高家新

現在小學生似乎變得越來越驕縱，在社會不良風氣的影響下，小學生心理變化快，使教育工作難有成效。學校里大量的機械、重復性的練習，帶來了沉重的精神負擔和心理壓力。各方面原因抑制了小學生蓬勃的生命力。這就需要學校德育的正確引導，去尋找一種最適合學生道德教育的有效渠道。

在新形勢下，如何以少先隊活動為載體，充分發(fā)揮少先隊活動在自主德育中的作用，把抽象的德育寓含到能看得見，摸得著的少年兒童喜聞樂見的少先隊活動上來，打動學生的心靈，使德育工作融于學生的情感和精神之中，從而使德育工作務實化。

一、主題隊會活動——熏陶自我

對于自主德育教育來說，豐富多彩的主題隊會活動既是德育工作的核心內容，也是教育工作的主要形式，更是德育工作的生命所在。要避免空洞的說理教育，多開展豐富多彩的活動讓學生在活動中明理，在實踐中鍛煉自己。

1.班隊活動。在每周的班隊活動中，精心設計和組織開展活潑的隊會活動，讓學生在活動中受到教育，提高能力，身心得到健康和諧的發(fā)展。

如：舉行“我為祖國添光彩”“祖國在我心中”等主題隊會，對學生進行愛國主義教育；舉行“學習雷鋒好榜樣”主題隊會，激發(fā)學生的情感，感染他們的思想；舉行“理解父母、孝敬父母”“爭做合格小學生”“從我做起，從小事做起”等主題隊會，活動中對學生進行思想的洗禮，提高自身的素質，自立自強，樹立“天生我材必有用”的自信心。

2.傳統(tǒng)活動。少先隊傳統(tǒng)活動是少先隊選擇富有教育意義、最為少年兒童所喜愛的活動年年開展，形成傳統(tǒng)。

如：在清明節(jié)祭掃革命烈士墓；在“六一”兒童節(jié)、建隊周年紀念日舉行慶?；顒拥取；顒又屑ぐl(fā)學生的光榮感和自豪感，在對少先隊光榮歷史的沉醉中感受社會主義的溫暖，感受中國共產黨的偉大，愛國、愛黨、愛社會主義精神油然而生。

3.節(jié)日紀念活動。少先隊節(jié)日紀念活動是少先隊組織在節(jié)日或紀念日所開展的對少年兒童進行教育的活動。如：慶元旦、春節(jié)、植樹節(jié)、“五一”勞動節(jié)、黨的紀念日、“八一”建軍節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國慶節(jié)等，在活動中讓學生認識中華民族是一個有著悠久傳統(tǒng)的民族，學習祖國的悠久歷史、燦爛文化和優(yōu)秀傳統(tǒng)；從而使每位學生在日常生活中能遵紀守法、敬老愛幼、助人為樂、勤儉自強、為中華之崛起而勤奮學習。

二、陣地活動——鍛煉自我

少先隊陣地活動是有場所，有制度，可長期地開展，因此它是少先隊深化教育效果的一種良好手段，充分發(fā)揮各種陣地的作用，開展形式多樣的隊活動可以滿足不同隊員的需要。

1.宣傳教育活動。利用紅領巾廣播站、墻報、小畫廊、中隊活動角等進行宣傳教育。

如：設在教室或隊室的一角，有“友誼角”“圖書角”“科技角”“衛(wèi)生角”等；介紹古今英雄人物、科學技術成就、名人事跡、本校少先隊員的優(yōu)秀作品，使隊員耳聞目染，無時無刻地受到教育。

2.綜合活動。在寒暑假或節(jié)假日期間組織開展夏令營、假期樂園、少年之家等活動，使少先隊員得到愉快而積極的休息，又受到教育；綜合活動對少先隊員進行德、智、體、美、勞各方面的鍛煉，有利于隊員生動活潑地全面發(fā)展。

三、體驗教育活動——塑造自我

少先隊提出的“體驗教育”是讓少年兒童在親身實踐中把做人做事的道理內化為健康的心理品格，為養(yǎng)成良好的行為習慣奠定堅實的基礎，這就是讓隊員“在體驗中獲得成功，在體驗中獲得成長?！?/p>

少先隊組織引導少年兒童從家庭生活、學校生活、社會生活等各個方面，尋找一個崗位，扮演一個角色，獲得一種感受，明白一個道理，養(yǎng)成一種品質，學會一種本領。

1.在家庭生活中體驗。少先隊員把為家庭生活服務作為“崗位”，把“當一天‘爸爸‘媽媽”作為扮演的角色，根據家庭生活的實際情況體驗打掃房間、買菜、做飯、洗衣服、照顧老人，或“跟爸爸、媽媽上一天班”，體驗父母的路途辛苦和工作狀況，獲得家庭生活的真實感受，明白孝敬父母的道理，養(yǎng)成熱愛勞動的品質，學會為父母分憂、生活自理的本領。

2.在學校生活中體驗。少先隊員把為老師同學服務作為“崗位責任”，把“當一天輔導員、老師、校長、校工”作為扮演的角色，體驗組織活動、備課、講課、組織教學、維護秩序、后勤服務等，獲得為人師表的真實感受，明白尊敬師長的道理，養(yǎng)成熱愛學習的品質，學會自主學習、自我管理的本領。

3.在社會生活中體驗。少先隊員把為社區(qū)服務作為“崗位”，把“當一天清潔員、售貨員、交警、醫(yī)生護士”等作為扮演的角色，體驗服務他人，服務社會、實現價值的真實感受，明白做合格公民的道理，養(yǎng)成文明禮貌、團結互助、誠實守信、遵紀守法、珍惜勞動成果的品質，學會適應不同生活環(huán)境、用自己的雙手創(chuàng)造美好生活的本領。

四、雛鷹爭章活動——超越自我

雛鷹爭章活動是少先隊配合學校實施素質教育的有效載體。面向全體少先隊員進行以技能為重點的全面素質訓練，讓他們通過積極主動地參與“雛鷹行動”獨立自主地開展生動活潑、豐富多彩的爭章活動。學會生存，自強自立；學會服務，樂于助人；學會創(chuàng)造，追求真知，做二十一世紀建設有中國特色社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人。

1.定章。學校少先隊根據章目的特點，結合實際，不失時機地對隊員進行道德滲透。少先隊員在中隊輔導員的指導下，根據自己的實際情況，來確定章目，爭取在這些方面取得明顯進步。

2.爭章。爭章是隊員根據章目的內容的要求，在少先隊活動中、在家庭、社會生活中，不斷學習生活技能的過程。少先隊緊抓這個環(huán)節(jié)，針對章目蘊涵的思想教育價值，對隊員進行有的放矢的教育、收到事半功倍的效果。

3.考章、頒章。這是對隊員爭章成果檢驗的一個階段。在考章、頒章時，我們要讓隊員的思想認識再一次得到深刻的感受，讓他們的思想感情、禮儀習慣、道德品質再一次得到錘煉，升華為自我的、自覺的行為習慣。

雛鷹爭章活動與社區(qū)相結合，大力倡導社區(qū)少先隊雛鷹爭章實踐活動，建立少先隊社區(qū)爭章主陣地，與社區(qū)文明樓道、創(chuàng)建文明城區(qū)等結合，使隊員在實踐活動中受到教育，鍛煉自我，超越自我。

少年兒童是祖國的未來，民族的希望，我們應分層次、有步驟地正面引導，通過少先隊的特色活動，從增強愛國情感做起，從確立遠大志向做起，從規(guī)范行為習慣做起，從提高基本素質做起，促進他們全面發(fā)展。讓少先隊活動在學校自主德育中發(fā)揮出更大的作用，把德育真正落到實處，落到每一位少年兒童的心里。