肖含奇

摘要：在學(xué)習(xí)高中物理時，作為學(xué)生不應(yīng)當(dāng)認(rèn)為只了解了基本原理便萬事大吉，更多的是要將物理知識應(yīng)用到實(shí)際生活生產(chǎn)中去，將物理規(guī)律與生活現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來。故而，在物理學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生都應(yīng)該更加注重物理知識的實(shí)用性，力求做到利用物理知識解決實(shí)際問題，并從實(shí)際問題中真正掌握物理知識。

關(guān)鍵詞：物理知識 生活 應(yīng)用例談

物理一詞的含義為揭示事物存在的真理，物理學(xué)便是解釋所有事物根本原理的基礎(chǔ)學(xué)科。物理知識作為以實(shí)驗為基礎(chǔ)的并與實(shí)際生活相脫離，通過對周邊大量事物的觀察和實(shí)驗總結(jié)從而得出的一系列具有科學(xué)意義的經(jīng)驗，與實(shí)際生活密切聯(lián)系。例如，在生活當(dāng)中的光熱以及力學(xué)等都可概括為物理知識。

一、物理知識在生活中應(yīng)用的積極意義

學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識的過程當(dāng)中，不僅要掌握書本當(dāng)中的原理，更應(yīng)當(dāng)具備將其應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中的能力，從而加深對抽象概念的理解，這要求學(xué)生對物理知識和實(shí)際生活之間的聯(lián)系有準(zhǔn)確的認(rèn)識。在過去的物理教學(xué)當(dāng)中，重考試而輕應(yīng)用的教育現(xiàn)象已深入到了整個教育體系當(dāng)中，抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力，故而當(dāng)代教育界應(yīng)當(dāng)做出行動來改善過去的“陋習(xí)”。物理知識的應(yīng)用同時實(shí)現(xiàn)了真正意義上的環(huán)保，很多新型的物理能源替代了化學(xué)能源，為保護(hù)環(huán)境做出了巨大的貢獻(xiàn)。

二、熱學(xué)知識與實(shí)際生活

（一）在生活當(dāng)中，天氣影響著人們的活動和出行，與人們的實(shí)際生活聯(lián)系最為密切。中國古代以農(nóng)耕作為主要生產(chǎn)時，天氣的好壞對農(nóng)作物的生長和生產(chǎn)具有最直接的影響。冬天的溫度直接導(dǎo)致土壤溫度的降低，而溫度寒冷能有效將土壤中的害蟲的卵凍死，從而減少來年的農(nóng)作物發(fā)病率，此種現(xiàn)象在民間被譽(yù)為“瑞雪兆豐年”。在種植農(nóng)作物的同時溫和的天氣促進(jìn)了種子發(fā)芽，確保了播種質(zhì)量。植物在生產(chǎn)階段如果被提供良好的水熱結(jié)合的環(huán)境將能保證其茁壯成長，同時儲備了足夠的淀粉。在收獲時期天氣晴朗將有效提高糧食的收成量，使得勞有所得。故而，在中國古代來說，天氣的好壞對農(nóng)民一年的收成有直接影響，而天氣由大氣環(huán)流、熱水循環(huán)等結(jié)構(gòu)組合形成，是物理知識實(shí)際應(yīng)用到生活當(dāng)中的具體體現(xiàn)。

（二）延至當(dāng)今社會，農(nóng)業(yè)逐漸演變成為了部分人的產(chǎn)業(yè)，與每個人的生活關(guān)系不再那么密切，但是天氣仍是影響莊稼收成的關(guān)鍵因素，且與人們的生活聯(lián)系緊密。在空調(diào)未出現(xiàn)之前，夏季人們的降溫方式主要是往地上灑涼水來降低環(huán)境和空氣的干燥度，這實(shí)際上是利用了物理知識當(dāng)中的水蒸發(fā)吸熱從而達(dá)到降溫作用，而空調(diào)的工作原理其實(shí)是應(yīng)用了液化氟利昂蒸發(fā)吸收能量的方式達(dá)到降溫目的。但是在很多車間生產(chǎn)當(dāng)中不合適安裝空調(diào)，故而傳統(tǒng)的降溫方式仍被良好地使用著，可見哪怕是很小的原理也是利用了物理知識給人們的生活帶來了方便。

（三）冬天氣候較為寒冷，人們需要常喝熱飲來保持自身的溫度，這就是應(yīng)用了物理知識當(dāng)中的熱傳導(dǎo)現(xiàn)象，其中利用水的比熱容保障農(nóng)作物生產(chǎn)在當(dāng)代也有體現(xiàn)。當(dāng)播種時為保護(hù)幼苗不被春天較易變換的天氣所影響，農(nóng)民們通常會在晚上向地里灌水，這是應(yīng)用了水的比熱容較高而確保了幼苗不被凍壞，白天到了，農(nóng)民又會從田里放水出來，使得田里溫度穩(wěn)定不會過高，這便良好地體現(xiàn)了物理知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。

三、光學(xué)知識與實(shí)際生活

（一）除了熱學(xué)之外，很多光學(xué)知識也應(yīng)用到了實(shí)際生活當(dāng)中。而物理知識當(dāng)中的光學(xué)部分主要是為了能更有效地利用光能，創(chuàng)造更多的價值，為人們的生活提供方便。當(dāng)學(xué)生坐在教室的時候，安裝燈管代替白熾燈來照明，不僅能節(jié)約能源，同時避免了白熾燈光照產(chǎn)生陰影，影響學(xué)生視線。汽車在行駛的過程中也應(yīng)用到了很多光學(xué)知識和現(xiàn)象，例如，汽車在晚間行駛時不應(yīng)開燈照明，防止因為車前窗玻璃造成光發(fā)生反射，從而導(dǎo)致反射光影響駕駛員的視線，出現(xiàn)交通事故。而車上的反光鏡也是應(yīng)用了鏡子反射的原理從而方便駕駛員觀察路況，確保行駛安全。

（二）第二次工業(yè)革命促進(jìn)電進(jìn)入了人們的日程生活，而隨著電氣化科技的發(fā)展和應(yīng)用，極大程度上改變了人們的生活方式，也使得電成為物理知識在生活當(dāng)中實(shí)際應(yīng)用的重要體現(xiàn)。為滿足人們的需求，我國始終在探索將多種能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔埽㈦娔軆Υ嫫饋砉┢渌芰康霓D(zhuǎn)換使用。例如，手電筒就是利用電池供電，實(shí)現(xiàn)電池當(dāng)中的化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔?。生活?dāng)中許多用電設(shè)備都以電能為來源基礎(chǔ)，然后將電能轉(zhuǎn)化為實(shí)際所需要的能量，例如電飯煲等家用電器將電能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮?，供人們做飯使用。電能作為一種相對來說較為清潔的能源不僅為人們生活帶來了極大的便利，同時改善了人們生活的環(huán)境，符合綠色能源發(fā)展理念。

四、力學(xué)知識與實(shí)際生活

力和人們的生活生產(chǎn)息息相關(guān)，對人們的生活質(zhì)量和環(huán)境有極大作用。在應(yīng)用力方面人們已經(jīng)總結(jié)了很多經(jīng)驗，并發(fā)明了很多訣竅，其中的根本含義就是利用了物理知識當(dāng)中的有關(guān)力學(xué)的知識。例如，在工地施工砌墻時，工人為使得墻體保持垂直，制作了一些垂線工具，應(yīng)用到了重力的知識來對墻體和地面間的夾角進(jìn)行測量，確保墻體質(zhì)量。在日常生活當(dāng)中力學(xué)知識的應(yīng)用也有體現(xiàn)，例如為延長羽毛球的使用時長，設(shè)計人員在設(shè)計羽毛球時會對羽毛球的底部進(jìn)行增重，來降低其重心，這樣不僅可以很好的保護(hù)羽毛，同時方便了運(yùn)動中的使用。除此之外，摩擦力的實(shí)際應(yīng)用也有效避免了很多交通事故的發(fā)生，例如下雪后因為冰面較滑，容易使人摔倒，這時人們往往會鋪設(shè)稻草等來增加冰面的摩擦力，或者人們也可以通過穿上防滑鞋來增加摩擦，保證人身安全。

五、結(jié)語

學(xué)生只有關(guān)注到了物理知識在實(shí)際生活當(dāng)中的應(yīng)用才能激發(fā)自身主動學(xué)習(xí)的樂趣，成為科技創(chuàng)新人才。物理知識有時不用于其他學(xué)科知識，不是一味地抽象概念只能不斷學(xué)習(xí)加深理解，相反很多物理知識和技巧都體現(xiàn)在日常生活當(dāng)中，極大地方便了人們的生活，故而，學(xué)習(xí)物理知識不能認(rèn)為其就是無根的飄搖的浮萍，應(yīng)當(dāng)使得學(xué)到的知識真正運(yùn)用到實(shí)際生活生產(chǎn)當(dāng)中，為人們服務(wù)，創(chuàng)造更多價值。

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（作者單位：吉林省實(shí)驗中學(xué)）