摘要：初中化學(xué)課程教學(xué)階段，是學(xué)生接受化學(xué)知識(shí)的啟蒙時(shí)期?；瘜W(xué)學(xué)科也是以實(shí)驗(yàn)作為基礎(chǔ)，為了使學(xué)生能更快掌握，保證自身的學(xué)習(xí)質(zhì)量，需要促進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的實(shí)施。因?yàn)閷?shí)驗(yàn)?zāi)苁箤W(xué)生鞏固知識(shí)，解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。所以，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的應(yīng)用，對(duì)初中化學(xué)教學(xué)工作具備十分重要的作用。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)；初中化學(xué)；教學(xué)；地位；優(yōu)化建議

一、 實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的地位

在初中化學(xué)課程教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)對(duì)其具備十分重要的作用。在整體上，其具備的發(fā)展優(yōu)勢(shì)主要表現(xiàn)在三個(gè)方面。

第一，初中化學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)榕d趣是一種較為特殊的意識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中，將興趣作為引導(dǎo)因素，能激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的探究。同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能使學(xué)生積極參與到實(shí)驗(yàn)探究工作中來(lái)，促使其思維能力的擴(kuò)展。初中化學(xué)課程中，實(shí)驗(yàn)為一項(xiàng)基礎(chǔ)課程，在實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，能實(shí)現(xiàn)探究性訓(xùn)練，保證教學(xué)作用的充分發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。尤其是初中化學(xué)課程，通過(guò)實(shí)驗(yàn)?zāi)苁箘倓偨佑|化學(xué)知識(shí)的學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣。

第二，初中化學(xué)課程教學(xué)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造性思維的形成。將其作為教學(xué)載體，在實(shí)驗(yàn)課程中，實(shí)現(xiàn)演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)兩種方式。同時(shí)，教師也要在實(shí)驗(yàn)中為學(xué)生設(shè)計(jì)問題，保證問題能從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，并循序漸進(jìn)的具體分析，這樣學(xué)生不僅能全面認(rèn)識(shí)到物質(zhì)的主要變化，掌握事物的變化規(guī)律，也能鍛煉自身思維和認(rèn)識(shí)。

第三，初中化學(xué)課程教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)?zāi)芤龑?dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)概念，保證教學(xué)工作的初步形成。因?yàn)榛瘜W(xué)概念是經(jīng)過(guò)精煉的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)和概括出來(lái)的，其包括化學(xué)學(xué)科中的原理、反應(yīng)以及規(guī)律等。當(dāng)學(xué)生掌握化學(xué)概念后，能在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中形成多方面的認(rèn)識(shí)，也能促進(jìn)實(shí)驗(yàn)的真實(shí)開展，這樣不僅學(xué)生的自身思維得以鍛煉，也能使學(xué)生正確認(rèn)識(shí)事物的變化規(guī)律和主要特性。

二、 實(shí)驗(yàn)在初中化學(xué)教學(xué)中的優(yōu)化建議

在實(shí)踐教學(xué)工作中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的應(yīng)用，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可將其作為有效的實(shí)施方法。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的現(xiàn)象，讓學(xué)生對(duì)其詳細(xì)分析和了解，并對(duì)現(xiàn)代科學(xué)世界進(jìn)行積極探索。為了對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，教師在課前還需要做出充分的準(zhǔn)備工作。當(dāng)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，需要注意一些問題。比如：在瓶吞雞蛋實(shí)驗(yàn)中，需要將氫氧化鈉溶液注入集滿二氧化碳的氣瓶中，能將已經(jīng)熟透并且去殼的雞蛋放入到瓶子中，這時(shí)候，發(fā)現(xiàn)雞蛋被吞進(jìn)瓶中。當(dāng)對(duì)“魔棒點(diǎn)燈”實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示的時(shí)候，可以將少量的KMnO4放入到蒸汽發(fā)生器中，再滴入一些濃H2SO4，并利用玻璃棒對(duì)其攪拌，將其接觸少量酒精，這時(shí)候酒精會(huì)馬上點(diǎn)著。這種實(shí)驗(yàn)不僅能保證整個(gè)教學(xué)課堂效果的實(shí)現(xiàn)，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與到化學(xué)實(shí)驗(yàn)中。在實(shí)驗(yàn)中，需要在幾個(gè)方面進(jìn)行完善，具體表現(xiàn)為：

（一） 對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整

在大多數(shù)情況下，進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，需要在上課一周后，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一些基本的實(shí)驗(yàn)操作。該階段中，學(xué)生要對(duì)儀器設(shè)備充分認(rèn)識(shí)。教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生當(dāng)前發(fā)展階段的實(shí)際特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，保證理論知識(shí)學(xué)習(xí)的豐富性。比如：在實(shí)際教學(xué)的時(shí)候，對(duì)堿式碳酸銅加熱實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，可以為學(xué)生提出一些問題。如：分析固態(tài)粉末是怎樣取到的；如何固定試管；試管在使用的時(shí)候?yàn)槭裁匆獙⒃嚬芸谙蛳聝A斜；酒精燈的準(zhǔn)確使用方法等。解決這些問題后，還需要對(duì)實(shí)驗(yàn)中的整個(gè)裝置進(jìn)行分析，分析實(shí)際的組裝方法，并根據(jù)實(shí)驗(yàn)中的具體要求，對(duì)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行記錄和分析，確保能達(dá)到正確的指導(dǎo)工作。

（二） 實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新

促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)工作的創(chuàng)新性，能對(duì)傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式進(jìn)行優(yōu)化。在新課程教學(xué)中，根據(jù)一些理論和要求，能在學(xué)科學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，也能使學(xué)生實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新思維?；瘜W(xué)學(xué)科具備更豐富的條件，在氫氣燃燒實(shí)驗(yàn)中，利用玻璃管將氫氣點(diǎn)燃，分析燃燒過(guò)程中黃色火焰演變?yōu)榈{(lán)色。通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，發(fā)現(xiàn)玻璃瓶中的鈉元素對(duì)其造成的影響。為了能對(duì)氫氣的整體燃燒狀態(tài)進(jìn)行分析，也可以在實(shí)驗(yàn)中不使用玻璃管，而使用注射的大號(hào)針頭，能明顯觀察出具體的燃燒狀態(tài)。這種實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，能直觀清晰地進(jìn)行分析，也能吸引學(xué)生。同時(shí)，在不斷訓(xùn)練中，學(xué)生的創(chuàng)新思維也得以培養(yǎng)。比如：在對(duì)氫氣燃燒爆炸實(shí)驗(yàn)演示的時(shí)候，使用已經(jīng)廢棄的飲料袋，將其一角撕開并裝滿水，利用排水法對(duì)氫氣進(jìn)行收集，最后將剩余的水排出，這時(shí)候，將塑料袋點(diǎn)燃，將產(chǎn)生爆炸，發(fā)現(xiàn)該實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯。

（三） 基于問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)中，基于儀器理論，將其與實(shí)際進(jìn)行結(jié)合。根據(jù)實(shí)驗(yàn)室中的條件，將需要的儀器進(jìn)行分類。在對(duì)其分類的時(shí)候，教師要根據(jù)實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出主導(dǎo)意見，促使儀器擺放的正確性。還可以在課余時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)開放性實(shí)驗(yàn)，在教師積極引導(dǎo)下，使每個(gè)班級(jí)學(xué)生復(fù)習(xí)知識(shí)，掌握實(shí)驗(yàn)的具體原理、方法和步驟。

（四） 現(xiàn)代教育手段的應(yīng)用

使用現(xiàn)代教學(xué)手段，能將化學(xué)實(shí)驗(yàn)中的各個(gè)內(nèi)容集約化。為了在整體上對(duì)其進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以在實(shí)驗(yàn)中使用多媒體，引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)。如：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜集一些與初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)相關(guān)的知識(shí)，并在復(fù)習(xí)的時(shí)候?qū)χR(shí)進(jìn)行編輯、組合等，使學(xué)生在一定時(shí)間內(nèi)可以對(duì)其復(fù)習(xí)。并且，也可以在教學(xué)過(guò)程中將知識(shí)利用幻燈片的方式進(jìn)行播放，針對(duì)其中的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)其進(jìn)行探討，保證學(xué)生對(duì)知識(shí)詳細(xì)了解和分析。

三、 總結(jié)

基于以上的分析，為了對(duì)初中化學(xué)課程教學(xué)工作進(jìn)行優(yōu)化，需要在實(shí)踐工作中進(jìn)行總結(jié)和分析。積極探索其存在的不足，保證能利用各個(gè)教學(xué)資源開展豐富的教學(xué)活動(dòng)，保證實(shí)驗(yàn)課程的優(yōu)化完成。在這種化學(xué)實(shí)驗(yàn)課程中，不僅能滿足素質(zhì)教育工作的發(fā)展要求，也能實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的創(chuàng)新性。

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作者簡(jiǎn)介：

汪代芬，廣西壯族自治區(qū)百色市，廣西百色市隆林各族自治縣第二中學(xué)。