易道通

摘 要 英語是我們比較重視的三大學(xué)科之一，從小學(xué)階段開始就比較重視。但是，在當今教育下，我們不能只重視英語的理論學(xué)習(xí)，要重視學(xué)生在英語聽說讀寫方面的全面進步。英語聽說能力是英語學(xué)習(xí)比較適合實際運用的方面。我們要提高學(xué)生的英語聽說能力，讓他們能有一個全面的英語學(xué)習(xí)能力的提升。那么我們就需要先改變我們的教學(xué)觀念和教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠認識到英語聽說的重要性，能夠主動去學(xué)習(xí)英語聽說，把它當做英語學(xué)習(xí)的一個重要部分來對待。也能夠間接的改變他們的學(xué)習(xí)觀念，讓他們正確對待英語，了解學(xué)習(xí)英語的益處。這樣，我們能夠全面的展開教學(xué)活動，學(xué)生也能學(xué)習(xí)更多有用的知識，提升自己的能力。

關(guān)鍵詞 高中英語 聽說教學(xué)

中圖分類號：G633.41文獻標識碼：A

英語聽說能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)在過去是我們不夠重視的，太過重視理論知識導(dǎo)致學(xué)生的英語實際運用能力有些低下。但是，目前的教育來說，我們?yōu)榱俗寣W(xué)生有全方面的發(fā)展，要培養(yǎng)他們的聽說能力。英語畢竟是一個語言學(xué)科，聽說讀寫都是不能忽視的部分，這樣才能保證他們在英語方面的全面發(fā)展。我們要進行現(xiàn)代化的英語教學(xué)，讓他們多聽、多看、多說，把理論知識落實到實踐中，這樣才能保證他們對英語聽說感興趣，讓他們能夠主動參與到英語課堂教學(xué)中。我們還能夠多去跟學(xué)生交流，讓他們?nèi)ヂ犖覀兊挠⒄Z發(fā)音，我們也可以引導(dǎo)他們有一個正確的說英語的方式。通過英語聽說教學(xué)提高他們的英語實際運用能力和英語學(xué)習(xí)興趣。

1給學(xué)生充足的聽說時間

聽說教學(xué)和訓(xùn)練是需要一定的時間的，它不是一蹴而就的事情，也不允許我們我們用敷衍的方式去完成教學(xué)。過去，我們雖然有這樣的教學(xué)計劃，但是為了讓學(xué)生在卷面做答時能夠有一個好成績，我們還是將大部分時間都用在了做題上，很少會給學(xué)生時間讓他們進行一個聽說練習(xí)?，F(xiàn)在，我們就是要將這方面的教學(xué)計劃落到實處，讓他們能夠認真學(xué)習(xí)英語聽說知識。

例如，我們在講到“Music”這一課時，我們要講的是音樂。音樂是一個很好的東西，它可以不分國界，也可以讓人對文化有一定的了解和喜愛。我們先給學(xué)生聽一些比較流行的英語歌曲，比如Just one last dance、God is a girl、Far away from home等等。先讓他們聽到英語歌曲的優(yōu)美和動聽，再去跟他們進行交流。他們已經(jīng)對英語有了一定的興趣，我們就可以直接用英語跟他們交流，不需要很難的詞句，只需要能夠基本對話，互相交流一些英語音的知識。這樣學(xué)生在不知不覺中就已經(jīng)有了充足的英語聽說的時間，在潛移默化中我們的聽說教學(xué)也發(fā)揮了它的意義。

2設(shè)計合理的課堂聽說計劃

既然要有一個良好的聽說教學(xué)，我們就要設(shè)計合理的教學(xué)計劃，讓他們能夠在課堂上獲得更多的相關(guān)知識。一般來說，我們在上課之前，都會做一個大概的計劃，希望能夠讓學(xué)生跟著我們的計劃學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的一些知識。但是，聽說教學(xué)不能夠讓計劃變得死板，不能讓計劃約束到學(xué)生的積極性和主動性。我們要設(shè)計一個合理的教學(xué)計劃，激發(fā)他們的主動性，開展良好的聽說教學(xué)。

例如，我們這節(jié)課已經(jīng)結(jié)束了一部分的理論學(xué)習(xí)，那么我們可以來展一個英語聽說小游戲，讓學(xué)生主動參與到我們的教學(xué)中。利用這個時機也能夠更多的實現(xiàn)我的英語聽說計劃。“English is a West Germanic language that was first spoken in early medieval England and is now a global lingua franca.”我們可以先用英語來給學(xué)生開一個頭，讓他們能夠也參與到我們的活動中。我們用英語先說一個自己的了解，再讓學(xué)生去接力。這樣一來二去的英語交流，學(xué)生在不知不覺中就得到了聽說訓(xùn)練，我們也成功的完成了我們的課堂教學(xué)計劃。

3加強學(xué)生聽說實際運用能力

英語聽說教學(xué)是為了讓他們的英語能力能夠得到鍛煉，而不是為了顯示他們的英語成績有多么的好。英語是語言學(xué)科，既然是語言就要能說能聽，如果連聽說都不行，那么我們有再好的英語成績又有什么用呢。因此，我們要通過英語聽說教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的實際運用能力，讓他們能夠?qū)⒆约簩W(xué)過的英語知識運用到生活中，使我們的英語聽說教學(xué)發(fā)揮它真正的意義，給學(xué)生最大的實際影響。

例如，我們在學(xué)習(xí)“English around the world”這一課時，我們就可以利用它讓學(xué)生進行一個聽說訓(xùn)練，來鍛煉他們的實際運用能力?！癗owadays， the world is turning into a global village. ”這句話就是說，我們現(xiàn)在這個時代，英語已經(jīng)被全世界運用了。我們可以讓他們以這句話為開頭做一個小對話或者小短文，讓他們對這個話題發(fā)表自己的觀點，既能夠讓他們的聽說能力得到鍛煉，也能讓他們認識到現(xiàn)代英語實際運用的重要性。

綜上所述，英語聽說教學(xué)是我們必須要進行的，主要是對提高學(xué)生能力比較有益。我們不能再只重視學(xué)生的考試和書面成績，我們要讓他們實踐，學(xué)會把理論知識內(nèi)化為自己的東西，能夠靈活的運用，這才是英語學(xué)習(xí)的本身目的和意義。我們可以給他們一些自己的時間，讓他們?nèi)ヂ犚恍┱_的英語對話和發(fā)音，并及時跟他們交流，讓他們能夠得到充分的鍛煉和學(xué)習(xí)。我們的英語課堂時間也要合理設(shè)計，讓學(xué)生有時間去做這些事，而不是全部都浪費在試卷上，很多時候就會導(dǎo)致他們只會答題，不會運用。建立一個相應(yīng)的課堂聽說計劃，讓他們能夠得到一個系統(tǒng)的，有方向的訓(xùn)練，從而來提升他們的能力。幫助他們在提高英語聽說能力的基礎(chǔ)上，也能夠有一個良好的英語知識運用能力。

參考文獻

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