張小峰 吳仕棟

摘要：本文主要是從極坐標(biāo)的角度來考慮焦點(diǎn)弦問題，尤其是當(dāng)其中一個(gè)焦半徑與另一個(gè)焦半徑之間呈倍數(shù)關(guān)系時(shí)，在求解直線的方程時(shí)，運(yùn)用極坐標(biāo)思想可以極大地簡化運(yùn)算過程，縮減運(yùn)算量。

關(guān)鍵詞：極坐標(biāo)；焦點(diǎn)弦；拋物線

一、 極坐標(biāo)的概念

在平面內(nèi)取一個(gè)定點(diǎn)O，叫極點(diǎn)，引一條射線Ox，叫做極軸，再選定一個(gè)長度單位和角度的正方向（通常取逆時(shí)針方向）。對于平面內(nèi)任何一點(diǎn)M，用ρ表示線段OM的長度（有時(shí)也用r表示），θ表示從Ox到OM的角度，ρ叫做點(diǎn)M的極徑，θ叫做點(diǎn)M的極角，有序數(shù)對（ρ，θ）就叫點(diǎn)M的極坐標(biāo)，這樣建立的坐標(biāo)系叫做極坐標(biāo)系。通常情況下，M的極徑坐標(biāo)單位為1（長度單位），極角坐標(biāo)單位為rad（或°）。

二、 問題的提出

拋物線問題的求解過程中，經(jīng)常會(huì)涉及求解“定長”問題，但是在很多解析幾何問題中題設(shè)條件是呈直角坐標(biāo)形式，求解過程比較冗雜，不利于問題的求解。如果轉(zhuǎn)變思路，將這一類問題轉(zhuǎn)化為極坐標(biāo)問題，以通俗易懂的思想替代繁雜的求解過程，將能收到良好的效果。建立極坐標(biāo)系，是解決這類問題的關(guān)鍵。

三、 問題的求解及證明

假設(shè)拋物線方程為y2=2px（p>0），F(xiàn)為拋物線的焦點(diǎn)，直線l經(jīng)過點(diǎn)F并與拋物線相交于A，B兩點(diǎn)，試證明：1|AF|+1|BF|=2p。

在這個(gè)題目中我們常用的方法是假設(shè)出直線l的方程為y=kx-p2，設(shè)A，B的坐標(biāo)分別為（x1，y1），（x2，y2），由焦半徑公式可以得|AF|=x1+p2，|BF|=x1+p2，可以算出1|AF|+1|BF|，再由x1與x2的關(guān)系就可以得證，但是這樣計(jì)算量比較大，我們可以用極坐標(biāo)的思想來證明，證明如下：

令|AF|=ρ，|BF|=ρ′，∠AFH=∠BFG=θ，由拋物線的定義得ρ=|AF|=|AC|，ρ=p+ρcosθ，同理可得ρ′=p|ρ′cosθ。

ρ=p1-cosθ，ρ′=p1+cosθ

1|AF|+1|BF|=1-cosθp+1+cosθp=2p

四、 結(jié)論

1|AF|+1|BF|=2p得證，巧妙運(yùn)用極坐標(biāo)思想，一個(gè)復(fù)雜的圓錐曲線問題就輕松轉(zhuǎn)化為簡單的幾何問題，不僅簡化了運(yùn)算步驟，更是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提高了學(xué)習(xí)效率，達(dá)到了事半功倍的效果。這種思想也適應(yīng)于這樣的問題：

在前文相同題設(shè)下，當(dāng)|AF|=a|BF（a>1）|，求解直線l的方程：

由于|AF|=a|BF，所以ρ=aρ′

ρ1-cosθ=aρ1+cosθ

ρ+ρcosθ=aρ-aρcosθ

cosθ=a-1a+1

K=tanθ=2a1+a

這樣我們就可得直線l的方程：y=2a1+ax-p2。

極坐標(biāo)思想在拋物線上的應(yīng)用給我們帶來了很多的方便，極坐標(biāo)的思想不僅僅可以在拋物線上應(yīng)用，還可以推廣到圓錐曲線上，它的本質(zhì)就是數(shù)形結(jié)合的思想，通過圖像觀察減少運(yùn)算量。

參考文獻(xiàn)：

[1]柳榕，齊虹，陳清華.高中課標(biāo)課程選修4-4《坐標(biāo)系與參數(shù)方程》教學(xué)參考（三） 空間斜坐標(biāo)系的建立和應(yīng)用[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2008（11）：3-6.

[2]徐新宏，唐杰.淺談“極坐標(biāo)”的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)教學(xué)，1991（5）：22-26.

[3]邱有文.巧設(shè)極坐標(biāo)方程妙解圓錐曲線問題[J].福建中學(xué)數(shù)學(xué)，2015（9）：48-49.

[4]趙篤全.關(guān)于方程ρ=ep/（1-ecosθ）的推廣[J].中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考，1994（08）：32.

作者簡介：

張小峰，吳仕棟，貴州省銅仁市，貴州省銅仁第一中學(xué)。