劉文瑛

摘 要：形成性考核成績是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程質(zhì)量控制的一個重要途徑，本文針對開放教育的教學(xué)特點(diǎn)分析了開放教育形成性考核的考核標(biāo)準(zhǔn)，如何權(quán)重形成性考核中各項(xiàng)組成部分的比例。

關(guān)鍵詞：開放教育；形成性考核；教學(xué)

形成性考核成績是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育教學(xué)過程質(zhì)量控制的一個重要途徑，形成性考核成績的組成主要包括兩個方面：一是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的態(tài)度，二是平時作業(yè)。學(xué)習(xí)態(tài)度與平時作業(yè)在形成性考核成績中的權(quán)重如何確定？怎樣確定才比較合適，才有利于調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性？用什么標(biāo)準(zhǔn)來考核，既合理又便于操作？本文結(jié)合自己近幾年來的教學(xué)談幾點(diǎn)看法。

一、平時學(xué)習(xí)態(tài)度與平時作業(yè)的權(quán)重的確定

在形成性考核成績中，究竟是平時學(xué)習(xí)態(tài)度重要，還是平時作業(yè)重要？現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的一個重要的特點(diǎn)就是學(xué)習(xí)個性化和學(xué)習(xí)自主化，平時學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)生學(xué)習(xí)自主化的充分體現(xiàn)。能不能適應(yīng)開放教育的教學(xué)和學(xué)習(xí)模式，學(xué)生還存在一個思想觀念的轉(zhuǎn)變問題?？渴裁戳α縼泶偈箤W(xué)生轉(zhuǎn)變觀念，改變學(xué)習(xí)模式？目前最能夠作為依據(jù)之一的是學(xué)習(xí)筆記。我們要求每一學(xué)生配一個筆記本，筆記的內(nèi)容主要是：①學(xué)習(xí)計(jì)劃；②面授聽課記錄；③自學(xué)或利用其它媒體學(xué)習(xí)記錄。對課堂記錄和自主學(xué)習(xí)記錄要求必須有學(xué)習(xí)時間、學(xué)習(xí)場所、學(xué)習(xí)內(nèi)容等詳細(xì)記錄，這些記錄可作為衡量學(xué)生自主學(xué)習(xí)態(tài)度的一個重要標(biāo)志，也可作為敦促學(xué)生逐步適應(yīng)現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新的教學(xué)模式的有效措施。

二、形成性考核成績的組成

綜上所述，形成性考核成績主要由以下兩個部分組成：

第一部分是學(xué)習(xí)態(tài)度。學(xué)習(xí)態(tài)度可以體現(xiàn)和衡量學(xué)生自主學(xué)習(xí)情況，這正是現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育的主要特征，反映學(xué)習(xí)態(tài)度的主要內(nèi)容應(yīng)該是：①個人學(xué)習(xí)計(jì)劃的制定；②除文字主教材之外其它學(xué)習(xí)媒體的選擇；③參加學(xué)校必要的面授輔導(dǎo)教學(xué)情況（值得說明的是，目前計(jì)算機(jī)還沒有普及到家庭的條件下，少量的面授輔導(dǎo)課是非常必要的，特別是較抽象的數(shù)學(xué)課程）；④學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄；⑤參加學(xué)習(xí)小組學(xué)習(xí)討論和網(wǎng)上學(xué)習(xí)情況記錄。

第二部分是平時作業(yè)。平時作業(yè)是教與學(xué)的過程中質(zhì)量控制杠桿，是反映和檢驗(yàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所付出的努力程度的標(biāo)志。平時作業(yè)的主要內(nèi)容是：①數(shù)學(xué)基本概念的理解；②數(shù)學(xué)基本解題技能的訓(xùn)練；③數(shù)學(xué)綜合知識的運(yùn)用。

三、形成性考核成績的實(shí)施細(xì)則

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育形成性考核成績的要求及實(shí)施步驟：

1.任課教師要及時提供給學(xué)生所學(xué)課程的教材教學(xué)大綱、教學(xué)實(shí)施方案、形成性考核成績的實(shí)施細(xì)則和考核辦法。

2.班主任根據(jù)學(xué)校教學(xué)部門的安排，及時將教學(xué)部門下發(fā)的教材、與教材配套的教學(xué)媒體及作業(yè)本等發(fā)給學(xué)生，在實(shí)施過程中對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常的檢查督促。

3.班主任對所管轄的班級學(xué)生的學(xué)習(xí)要作詳細(xì)的記錄，包括面授課、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、小組學(xué)習(xí)討論、檢查學(xué)生課程學(xué)習(xí)計(jì)劃、學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，嚴(yán)格掌握和把好形成性考核成績中學(xué)習(xí)態(tài)度部分的記分關(guān)。

4.任課教師根據(jù)課課程教學(xué)的要求編制課程教學(xué)實(shí)施方案，并對學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中提出要求。在教學(xué)中就學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度要及時作好記錄，要及時布置作業(yè)和 批改作業(yè)，并就每一次作業(yè)完成情況進(jìn)行登記，在每學(xué)期18周前評定出學(xué)生平時作業(yè)的得分。

5.學(xué)生每學(xué)期根據(jù)所在學(xué)校的安排，在任課教師的指導(dǎo)下，制定好個人學(xué)習(xí)計(jì)劃，并根據(jù)學(xué)校提供的多種教學(xué)媒體，結(jié)合自身的實(shí)際選擇好除主教材之外的學(xué)習(xí)媒體，作好學(xué)習(xí)筆記和聽課記錄，按規(guī)定參加直播課堂和BBS網(wǎng)上討論，積極參加小組學(xué)習(xí)討論，按時按質(zhì)按量完成平時作業(yè)。

6.任課教師要對上述過程要進(jìn)行認(rèn)真的檢查和考核，在學(xué)習(xí)中各項(xiàng)都完成比較好的，讀書筆記做得認(rèn)真、詳細(xì)、平時作業(yè)完成及時、規(guī)范的學(xué)生，教師要給予充分的肯定和鼓勵，形成性考核成績應(yīng)給出較高的分?jǐn)?shù)；而對于那些學(xué)習(xí)中不做讀書筆記，又不按時完成作業(yè)的學(xué)生，形成性考核成績只能給不及格的低分.如實(shí)地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

四、形成性考核成績的評定標(biāo)準(zhǔn)

現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育形成性成績評定標(biāo)準(zhǔn)主要有：

①健全性標(biāo)準(zhǔn)：是網(wǎng)上學(xué)習(xí)控制、面授輔導(dǎo)控制、學(xué)習(xí)小組討論控制、平時作業(yè)控制、自主學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)筆記）和課程實(shí)習(xí)控制等五個方面，它們在形成性考核成績的權(quán)重分別為：15%、15%、10%、50%、10%，按學(xué)習(xí)態(tài)度和平時作業(yè)兩大類來分其權(quán)重各占50%。

②目的性標(biāo)準(zhǔn)：網(wǎng)上學(xué)習(xí)記載全期每科不少于2次，面授輔導(dǎo)課的到課率達(dá)到60%，學(xué)習(xí)小組討論的參與率在90%以上，平時作業(yè)的完成率為100%，正確率在60%以上，自學(xué)筆記的完備率為100%，只有如此逐項(xiàng)分解，才能明確、具體，便于操作。

形成性考核在開放教育的教學(xué)活動中有著至關(guān)重要的作用，只有制定和實(shí)施切實(shí)可行的形成性考核辦法才能夠提供教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到教學(xué)相長。

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