萬款，中國(guó)本土第三方應(yīng)用商店累計(jì)分發(fā)數(shù)量超過1.5萬億次，分發(fā)規(guī)模已超越谷歌商店全球分發(fā)規(guī)模。移動(dòng)應(yīng)用各領(lǐng)域差異化發(fā)展，游戲類占據(jù)市場(chǎng)主導(dǎo)，應(yīng)用數(shù)量和分發(fā)規(guī)模均居領(lǐng)域榜首。

隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才無論是在數(shù)量上還是質(zhì)量上，均處于供需失衡狀態(tài)，缺口比較大。業(yè)內(nèi)專家估算，未來5年移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)技術(shù)專業(yè)人才的需求量每年約35～50萬人，未來人才需求缺口將達(dá)百萬。大多移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)企業(yè)普遍存在用人難、育人難、留人難等問題，主要表現(xiàn)在現(xiàn)行教育體制培養(yǎng)的軟件開發(fā)人才缺乏移動(dòng)項(xiàng)目的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際動(dòng)手操作能力，與企業(yè)需求脫節(jié)；在專業(yè)技能和項(xiàng)目管理上能全面滿足移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)企業(yè)需求的復(fù)合型人才不足；高級(jí)技術(shù)和管理人才短缺，企業(yè)需花很大力氣培訓(xùn)。

高職院校作為移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)領(lǐng)域教育的排頭兵，肩負(fù)著以最快的速度向產(chǎn)業(yè)提供應(yīng)用型專門人才的重任。2010年以來，我國(guó)許多高職院校相繼開設(shè)了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)專業(yè)方向，為產(chǎn)業(yè)提供了大量初級(jí)人才。2016年國(guó)家新增了高職移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，一些高職院校抓住先機(jī)，創(chuàng)辦了移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，但由于崗位需求調(diào)研不夠充分，人才培養(yǎng)方案制訂不夠科學(xué)，課程體系沒有緊扣市場(chǎng)需求，大多課程仍以傳統(tǒng)軟硬件技術(shù)為主，培養(yǎng)的人才無法真正適應(yīng)新技術(shù)的要求。因此，高職院校在舉辦移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)時(shí)，應(yīng)充分進(jìn)行崗位需求調(diào)研，認(rèn)真進(jìn)行崗位能力的分析研究，科學(xué)定位移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)，為合理制訂人才培養(yǎng)方案和課程體系打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并最終培養(yǎng)適應(yīng)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。研究移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)崗位需求與建設(shè)目標(biāo)，是院校、學(xué)生以及產(chǎn)業(yè)界三方的共同利益所在，是市場(chǎng)的需要，是互聯(lián)網(wǎng)+和后PC時(shí)代的需要，更是國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，具有重要的理論研究?jī)r(jià)值和實(shí)踐應(yīng)用意義。

2 崗位需求調(diào)查

2.1 調(diào)查對(duì)象

筆者共調(diào)查了50家企業(yè)，主要來自湖南地區(qū)以及長(zhǎng)三角和珠三角地區(qū)，包括28家應(yīng)用軟件企業(yè)、10家軟件外包企業(yè)、9家電信/互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)企業(yè)、3家消費(fèi)類電子企業(yè)。

2.2 調(diào)查方法

筆者自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷《企業(yè)對(duì)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)崗位需求的調(diào)查問卷》，對(duì)50家相關(guān)企業(yè)進(jìn)行了問卷調(diào)查，調(diào)查內(nèi)容涉及該單位現(xiàn)崗中移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)人員崗位分布情況、工資水平、移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)傾向需求、產(chǎn)品形態(tài)需求、開發(fā)平臺(tái)需求、崗位需求、崗位主要職責(zé)需求、核心開發(fā)能力需求、學(xué)歷層次需求、前端框架需求、UI前端設(shè)計(jì)能力需求等方面的內(nèi)容。

2.3 調(diào)查結(jié)果

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員工作兩年后的平均工資見圖1。由圖1可知，大多移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員工作兩年后的平均工資在4000～8000元。

圖1 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員工作兩年后的平均工資

移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)傾向需求見圖2。由圖2可知，主要移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)傾向是Web App產(chǎn)品開發(fā)。

圖2 移動(dòng)應(yīng)用產(chǎn)品開發(fā)傾向需求

混合式開發(fā)使用的技術(shù)框架需求見圖3。由圖3可知，混合式開發(fā)使用的技術(shù)框架主要有phonegap、appcan和ionic 3種。

圖3 混合式開發(fā)使用的技術(shù)框架需求

應(yīng)屆畢業(yè)生的能力需求見圖4。由圖4可知，應(yīng)屆畢業(yè)生的能力需求主要有至少具備一個(gè)完整實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和至少精通一門編程語言。

圖4 應(yīng)屆畢業(yè)生的能力需求

軟件產(chǎn)品形態(tài)需求見圖5。由圖5可知，軟件產(chǎn)品形態(tài)主要需求是Web應(yīng)用程序、移動(dòng)應(yīng)用軟件和桌面應(yīng)用程序。

圖5 軟件產(chǎn)品形態(tài)需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)需求見圖6。由圖6可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)需求主要有Android、Web、微信、H5和iOS。

圖6 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)平臺(tái)需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位需求見圖7。由圖7可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位需求主要有測(cè)試工程師、UI工程師、安卓工程師、產(chǎn)品經(jīng)理、H5應(yīng)用開發(fā)工程師和iOS工程師。

圖7 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才的招聘途徑見圖8。由圖8可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才的招聘途徑主要有網(wǎng)絡(luò)招聘和人才市場(chǎng)。

圖8 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才的招聘途徑

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)最迫切的崗位需求見圖9。由圖9可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)最迫切的崗位需求是移動(dòng)軟件開發(fā)。

圖9 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)最迫切的崗位需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員能力需求見圖10。由圖10可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員能力需求主要有Android應(yīng)用開發(fā)、HTML5應(yīng)用開發(fā)。

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)UI前端設(shè)計(jì)技術(shù)需求見圖11。由圖11可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)UI前端設(shè)計(jì)技術(shù)需求主要有HTML5/CSS3、JavaScript/JQuery、互聯(lián)網(wǎng)交互設(shè)計(jì)、Ajax與基本的服務(wù)器端技術(shù)。

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)學(xué)歷層次需求見圖12。由圖12可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)學(xué)歷層次需求主要是大學(xué)本科和高等職業(yè)教育。

圖10 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人員能力需求

圖11 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)UI前端設(shè)計(jì)技術(shù)需求

圖12 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)學(xué)歷層次需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)發(fā)展前景見圖13。由圖13可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)發(fā)展前景很好。

圖13 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)發(fā)展前景

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位的主要職責(zé)見圖14。由圖14可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位的主要職責(zé)是負(fù)責(zé)移動(dòng)應(yīng)用軟件程序開發(fā)，負(fù)責(zé)編寫移動(dòng)應(yīng)用軟件的概要設(shè)計(jì)和詳細(xì)設(shè)計(jì)文檔，負(fù)責(zé)產(chǎn)品的界面設(shè)計(jì)、項(xiàng)目維護(hù)、技術(shù)支持等。

企業(yè)希望學(xué)生在校期間參加的培訓(xùn)需求見圖15。由圖15可知，企業(yè)希望學(xué)生在校期間參加的培訓(xùn)需求主要是Java編程培訓(xùn)、Android開發(fā)培訓(xùn)、HTML5培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫培訓(xùn)、C和C++編程培訓(xùn)、微信開發(fā)培訓(xùn)、IOS開發(fā)培訓(xùn)。

圖14 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位的主要職責(zé)

圖15 企業(yè)希望學(xué)生在校期間參加的培訓(xùn)需求

移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)前段框架需求見圖16。由圖16可知，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)前段框架需求主要是Bootstrap、angularJS。

圖16 移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)前端框架需求

3 崗位職業(yè)能力需求分析

從崗位需求調(diào)查結(jié)果分析得出，移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)前景廣闊，開發(fā)人員工資較高，要求畢業(yè)生有較強(qiáng)的溝通能力和語言表達(dá)能力、良好的團(tuán)隊(duì)合作精神、規(guī)范的文檔編寫能力；熟練掌握J(rèn)ava、C、HTML5/CSS3、JS等，熟悉Android、IOS、微信平臺(tái)開發(fā)；企業(yè)對(duì)UI設(shè)計(jì)與開發(fā)、移動(dòng)APP開發(fā)、微信開發(fā)、移動(dòng)游戲開發(fā)等崗位需求量非常大；熟悉bootstrap者優(yōu)先，熟悉混合式開發(fā)者優(yōu)先，有一定的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先。

根據(jù)崗位需求的調(diào)查結(jié)果，緊密結(jié)合移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)市場(chǎng)需求，結(jié)合學(xué)院發(fā)展重點(diǎn)和高職院校學(xué)生特色，按照職業(yè)能力遞進(jìn)規(guī)律，課題組將高職移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)崗位能力分為基本職業(yè)素養(yǎng)、基本職業(yè)能力和擴(kuò)展職業(yè)能力，依據(jù)開發(fā)流程將移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)分成七大崗位，其中基本職業(yè)素養(yǎng)和擴(kuò)展職業(yè)能力普適于所有移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位，而基本職業(yè)能力根據(jù)工作崗位的不同和崗位職責(zé)的差異，能力需求有所不同，具體分析如下。

3.1 基本職業(yè)素養(yǎng)需求分析

（1）具備良好的軟件工程概念和工作習(xí)慣、規(guī)范的編程風(fēng)格，善于撰寫規(guī)范的文檔；

（2）有良好的團(tuán)隊(duì)精神和服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)烈的責(zé)任心和敬業(yè)精神、有積極主動(dòng)的工作態(tài)度、較強(qiáng)的溝通能力和表達(dá)能力，能夠承擔(dān)重任、承受較強(qiáng)的工作壓力；

（3）有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)、強(qiáng)烈的產(chǎn)品意識(shí)，思路清晰、思維活躍、善于思考、接受新事物能力強(qiáng)；

（4）有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟能力、強(qiáng)烈的求知欲，自學(xué)能力較強(qiáng)，有良好的邏輯思維能力、獨(dú)立面對(duì)問題、快速分析和解決問題的能力，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)新技術(shù)有持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情與開發(fā)熱情，以及長(zhǎng)期在技術(shù)道路上發(fā)展的愿望。

另外，工作崗位、崗位職責(zé)和基本職業(yè)能力需求分析見表1。

3.2 擴(kuò)展職業(yè)能力需求分析

（1）有1年以上移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn), 參與過成熟案例者優(yōu)先；

（2）有 Phonegap/android/ios平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)、設(shè)計(jì)方面的工作經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

（3）熟悉bootstrap者優(yōu)先，有美術(shù)功底者優(yōu)先；

（4）熟悉Socket開發(fā)，熟悉TCPIP和HTTP協(xié)議開發(fā)，有網(wǎng)絡(luò)客戶端軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先;

（5）熟悉移動(dòng)平臺(tái)的多媒體、游戲開發(fā)，有相關(guān)開發(fā)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

（6）熟悉Unity3D平臺(tái)，有相關(guān)經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先；

（7）熟悉軟件工程、掌握移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，英語水平良好，能熟練閱讀英文技術(shù)文檔，可理論和技術(shù)培訓(xùn)新員工者優(yōu)先。

4 專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的確定

根據(jù)高職移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)崗位需求的調(diào)研和分析，學(xué)院確定該專業(yè)的建設(shè)目標(biāo)為：面向移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)和企業(yè)，培養(yǎng)具有良好的職業(yè)素養(yǎng)、較強(qiáng)的專業(yè)實(shí)踐能力，掌握移動(dòng)應(yīng)用軟件的分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、測(cè)試方法，掌握Android APP、iOS APP、微信小程序的開發(fā)技術(shù)，具有一定移動(dòng)軟件項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，能從事UI設(shè)計(jì)與開發(fā)、移動(dòng)APP、微信小程序等測(cè)試與開發(fā)崗位的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才。

表1 工作崗位、崗位職責(zé)和基本職業(yè)能力需求分析

5 結(jié) 語

2016年國(guó)家高職專業(yè)目錄新增的移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)，有著廣闊的前景和巨大的市場(chǎng)需求。高職院校作為高素質(zhì)技術(shù)技能型人才教育的排頭兵，應(yīng)擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)人才的重任。在決定舉辦該新專業(yè)時(shí)，既不能裹步不前，也不能盲目跟風(fēng)，而應(yīng)充分調(diào)查研究移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)崗位需求，充分考慮高職院校學(xué)生的特點(diǎn)，結(jié)合本學(xué)校的發(fā)展重點(diǎn)和本地區(qū)的產(chǎn)業(yè)需求情況，分析并確定符合本高職院校移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)專業(yè)崗位的基本素養(yǎng)需求、基本職業(yè)能力需求和擴(kuò)展職業(yè)能力需求，從而確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，并最終為培養(yǎng)適應(yīng)移動(dòng)應(yīng)用開發(fā)市場(chǎng)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能型人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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