張立恒

摘 要：英語是職業(yè)教育的公共學(xué)科內(nèi)容，在素質(zhì)教育背景下，利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段整合傳統(tǒng)教學(xué)模式，能夠有效提高英語課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助學(xué)生提高英語學(xué)習(xí)質(zhì)量。基于此，文章主要對(duì)現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)英語方法的融合策略進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué)；現(xiàn)代教學(xué)手段；傳統(tǒng)教學(xué)方法；融合策略

引言

現(xiàn)如今，隨著新課改的全面實(shí)施，我國教學(xué)方法也發(fā)生了很大的變化?，F(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合，對(duì)于提高課堂有效性，推動(dòng)素質(zhì)教育的實(shí)施有著重要意義。因此，教師在開展英語教學(xué)過程中應(yīng)重視現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法的融合，給學(xué)生營造嚴(yán)肅、活潑的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)習(xí)效果。

一、現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法

（一）現(xiàn)代化教學(xué)手段

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的影響下，信息化技術(shù)在社會(huì)中的應(yīng)用越來越廣泛。以多媒體技術(shù)為例，它在教育行業(yè)中的應(yīng)用能夠簡化教學(xué)內(nèi)容，直觀、形象地展示學(xué)科內(nèi)容，幫助學(xué)生更深刻地理解學(xué)科知識(shí)。通常情況下，現(xiàn)代化教學(xué)手段大都是指多媒體教學(xué)方法。多媒體技術(shù)是以計(jì)算機(jī)為中心，把各個(gè)不同的電子媒體集成并控制起來，將各種信息有機(jī)聯(lián)系起來，以構(gòu)成能夠進(jìn)行人機(jī)交互的綜合信息系統(tǒng)的一種技術(shù)。利用多媒體技術(shù)將文本、聲音、圖形、圖像、動(dòng)畫等綜合起來，編制成CAI教學(xué)課件，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，我們一般稱之為多媒體輔助教學(xué)。多媒體輔助教學(xué)系統(tǒng)通過可見的最優(yōu)化的設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)個(gè)別化學(xué)習(xí)，符合建構(gòu)主義的現(xiàn)代教育學(xué)的要求，它的多種感官刺激更符合人類學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)規(guī)律，體現(xiàn)了學(xué)生認(rèn)識(shí)主體的地位同時(shí)，它考慮到學(xué)生個(gè)體差異，改變了在英語教學(xué)中“一枝粉筆一本書，一塊黑板講一天”的教學(xué)方式。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方法

受我國傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，它的教學(xué)方法大致可以分為幾大類：講授法、討論法、直觀演示法、練習(xí)法等等。其中，講授法是教師通過簡明、生動(dòng)的口頭語言向?qū)W生傳授知識(shí)、發(fā)展學(xué)生智力的方法，它通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識(shí)、闡明概念、論證定律和公式，引導(dǎo)學(xué)生分析和認(rèn)識(shí)問題。討論法是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動(dòng)，獲得知識(shí)或鞏固知識(shí)的一種教學(xué)方法。演示法是教師在課堂上通過展示各種實(shí)物、直觀教具或進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過觀察獲得感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法。練習(xí)法是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下鞏固知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)、形成技能技巧的方法。在運(yùn)用傳統(tǒng)教學(xué)方法開展教學(xué)過程中，學(xué)生缺少主動(dòng)性、積極性，不利于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合策略

為了提高職業(yè)院校英語課程的教學(xué)效果，教師應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手開展教學(xué)工作：

（一）黑板教學(xué)手段輔助多媒體教學(xué)

在英語教學(xué)過程中，多媒體教學(xué)方法的應(yīng)用，雖然能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺、聽覺等來直觀傳達(dá)教學(xué)信息，增大信息量，提高教學(xué)效果，但是，長期下去，學(xué)生在觀看多媒體課件時(shí)常常會(huì)出現(xiàn)注意力不集中的現(xiàn)象，使得教學(xué)方法效果下降。對(duì)此，為了解決這一問題，教師應(yīng)將黑板教學(xué)手段與多媒體教學(xué)進(jìn)行融合，輔助英語教學(xué)工作的開展，制作出更符合教學(xué)要求、更有生命力的教學(xué)課件，保證實(shí)施教學(xué)效果。如，教師可以適當(dāng)利用黑板、粉筆等傳統(tǒng)教具，書寫板書體現(xiàn)教學(xué)主題和課內(nèi)補(bǔ)充的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)；利用黑板與學(xué)生進(jìn)行課堂互動(dòng)，有效利用空間。教師在最大程度地提高教學(xué)效率的同時(shí)，也要保證達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（二）堅(jiān)持因材施教理念

在英語教學(xué)過程中，只有充分了解班級(jí)學(xué)生的個(gè)性及英語基礎(chǔ)，才能真正地因材施教、結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知能力及其專業(yè)相關(guān)職業(yè)崗位需要，選取教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法。因此，教師在英語教學(xué)過程中，應(yīng)堅(jiān)持因材施教的教學(xué)理念，在整合現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法時(shí)，選擇有針對(duì)性的教學(xué)方法，保證教學(xué)的有效性。如，在英語專業(yè)課教學(xué)過程中，對(duì)于英語基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可適當(dāng)強(qiáng)化專業(yè)英語的內(nèi)容；對(duì)于英語基礎(chǔ)較差的學(xué)生則可適當(dāng)減少專業(yè)英語的內(nèi)容。同時(shí)，在英語教學(xué)過程中，教師還應(yīng)多用演示法、參觀法、實(shí)驗(yàn)法以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)實(shí)踐項(xiàng)目的直接認(rèn)識(shí)，提高其實(shí)踐操作能力。

（三）轉(zhuǎn)變教學(xué)主體

在素質(zhì)教育理念下，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，學(xué)生是教學(xué)的主體，對(duì)此，在現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)英語教學(xué)方法融合過程中，教師應(yīng)注重自身與學(xué)生主體地位的變化，多從學(xué)生的角度來考慮問題，關(guān)注與學(xué)生的溝通與交流，用自己人格的魅力、淵博的知識(shí)、真誠的態(tài)度去感染學(xué)生，讓學(xué)生喜歡你。同時(shí)，教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高學(xué)生獨(dú)立分析問題、解決問題的能力。此外，教師在教學(xué)過程中還要教導(dǎo)學(xué)生尊師重教，為學(xué)生人文素質(zhì)的提升提供基礎(chǔ)保障。

三、結(jié)束語

在教育改革過程中，將現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行融合，能夠改變傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)推動(dòng)素質(zhì)教育的開展有著重要作用。因此，教師在英語教學(xué)過程中應(yīng)加大現(xiàn)代教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)方法的融合力度，依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況的不同，科學(xué)選擇綜合教學(xué)方法，以此來提高英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

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