董玲莉

摘 要 小學(xué)版畫是一門考察繪畫與手工的學(xué)科，可以激發(fā)小學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力，起到培養(yǎng)小學(xué)生美術(shù)興趣的作用。新課改要求課堂教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，而“生活情趣化”教學(xué)能夠有效調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。本文將討論農(nóng)村小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)的不足與優(yōu)勢(shì)，并就如何開展“生活情趣化”教學(xué)提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞 小學(xué)美術(shù) 版畫教學(xué) 農(nóng)村 生活情趣化

中圖分類號(hào)：G623.75文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

0前言

版畫是一門繪畫與手工相結(jié)合的課程，對(duì)于提高學(xué)生動(dòng)手操作能力、陶冶學(xué)生審美情趣和培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)有重要的作用。因此，有必要在農(nóng)村發(fā)展好小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)。目前，農(nóng)村地區(qū)小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)還存在很大的缺陷，主要表現(xiàn)在缺乏油墨、油滾、吹塑板、硬紙板等硬件資源，與城市地區(qū)相比有一定差距;農(nóng)村學(xué)生較之城市學(xué)生，美術(shù)表現(xiàn)力偏弱、技能水平較低，對(duì)自身的能力缺乏自信;教師教學(xué)方式單一，無法激發(fā)學(xué)生積極性等。但農(nóng)村小學(xué)也存在發(fā)展美術(shù)版畫的優(yōu)勢(shì)，如自然資源豐富，可隨時(shí)獲取草梗、枝條、瓦當(dāng)?shù)茸鳛槊佬g(shù)原材料;農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生擁有一定的勞作經(jīng)驗(yàn)，動(dòng)手能力比較強(qiáng)，也擁有渴望美、追求美的愿望;背靠大自然，教師容易喚起學(xué)生的創(chuàng)作靈感，激發(fā)他們的想象力。

1開展農(nóng)村小學(xué)美術(shù)“生活情趣化”版畫教學(xué)的途徑

1.1教學(xué)內(nèi)容和素材生活化、情趣化

教學(xué)內(nèi)容在一堂課中必不可少，但若教師單單只通過講解課本知識(shí)的方式來教授課程，便難以使學(xué)生真正理解。尤其是對(duì)于版畫這樣的美術(shù)教學(xué)，更要講究技巧性、趣味性。小學(xué)生年齡偏小，對(duì)事物的認(rèn)知還不完整，需要教師的正確引導(dǎo)。所以，在教學(xué)內(nèi)容上滲入生活化、情趣化的因素，可以讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)生動(dòng)的感知，將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活體驗(yàn)相結(jié)合，能夠激發(fā)學(xué)生參與美術(shù)創(chuàng)作的興趣。例如，課堂上在進(jìn)行風(fēng)景版畫創(chuàng)作時(shí)，教師不要限定創(chuàng)作的內(nèi)容，可適當(dāng)給予建議，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己熟悉的景物進(jìn)行作畫，可以選擇曾經(jīng)在路上見過的景物，也可以選擇家庭周邊的景物，甚至可以自行想象。教師還可以策劃一個(gè)“給最喜愛的人作畫”的主題，令學(xué)生自主選擇一位最喜愛的人進(jìn)行作畫。這樣，將教學(xué)內(nèi)容同學(xué)生的生活實(shí)際、情感體驗(yàn)相結(jié)合，就能激發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感，產(chǎn)生繪畫的渴望和靈感，使學(xué)生感受到作畫的樂趣。此外，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生在生活中積累素材，在農(nóng)村地區(qū)，可以使用沙子、樹葉、玉米葉子作為原材料，還可以用廢掛歷、廢紙盒等代替專業(yè)的美術(shù)材料?？傊?，教師帶領(lǐng)學(xué)生觀察大自然、觀察家鄉(xiāng)的風(fēng)俗民情，就能源源不斷地獲取創(chuàng)作素材。

1.2教學(xué)方式生活化、情趣化

除了在教學(xué)內(nèi)容上需要引入情趣化的因素，還需要在教學(xué)方式上將其貫穿始終。在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)課堂上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一定的情境，能夠?qū)W(xué)生理解知識(shí)有所幫助。如在教學(xué)《美麗的植物和動(dòng)物》時(shí)，教師帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，到田野上、馬路邊觀察植物，引導(dǎo)學(xué)生觀察日?？梢姷膭?dòng)物，這樣，學(xué)生收獲了繪畫素材，又體會(huì)到了繪畫的樂趣。在給學(xué)生介紹一幅版畫時(shí)，教師可以通過講述故事的方法引入，引起學(xué)生的注意力，使他們對(duì)畫作產(chǎn)生情感的共鳴，從而產(chǎn)生作畫的強(qiáng)烈渴望;或者使用多媒體技術(shù)展示圖片、視頻來創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對(duì)美術(shù)作品得到直觀的感知與把握，如在教學(xué)《夢(mèng)幻的城堡》一課時(shí)，教師可使用多媒體展示有關(guān)城堡的圖片、動(dòng)畫，并請(qǐng)學(xué)生自由發(fā)言，談?wù)劯髯孕哪恐械某潜?，挖掘?qū)W生心中的創(chuàng)作素材。學(xué)生通過相互交流，逐漸加深了對(duì)“城堡”的印象和認(rèn)知，也喚起了他們對(duì)“城堡”的想象，激發(fā)了對(duì)這一課的學(xué)習(xí)興趣。如此以教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合多種教學(xué)方式，使教學(xué)過程生活化、情趣化，就能提高學(xué)生專注力，增強(qiáng)學(xué)生參與的主動(dòng)性，加深學(xué)生對(duì)版畫的欣賞能力、創(chuàng)作能力。

1.3教學(xué)評(píng)價(jià)多元化、情趣化

在教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)評(píng)價(jià)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況、教師教學(xué)成效的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。在農(nóng)村美術(shù)版畫教學(xué)中，教師應(yīng)注重評(píng)價(jià)的全面性、評(píng)價(jià)方式和評(píng)價(jià)主體的多樣性。第一，美術(shù)課程總目標(biāo)要求學(xué)生通過參與美術(shù)活動(dòng)來培養(yǎng)持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，因此教師應(yīng)著重于對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣的考察，在確保能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的同時(shí)，指出學(xué)生需要改進(jìn)的方向，使學(xué)生有持續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。第二，可以采用教師點(diǎn)評(píng)、學(xué)生互評(píng)的方式在師生之間、學(xué)生之間相互探討、相互交流，讓學(xué)生明白自身的優(yōu)勢(shì)或者與他人的差距。例如在教學(xué)完《我在空中飛》一課后，教師可以舉辦一場(chǎng)美術(shù)比賽，要求每個(gè)學(xué)生都要參加。運(yùn)用貼圖和繪畫的方法創(chuàng)作一幅“我在天空飛”的畫，請(qǐng)每個(gè)學(xué)生上臺(tái)展示，并談?wù)勥@幅畫的故事。每個(gè)學(xué)生展示過后，全班采取帖笑臉的方式給自己心目中最好的畫投票，選出優(yōu)秀作品并說說理由。最后，教師再對(duì)這些作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)、總結(jié)?？傊?，教師需要在評(píng)價(jià)中進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，采用多種評(píng)價(jià)方式，用多樣的角度去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，這樣才能鼓勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2結(jié)束語

由此表明，農(nóng)村小學(xué)美術(shù)版畫教學(xué)雖然存在缺乏硬件資源、學(xué)生整體水平不高的情況，但也擁有素材豐富、學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。在農(nóng)村小學(xué)美術(shù)版畫課堂上開展“生活情趣化”教學(xué)，因地制宜，將教學(xué)內(nèi)容與當(dāng)?shù)靥厣W(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系起來，就能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性，推動(dòng)農(nóng)村小學(xué)美術(shù)課堂版畫教學(xué)的發(fā)展。

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