王立艷

【摘要】德育工作是我國教育系統(tǒng)的一項重要工作。作為教育工作者，要抓住對小學生進行思想道德教育的關(guān)鍵期。在解決目前德育工作中所存在的問題基礎(chǔ)之上，提高德育工作的有效性。教育工作者要不斷提升自身的德育素養(yǎng)。從思想上轉(zhuǎn)變落后的觀念，真正扎實地將該項工作有效地開展下去?！娟P(guān)鍵詞】小學道德教育滲透課外實踐活動當前，我國素質(zhì)教育的大背景下，我國基礎(chǔ)教育要培養(yǎng)什么樣的人才，怎樣培養(yǎng)人才是一個非常重要的問題，而且這也是每一位教育工作者工作的主題。經(jīng)過了多年的教育實踐，我們越來越發(fā)現(xiàn)，對于學生的培養(yǎng)，首先要應該以德為先，培養(yǎng)學生良好的思想品德，要放在所有教育工作的首位。所以，教育實際上就是育人的工作，在育人的同時，讓學生學會基本的科學文化知識，讓他們提高在社會中的生存本領(lǐng)，讓他們具備創(chuàng)新創(chuàng)造的能力，為將來社會的發(fā)展做出更加突出的貢獻。小學生的年齡尚小，而可塑性很強。每一位教育工作者，要采用正確的教育方法。讓每一個小學生都能在這樣的關(guān)鍵階段，學習到正確的思想價值觀念，用社會主義核心價值觀武裝他們的頭腦，指導他們的行為。接下來關(guān)于如何做好小學生的道德教育活動問題，筆者談幾點自己的認識。一、要加強學科德育的滲透性面向小學生開展思想道德教育活動，要滲透到學校的日常生活中。從校園環(huán)境到教師的言傳身教，再到課堂的學科教學，這些都是對學生進行德育教育的良好途徑。從當前的情況看來，在十八大以后，很多的教師已經(jīng)在思想上有了很好的轉(zhuǎn)變。大多數(shù)老師都不在，認為自己的職責只是局限在學科知識的教學上，因此，這是一個非常好的現(xiàn)象。教書育人是每一位教師的神圣職責。而且根據(jù)德育的特殊性，對學生進行道德教育，本身就不能單純的考理論知識的宣講，而更要靠平時對學生一言一行的熏陶影響。對于所有的教師來說，要結(jié)合各自學科的特點進行思想道德教育的滲透。其實每一門學科都有非常好的進行德育的滲透點，教師要能夠抓住這些點，并主動的開展相應的工作。當然，對于學生的道德品質(zhì)塑造，更主要的還是要靠教師的言傳身教，這才是最有力的滲透途徑。二、教師要結(jié)合課外實踐活動，對學生進行思想道德教育的培養(yǎng)德育工作的開展，更多還要靠平時的生活實踐。對于很多小學生來說，他們的社會經(jīng)驗不足，不過隨著年齡的增長，他們對社會的各種現(xiàn)象也有了越來越多的認識和理解。所以，在平時的德育工作中，教師可以充分結(jié)合一些社會現(xiàn)象來進行宣傳教育工作。而且更為重要的是，要通過一些社會實踐活動，讓學生能夠親身體會道德規(guī)范在現(xiàn)實生活中存在的必要性。讓學生能夠在實踐中自覺的遵守良好的道德規(guī)范，自覺摒棄消極錯誤的觀念做法。課外實踐活動形式多種多樣，可以是學習活動、競技比賽、社會活動、參觀訪問等，要最大限度地結(jié)合學生主體的興趣愛好和主體，讓學生在參與活動的過程中辨別是非、善惡、美丑，初步樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓他們自覺養(yǎng)成一些優(yōu)良品質(zhì)，從內(nèi)在對自我產(chǎn)生更高的肯定性。只有將外在的行為轉(zhuǎn)化成內(nèi)在的信念，學生的思想道德意識才會更加牢固。三、教師要提高自身道德修養(yǎng)，為學生樹立榜樣教書育人是每一個教師的神圣職責。對小學生開展德育工作更多要靠榜樣的力量。教師是除家長之外（甚至超越于家長之上）對小學生個體最具影響力的人，在他們看來教師是崇高智慧和高尚人格的化身，是美好德行的典范，因此，教師的言行舉止都是他們爭相模仿的榜樣。因此，在看到了教師的個人修養(yǎng)對小學生良好的道德品行塑造中發(fā)揮的重要作用之后，每一位教師，每一位學校的工作人員都要加強自我約束，用社會主義核心價值觀約束自己的一言一行。努力提高自身修養(yǎng)，成為一名稱職的小學教育工作者。作為學校的管理者，更是特別要注重自身修養(yǎng)。管理者是教師觀察和學習的榜樣，身不正，則令不行。每一位管理者都要從自身做起，從日常的每一件小事反省自身，提高自己的道德修養(yǎng)，從而對每一位教師和教職人員高標準嚴要求，也才會起到更好的效果。在具體的管理方面，可以采用監(jiān)督舉報制度，將每一位學校教育工作者的薪酬與道德品行掛鉤。如果因為道德品行問題受到舉報，就會在獎金等各個方面，體現(xiàn)出來，從而加強對每一位教職員工的約束力。為了更好的做好此項工作，也可以將家長聯(lián)合進來，當小學生把學校的情況跟家長傾訴的時候，教師在平時如何與學生互動，在管理方面是不是有所不當，這些都可以經(jīng)由家長的，口中側(cè)面了解出來。因此，學校管理者要加強與家長的互動交流，共同促進師德師風的建設(shè)?？傊?，在小學生中開展德育工作，需要廣泛地整合資源多方配合。只有這樣才能更好地將此項工作有效開展。參考文獻：＼[1＼]張慧思.神話在小學德育課程中的應用研究＼[D＼].河北大學，2016.＼[2＼]于亞敏.儒家道德思想對現(xiàn)代韓國小學德育的影響＼[D＼].曲阜師范大學，2016.＼[3＼]侯斌斌.小學德育主題活動有效性研究＼[D＼].上海師范大學，2016.