李柯勇 李春惠

初見劉芳，很多人不相信這是個盲人。

在家，她掃地、洗衣服、倒開水、沖咖啡、炒菜、在跑步機上鍛煉，動作熟練得幾乎與常人無異。借助盲人軟件，她發(fā)短信比很多正常人還快。在學校，她可以獨自走近百米，下兩層樓，轉5個彎，輕松找到公廁。

很少有人知道，這些年她是怎樣挺過來的。

2008年年初冰雪災害發(fā)生時，小區(qū)停水停電，她拎著大桶，摸索著下6樓去提水。巨大的冰坨子在頭頂搖搖欲墜，天寒地凍，一步一滑，最后她累得暈倒在地……

不知多少次絆倒、磕傷、撞墻、燙出水泡、碰碎杯子，現在她的小腿上還滿是傷痕。沮喪、灰心、絕望，她想過放棄，但轉念一想，又釋然了：哭也是一天，笑也是一天，如果生活不能改變的話，那就改變生活的態(tài)度。

更令人稱奇的是，她帶的班成績不僅沒有退步，中考反而出了兩名語文單科最高分，在白云三中至今無人超越。

有人建議她病退或休息，她婉拒道：“那樣我的生命就真的終止了。”

一個盲人要想留在講臺上，無疑要付出超出常人幾倍的努力。

寫板書，她有時會寫歪，有時會重疊到一起。一次，她沒留意走到了講臺邊緣，一腳踏空，摔在垃圾桶上。學生奔過去扶她，告訴她最后兩個字都寫到墻上去了。

多年以后，她的學生說，劉老師歪斜疊加的板書，是自己青春記憶里最美的畫面。

眼睛沉入了黑暗，唯有心能抓住光明。

她尚未全盲時，有一次學生們發(fā)現，劉老師把課本拿倒了，照樣侃侃而談。他們這才知道，她根本沒有看書。

為了教好書，劉芳把初中3個年級的文言文全部背了下來，把其他課文的重點、難點也一一記牢。她把幾大本厚厚的講義全都裝在了腦海里。視力越來越差，她的課卻講得越來越精彩。

說、學、逗、唱，她幾乎變成了相聲演員，課堂上充滿了歡聲笑語?！把劬Σ缓?，上課就一定要生動，這樣，才能把幾十雙眼睛吸引到我這兒來?！?/p>

她用耳朵批改作文。作者本人朗讀，她和全班其他學生一起即時點評。

“感情再充沛一點兒?！薄八@個角度大家想到沒有？”……她像個樂隊指揮一樣調動著全體學生。

“該我了！”“我有不同看法！”……學生們熱烈響應。

聽、說、讀、寫多種訓練同時進行，比單向的教師批閱效果更好。

學生們越來越喜歡她。聽說她可能不再擔任班主任，學生們跑去求校長，哭著要求一定把劉老師留下來。畢業(yè)了，他們把自己的弟弟妹妹領來，點名要進劉芳的班。

（選自2015年10月16日《中國教育報》，本刊有刪改）

鑒賞空間

劉芳，貴州一名盲人女教師，被稱為“中國大山里的海倫·凱勒”。和《享受生命》里的海倫·凱勒一樣，她也是身體有缺陷的人。但是，偉大的生命都有共通之處，都有著相似的精神內核。她們坦然接受生命的挑戰(zhàn)，用堅強、勇氣和樂觀戰(zhàn)勝困境，活出了異常精彩的人生；而對她們的人生進行救贖的不是別人，正是她們自己。正如劉芳所說：“力所能及的事，我盡量做好，不給大家添麻煩。能幫到別人時，我努力幫……他們幫我時不覺得是施舍，而我?guī)退麄儠r自覺依然有存在的價值。”正是這樣的信念，讓她們的心在任何時候都放射出耀眼的光芒，也在我們心里點亮了一盞燈。

讀有所思

1.從文中看，劉芳是怎樣戰(zhàn)勝自己所處的困境的？

2.如何理解“眼睛沉入了黑暗，唯有心能抓住光明”這句話的含義？