摘要：課堂導(dǎo)入作為一種活躍學(xué)習(xí)氣氛的方法，不僅可以迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，而且能喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性。讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中，幸福主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);課堂教學(xué);導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)是初中英語(yǔ)課堂教學(xué)的初始環(huán)節(jié)，這一環(huán)節(jié)是否得當(dāng)直接關(guān)系著學(xué)生是否具有學(xué)習(xí)主動(dòng)性。接受全新教學(xué)理念的洗禮，在創(chuàng)新教學(xué)思想的引導(dǎo)下，優(yōu)化課堂導(dǎo)入，激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，有助于學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)促進(jìn)初中英語(yǔ)課堂教學(xué)效率提升。

一、初中英語(yǔ)教學(xué)中的課堂導(dǎo)入要求

課堂導(dǎo)入是初中英語(yǔ)課程開(kāi)始之前的重要環(huán)節(jié)，能在一節(jié)英語(yǔ)課開(kāi)始之初，就能奠定課程學(xué)習(xí)基調(diào)，也能讓學(xué)生更好的進(jìn)入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)情境中，保持最佳的英語(yǔ)學(xué)習(xí)心態(tài)。具體來(lái)說(shuō)，初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入有如下的要求：

（一）創(chuàng)設(shè)輕松自由的課堂氛圍

本身隨著學(xué)業(yè)壓力的增加，學(xué)生在學(xué)習(xí)上極為糾結(jié)，既想好好學(xué)習(xí)，又面對(duì)較大的學(xué)習(xí)壓力，很難全身心投入其中。課堂導(dǎo)入能將學(xué)生從高壓力的學(xué)習(xí)中解救出來(lái)，讓學(xué)生能以一個(gè)輕松自由的心情去參與到英語(yǔ)課堂中去，有效提高學(xué)習(xí)效率。在輕松自由的學(xué)習(xí)氛圍中，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的吸收能力也會(huì)更好，同樣的也能讓學(xué)生找到對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的新思路

（二）真正做好以學(xué)生為本

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，學(xué)生是教學(xué)工作的主體，應(yīng)該重點(diǎn)突出學(xué)生的主體地位，而課堂導(dǎo)入就要求教師在不同的班級(jí)中有不同的課堂導(dǎo)入方案，真正能適應(yīng)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，真正的結(jié)合班級(jí)特點(diǎn)和學(xué)生特色設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入方案，從學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生能更好的參與到課堂教學(xué)中來(lái)

（三）課堂導(dǎo)入巧設(shè)問(wèn)題

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂導(dǎo)入能吸引學(xué)生的注意力，同樣的利用問(wèn)題進(jìn)行課堂導(dǎo)入，能讓學(xué)生主動(dòng)思考，真正的找到學(xué)習(xí)的方法。巧設(shè)課堂導(dǎo)入的問(wèn)題，能讓學(xué)生在完成探究過(guò)程的時(shí)候，自主探究和團(tuán)隊(duì)合作相結(jié)合，真正能解答在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)提出的問(wèn)題，完成教學(xué)目標(biāo)。

二、利用懸念導(dǎo)入策略，優(yōu)化初中英語(yǔ)教學(xué)

疑問(wèn)是學(xué)習(xí)的起點(diǎn)，有疑問(wèn)，才有探究，有探究，才有學(xué)習(xí)與收獲。在學(xué)習(xí)新知識(shí)之前，教師利用懸念導(dǎo)入讓學(xué)生感受新知識(shí)的價(jià)值，讓他們對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生探究的欲望，才能使接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為學(xué)生自愿的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初中英語(yǔ)課堂中應(yīng)用懸念導(dǎo)入法，需要教師有目的地讓學(xué)生處于困惑與疑問(wèn)狀態(tài)，利用學(xué)生想要解決困惑與走出疑問(wèn)的力量，促進(jìn)學(xué)生參與到接下來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。

比如在講解Dreamhomes之前，教師可以描述一個(gè)與學(xué)生意識(shí)中 home 完全不同的概念，像 “Inthehouse，we vegot nothing when you need nothing.But when you want to cook， you walk to the kitchen，and everything you need for cook will appear，afterthat，disappear.Out of the house，we can see everything down form the sky，yes，the house is on a cloud……” 當(dāng)教師如此描述一個(gè)房子時(shí)，很多學(xué)生心中困惑，無(wú)法理解教師所說(shuō)的內(nèi)容。這時(shí)，教師提出今天的教學(xué)主題，“We are going to learn dream homes？Whats the dream home like？”以此吸引初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)閱讀課本內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)效果。

三、課堂導(dǎo)入的方法及技巧

（一）多媒體導(dǎo)入

教師可以利用多媒體教學(xué)，通過(guò)形象直觀化的圖畫(huà)，趣味性的視屏以及動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)等形式，來(lái)導(dǎo)入英語(yǔ)新知識(shí)。比如，在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仁愛(ài)版八年級(jí)“Unit3Topic3SectionC”課文過(guò)程中，教師運(yùn)用多媒體教學(xué)引入新知識(shí)，從而獲得了良好的教學(xué)效果。課堂以閱讀課教學(xué)為主，內(nèi)容為學(xué)生非常熟悉的“The Little Match Girl ”。教師在導(dǎo)入新課之前，應(yīng)用多媒體教學(xué)將學(xué)生悉知的故事“Snow White Ma Liang and His Magic Brush”以及“Black CatSir”畫(huà)面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，從而為初中英語(yǔ)課堂構(gòu)造出活潑的教學(xué)情境，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，學(xué)生活躍的教學(xué)氛圍下，可以使得學(xué)生自主進(jìn)入到創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中，有利于學(xué)生探索新知識(shí)，促進(jìn)本節(jié)課英語(yǔ)教學(xué)的順利完成。

（二）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程中，復(fù)習(xí)導(dǎo)入方法尤為常見(jiàn)，具有一定的實(shí)效性。通過(guò)教師引導(dǎo)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，而導(dǎo)出新英語(yǔ)知識(shí)，學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)過(guò)程中，容易接受新知識(shí)，使得舊知識(shí)和新知識(shí)起到良好的銜接作用，不僅可以鞏固學(xué)生的知識(shí)，還有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)的欲望。教師在引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，選擇的復(fù)習(xí)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)和新知識(shí)存在直接的聯(lián)系，從而為新知識(shí)教學(xué)做好鋪墊。比如，在學(xué)習(xí)初中英語(yǔ)中，通常緊跟著“How to keep healthy”該節(jié)閱讀課，教師可以選擇比賽方式，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)相關(guān)疾病英文單詞，如headache、toothache 、backache 、stomachache、cough 、fever ，在比賽結(jié)束之后，選用歸納性語(yǔ)言，如 “All these words are bad for our health.But do you know how to keep healthy？”，這樣教師可以潛移默化地導(dǎo)入新知識(shí)，學(xué)生也可以迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)的狀態(tài)。

（三）游戲?qū)?/p>

在初中英語(yǔ)教學(xué)的時(shí)候，通過(guò)游戲?qū)敕ㄟM(jìn)行教學(xué)，可以有效的減少傳統(tǒng)教學(xué)中的那種枯燥乏味教學(xué)環(huán)境。運(yùn)用游戲?qū)敕梢宰寣W(xué)生在一種歡樂(lè)的游戲氣氛中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，而且也讓更多的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿了興趣，所以說(shuō)這是一種讓學(xué)生很感興趣的教學(xué)方法。但是在課程的設(shè)置上一定要注重其科學(xué)性和合理性，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)候，可以有效的保證他們進(jìn)行很好思考，從而得到很好的收獲。

四、結(jié)語(yǔ)

新穎、有趣、高效的課堂導(dǎo)入對(duì)于英語(yǔ)課堂教學(xué)來(lái)說(shuō)，有著至關(guān)重要的意義，可以起到事半功倍的效果。如何創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，值得所有英語(yǔ)教師研究。

參考文獻(xiàn)：

[1] 鄭柳媛. 初中英語(yǔ)教學(xué)中課堂導(dǎo)入例談[J].名師在線，2018（9）.

作者簡(jiǎn)介：

郭珺（1987.2-），女，教齡：9年，本科學(xué)歷，英語(yǔ)師范專業(yè)中學(xué)二級(jí)教師，現(xiàn)在重慶市四十七中學(xué)從事中學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)工作。