祝春

摘要：Flash作為一種強大的動畫編輯工具，具有矢量圖編輯能力，能夠制作精美的課件，還能利用編程語言實現(xiàn)人機互動，在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢是得天獨厚的。

關(guān)鍵詞：Flash 中學(xué)物理 教學(xué)

20世紀(jì)以來，由于計算機等現(xiàn)代化技術(shù)手段的發(fā)展與應(yīng)用，使直觀對象和人的感官局限有了重大突破，為直觀教學(xué)開辟了新的前景，然而在中學(xué)物理課堂中，粉筆加黑板卻還是很多老師最有力的武器。在此并不是說粉筆和黑板不重要，然而物理是一門實驗性學(xué)科，加上中學(xué)生思維能力還未完全成熟，很多概念過于抽像，很多實驗做起來又非常復(fù)雜枯燥，所以為了提高教學(xué)效果，應(yīng)該充分應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段。

一、Flash技術(shù)簡介

Flash 是 Macromedia 公司開發(fā)的多媒體制作軟件，主要用來制作動畫、交互程序、小游戲、課件等。其開發(fā)的課件具有以下特點：第一、集成性能強?？芍谱鞒鰣D文并茂的課件，并可以把音頻或視頻素材集成進(jìn)課件中，增加自主學(xué)習(xí)的趣味性。第二、 交互性好。在 Flash 當(dāng)中，動畫場景的跳轉(zhuǎn)可以使用編程語言Actionscript 來實現(xiàn)實現(xiàn)，它有強大的交互功能，交互性能強，支持動態(tài)文本，輸入文本、動態(tài)按鈕等。第三、方便于繪圖和做動畫。Flash 的圖形繪制能力十分強大，可以根據(jù)不同課件的需要制作出各種界面。第四、網(wǎng)上運行方便快捷。

二、中學(xué)物理課程特征

物理學(xué)是以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，它是中學(xué)重要基礎(chǔ)課程之一，它原本是一門生動、富有趣味的學(xué)科，各種物理現(xiàn)象讓我們著迷。但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)中粉筆加黑板，以書本知識、定理、概念為條條框框，使得中學(xué)物理教學(xué)變成了空中樓閣，讓學(xué)生難以觸摸，一切只能發(fā)揮想象，學(xué)生所學(xué)習(xí)的物理知識變成了無源之水。所以，為了提高中學(xué)物理教學(xué)效率，應(yīng)該把多媒體技術(shù)應(yīng)用于中學(xué)物理課堂中，這樣可以營造活躍的教學(xué)氛圍，這既有利于提高中學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和效率，還有利于培養(yǎng)學(xué)生收集信息、處理信息的能力，為中學(xué)物理教學(xué)插上高效的翅膀。

三、Flash在中學(xué)物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）不一樣的預(yù)習(xí)，讓預(yù)習(xí)不再形式化

預(yù)習(xí)是上課前對即將要上的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動權(quán)。預(yù)習(xí)是獨立學(xué)習(xí)的嘗試。然而，很多中學(xué)生把預(yù)習(xí)當(dāng)成是一種壓力，并沒有真正理解它的重要性。形式化對待預(yù)習(xí)。這在中學(xué)物理預(yù)習(xí)中表現(xiàn)更甚。物理知識比較枯燥，比較難懂，中學(xué)生在預(yù)習(xí)時靠的是自己高度的自覺性，如果自覺性不高，在獨自面對此枯燥又難懂的知識體系時，容易分心，這也難怪把預(yù)習(xí)形式化，把教材章節(jié)看一遍就認(rèn)為完成了預(yù)習(xí)，這樣的效率是非常低的。

利用Flash編程語言，可以實現(xiàn)人機交互，讓學(xué)生了解物理知識。可以設(shè)計出一個小游戲，讓學(xué)生在課前玩，在玩中學(xué)，可以激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，實現(xiàn)課前預(yù)習(xí)。

如在講解光的折射一節(jié)中，可以用Flash設(shè)計一個水中打靶游戲，界面上有一條線代表介質(zhì)，介質(zhì)可以隨機設(shè)置為水，玻璃或者油等，線上有一把可以旋轉(zhuǎn)一定角度的“槍”，線下有一塊塊的圓形代表“靶”，而這塊靶是可以在線下自由游動的，在此Flash游戲中，用編程語言設(shè)置鼠標(biāo)為扳機，單擊鼠標(biāo)則“槍”發(fā)射子彈，而且可以用編程語言實現(xiàn)鼠標(biāo)點擊哪個點，子彈就打中那個點。然而，由于介質(zhì)有折射率，游戲者看到的“靶”，其實并不是“靶”的真實位置，如果學(xué)生用鼠標(biāo)點擊此“靶”所在的點，是無法打中靶并得分的。學(xué)生為了得到一定的分?jǐn)?shù)，必須根據(jù)不同介質(zhì)的折射率靈活調(diào)整角度點擊“靶”。玩過這個游戲后，學(xué)生基本上對折射有一定的了解，這讓學(xué)生在上課時候更容易聽懂老師的講解。

（二）制作精致課件，優(yōu)化課堂教學(xué)

中學(xué)生思維還未完全成熟，他們無法長時間把注意力集中在課堂上，所以在課堂教學(xué)時，應(yīng)該要有精致的課件足以吸引學(xué)生的注意力。Flash作為強大的動畫制作工具，其編輯的矢量圖色彩鮮艷，界面可以做的非常漂亮，而且互動性強，順應(yīng)了新時代學(xué)生對于多媒體操作的興。使用Flash課件上課，能彌補物理教學(xué)的枯燥，讓學(xué)生長時間可以把注意力集中在課堂上。當(dāng)然，這需要教師在制作此Flash課件時必須花多些精力，要讓此課件具有動態(tài)性，具有趣味性，具有互動性，應(yīng)該多一些視頻、圖片和交互按鈕等動態(tài)元素。而不能僅僅是把中學(xué)物理教材搬上Flash課件，變成一個教材的電子版。

（三）模擬實驗過程，提高實驗教學(xué)效率

實驗是物理教學(xué)的重中之重。然而現(xiàn)在很多中學(xué)物理老師在讓學(xué)生做實驗前，都是自己在講臺上做一次實驗，學(xué)生在臺下觀察學(xué)習(xí)，這種教學(xué)方法其實效率很低，第一，不是所有學(xué)生都能夠注意力集中在老師的演示，一旦過程中開了小差，在實驗中可能就忽略了某個步驟，在做實驗的時候可能就無法得到想要的數(shù)據(jù)。第二，由于角度的問題，很多學(xué)生無法看清老師的演示，時間一長就會失去耐心，注意力就會離開老師的講臺，在做實驗的時候，他其實是完全不了解實驗步驟的，有些好學(xué)的學(xué)生可能會單獨問老師，而有些學(xué)生不會去問，卻是自己利用實驗器材亂做，這樣的教學(xué)效果是很低的。而如果任課老師在備課時，利用Flash模擬出實驗的步驟，課前發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，而這個模擬實驗的動畫必須突出實驗的每一個環(huán)節(jié)，強調(diào)每一個步驟，讓學(xué)生對實驗有一個直觀而明確的了解。

四、結(jié)語

運用現(xiàn)代教育技術(shù)促進(jìn)各級各類教育的改革與發(fā)展，已經(jīng)成為當(dāng)今各國教育改革的主要趨勢。由于物理教學(xué)具有一定的抽象性，而且又得面對很多的實驗，有些實驗又無法在課堂教學(xué)時讓學(xué)生親自動手，加上中學(xué)生的抽象思維還不成熟，所以更應(yīng)該在教學(xué)時候利用合適的現(xiàn)代教育技術(shù)來優(yōu)化課堂，提高中學(xué)物理教學(xué)效率。Flash作為一種強大的動畫編輯工具，在中學(xué)物理教學(xué)中的優(yōu)勢是得天獨厚的，只要應(yīng)用得當(dāng)，相信中學(xué)物理的教學(xué)會更有效率。中學(xué)生一定會愛上物理課堂。

參考文獻(xiàn)

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