李彬　楊斌

摘 要 中考作文一直是中考語(yǔ)文的得分重點(diǎn)， 但多數(shù)中考語(yǔ)文教師只是側(cè)重學(xué)生的閱讀量和練習(xí)量的積累，卻忽視了應(yīng)試作文技巧的講解，導(dǎo)致學(xué)生的作文水平很難得到提高。因此，在中學(xué)作文教學(xué)中，教師要重視技巧教學(xué)，注重教與練的結(jié)合，從而切實(shí)提高學(xué)生的作文水平。

關(guān)鍵詞 中考 語(yǔ)文 作文教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.34文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

長(zhǎng)期忽視技巧的教學(xué)是中考語(yǔ)文作文教學(xué)的一個(gè)特點(diǎn)，很少有教師愿意研究中考作文的寫(xiě)作技巧，而是覺(jué)得大量的練習(xí)才能提高學(xué)生的寫(xiě)作成績(jī)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)作文缺乏興趣，作文成績(jī)不高。因此，在中考作文教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往的教學(xué)模式， 突出作文技巧的重要性。

1應(yīng)試作文技巧的重要性

作文技巧對(duì)于作文成績(jī)的提高作用是不可忽視的，好的作文功底也需要技巧去發(fā)揮。就好比武術(shù)家力氣大、速度快，也需要學(xué)習(xí)搏擊技巧。沒(méi)有技巧武術(shù)家也不可能知道如何最省力氣地打敗對(duì)方，作文應(yīng)試也如此。許多研究應(yīng)試作文的專(zhuān)家也指明，就是讓作家去參加高考語(yǔ)文，如果不懂得應(yīng)試作文技巧，作文分?jǐn)?shù)也不會(huì)高。所以教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生應(yīng)試技巧，從而避免學(xué)生在語(yǔ)文考試中因踩到雷區(qū)而丟分。

2中考作文技巧教學(xué)存在的問(wèn)題

當(dāng)學(xué)生問(wèn)起如何寫(xiě)好作文時(shí)，一般中考語(yǔ)文教師都是拿“多讀、多寫(xiě)、多看”來(lái)敷衍學(xué)生，在教學(xué)作文時(shí)，多數(shù)中考語(yǔ)文教師都是采用先布置題目，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，然后收起來(lái)改分，最后發(fā)下去評(píng)點(diǎn)兩句的方法，在整個(gè)過(guò)程當(dāng)中，教師很少講解作文技巧。由此可見(jiàn)， 中考作文技巧教學(xué)中存在著很多問(wèn)題， 主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

2.1中考作文評(píng)講現(xiàn)狀

很多中考語(yǔ)文教師批改學(xué)生作文， 往往只給出分?jǐn)?shù)， 就是有評(píng)語(yǔ)， 也只是采用鑒賞作文的方式來(lái)拼寫(xiě)， 然而這些都沒(méi)有涉及應(yīng)試作文的技巧， 學(xué)生很難在下一篇作文寫(xiě)作中有所提高。教師在評(píng)講過(guò)程中， 主要講解審題的結(jié)果， 給出范文讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)，在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中， 學(xué)生作文寫(xiě)作水平并沒(méi)有提高多少。許多學(xué)生提到，作文訓(xùn)練包括評(píng)講之后，自己沒(méi)學(xué)到什么知識(shí)，作文水平也沒(méi)提高。事實(shí)上，作文水平?jīng)]提高是因?yàn)榻處熢谧魑挠?xùn)練當(dāng)中沒(méi)有很好地講解寫(xiě)作技巧， 學(xué)生學(xué)不到有效提高作文成績(jī)的寫(xiě)作技巧， 寫(xiě)作水平自然很難提高。

2.2教師沒(méi)有分清技巧和鑒賞

在中考作文評(píng)語(yǔ)中， 教師大多采用鑒賞的文字， 許多中考語(yǔ)文教師以為鑒賞就是技巧，其實(shí)不然。什么是技巧呢？ 例如在給議論文寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)告訴學(xué)生論據(jù)缺乏詳略結(jié)合，下次學(xué)生在寫(xiě)議論文時(shí)就會(huì)記得寫(xiě)詳例的同時(shí)也要舉略寫(xiě)的例子。鑒賞只是對(duì)文章中字、詞句、段的欣賞，而不是給學(xué)生指出文章缺點(diǎn)，而應(yīng)試作文技巧是基于作文考試要求， 避免學(xué)生在考試作文中丟分的一些方法，能夠幫助學(xué)生短時(shí)間內(nèi)寫(xiě)出好的應(yīng)試作文。所以在評(píng)講中考作文時(shí)，教師要指出學(xué)生該如何修改文章才能避免丟分。

3教與練的結(jié)合

中考應(yīng)試作文需要平衡技巧教學(xué)和練習(xí)，目前的作文教學(xué)當(dāng)中，練習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多過(guò)技巧教學(xué)。目前許多中考語(yǔ)文教師沒(méi)有明白作文技巧教學(xué)跟作文練習(xí)的關(guān)系， 把作文訓(xùn)練當(dāng)作中考作文教學(xué)的大部分，而忽略了技巧教學(xué)。

3.1己文變以練為主的作文教學(xué)方法

目前的作文教學(xué)，多數(shù)是教師布置寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生當(dāng)堂完成，很少涉及技巧教學(xué)。這些中考語(yǔ)文教師沒(méi)有明白練習(xí)的作用，練習(xí)只是幫助學(xué)生鞏固、熟練所學(xué)的知識(shí)而已，如果沒(méi)有教給學(xué)生技巧，學(xué)生不管怎樣練習(xí)都是在鞏固自己以前所學(xué)的知識(shí)，而沒(méi)有學(xué)習(xí)到新的知識(shí)。采取練習(xí)為主的作文教學(xué)方法往往是片面理解王安石練習(xí)寫(xiě)作的典例造成的。歷史提到王安石練習(xí)寫(xiě)作寫(xiě)壞了上百支毛筆，寫(xiě)作水平才提高，但是沒(méi)有提到在寫(xiě)壞上百支毛筆的過(guò)程中，王安石如何學(xué)習(xí)寫(xiě)作技巧。所以，我們應(yīng)該改變以訓(xùn)練為主的作文教學(xué)方法，把作文訓(xùn)練和技巧教學(xué)結(jié)合起來(lái)，從而實(shí)現(xiàn)教與練的結(jié)合。

3.2突出作文技巧教學(xué)

在中考作文教學(xué)當(dāng)中，想突出作文技巧教學(xué)， 首先就要求教師要懂得應(yīng)試技巧。這就要求教師自己查詢(xún)作文資料，研究中考作文評(píng)分要求， 咨詢(xún)參加過(guò)中考作文評(píng)卷教師的意見(jiàn)等。其次可把技巧分為幾個(gè)部分：審題、結(jié)構(gòu)、結(jié)尾等等， 然后在作文訓(xùn)練中逐一滲透和講解。中考語(yǔ)文教師必須明確，學(xué)生運(yùn)用上了這些技巧，是否達(dá)到了教師的預(yù)期分?jǐn)?shù)，如果沒(méi)能達(dá)到，那么還缺哪些技巧。如果技巧教學(xué)沒(méi)能讓學(xué)生取得高分，那么該教學(xué)只能說(shuō)是失敗的。

3.3如何教與練

在中考作文教學(xué)中，以議論文教學(xué)為例，議論文技巧教學(xué)包括了如何審題、如何寫(xiě)論據(jù)、如何引用恰當(dāng)?shù)拿浴⒉捎煤畏N論證方法等等。中考語(yǔ)文教師要先在課堂上講明白議論文舉例的要求，然后在收回學(xué)生練習(xí)作文時(shí)，重點(diǎn)留意學(xué)生有沒(méi)有做好當(dāng)節(jié)課老師講的對(duì)作文的要求，如果沒(méi)有做好，在寫(xiě)評(píng)語(yǔ)時(shí)需要指出學(xué)生沒(méi)有做好的地方，同時(shí)要搞清楚為什么部分學(xué)生沒(méi)能按教師講的要求去做， 可能因?yàn)閷W(xué)生沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)，也可能是學(xué)生對(duì)教師講課內(nèi)容的理解出現(xiàn)偏差，最后再在作文評(píng)講時(shí)把學(xué)生所犯的問(wèn)題一一解決。

4結(jié)束語(yǔ)

作文是中考語(yǔ)文教學(xué)中長(zhǎng)期被呼叮重視的地方，但目前中考語(yǔ)文教師只強(qiáng)調(diào)訓(xùn)練的數(shù)量，不去研究寫(xiě)作技巧。應(yīng)試作文技巧是解讀作文考試要求的相關(guān)知識(shí)，是幫助學(xué)生在最短時(shí)間內(nèi)得到最多作文分的一個(gè)捷徑，在中考語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中， 就連其他類(lèi)型題的解讀都有一定的技巧和規(guī)范格式，應(yīng)試作文的教學(xué)更不可以忽視技巧的教學(xué)。

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