摘 要：高校資助工作是學生工作的重點工作，抓好貧困生的學風建設對高校的學生建設具有重要的推進作用。本文從貧困生的入學教育、誠信教育、主題教育、心理教育、開展活動等五個方面介紹了加強良好學生建設的途徑和方法，對高校學風建設開展具有一定借鑒指導作用。

關鍵詞：資助；貧困生；學風

學風是學生在校期間的精神狀態(tài)和行為規(guī)范的表現(xiàn)，也是教師師德師風的反映。高校要緊緊圍繞立德樹人，將培養(yǎng)學生全面發(fā)展作為資助育人工作的目標。學風建設水平是做好資助育人工作的重要基礎，要以學風建設為基礎，努力提升高校資助工作水平，促進大學生成長。

一、 受資助學生目前存在的主要問題

1. 學習目標不明確

學生上了大學后發(fā)現(xiàn)之前的生活與現(xiàn)實差距很大，有的高中老師給學生灌輸?shù)摹吧洗髮W以后就輕松了”等觀念，發(fā)現(xiàn)上了以后并不是這么容易，思想上容易產(chǎn)生落差。由于缺乏主動性，學習態(tài)度不認真而又缺乏自制力就容易喪失學習目標。有的學生做一天和尚撞一天鐘，態(tài)度消極，認為上大學只要有畢業(yè)證和學位證就能找到工作，缺乏學習的動力。

2. 專業(yè)認識不到位

許多學生上學前對所學專業(yè)不是很了解，上了以后發(fā)現(xiàn)并不是自己想要的樣子。有的學生上學只是為學位證和畢業(yè)證，具體學的專業(yè)是不是感興趣也不關心。學生從根本上就沒有對專業(yè)的熱愛，導致學習成績下滑。

3. 學習態(tài)度不端正

有些同學存在上課遲到、曠課、考試作弊等違反校紀校規(guī)的現(xiàn)象，歸根到底是學生思想認識不到位，上課不認真聽講，課后作業(yè)不會做就抄?？荚囉峙驴疾贿^就出現(xiàn)了帶小抄、帶手機的作弊行為。國家資助的目的是幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)的，國家助學金是幫助學生在校學習的，如果學生認識不到位，拿了助學金之后不努力學習、屢次教育無效的或掛科門數(shù)太多的學校有權取消其資助資格。

4. 參加活動的積極性不高

各種文藝才藝比賽活動是展示才能、發(fā)揮自我優(yōu)勢、鍛煉自己能力的好機會，是大學生綜合素質(zhì)能力的具體體現(xiàn)。很多學生對學校組織的各類活動沒有興趣、不關注，也不參加集體活動。究其原因主要有三個方面：一是學生的班集體觀念比較差，認為那都是班干部的事；二是心理方面的因素，不夠自信，不愿意在班級同學面前表現(xiàn)自己；三是隨著網(wǎng)絡手機等普及，網(wǎng)絡的吸引力遠比現(xiàn)實的要多，比起各種活動大多數(shù)同學更愿意在宿舍打游戲、上網(wǎng)、玩手機。

5. 網(wǎng)絡使用不當

有調(diào)查顯示，分別有10.96%、52.01%的大學生認為網(wǎng)絡對大學學風的影響非常大、比較大，有35.9%的人認為“網(wǎng)絡使學習氛圍變差”，這充分說明網(wǎng)絡已經(jīng)成為影響高校學風建設的重要因素之一。有的學生沉迷網(wǎng)絡游戲，無法自拔，經(jīng)常通宵上網(wǎng)使得學業(yè)成績不斷下滑，導致留級或退學。對這些同學受資助，其他未享受資助的同學很有意見，所以規(guī)范學生網(wǎng)絡行為迫在眉睫。

二、 優(yōu)良學風創(chuàng)建需要加強以下幾個方面的工作

1. 大學生誠信教育

誠信是社會主義道德建設的重點內(nèi)容，是人類社會千百年傳承下來的道德傳統(tǒng)。加強學生的誠信教育要落到實處，可以定期開展誠信教育班會，建立大學生誠信檔案，對有貸款的畢業(yè)班學生，提示他在畢業(yè)后及時還清銀行貸款。對曠課、考試作弊、遲到早退等違反校紀校規(guī)的行為及時進行教育，并與學生的綜合考評和評獎評優(yōu)掛鉤，形成自我管理的良好習慣，

2. 入學教育

開展入學教育，使新生盡快適應大學生活。通過班會、微信、宣傳欄宣傳落實國家資助制度，引導鼓勵學生刻苦學習。開展專業(yè)教育使學生了解所學方向及就業(yè)前景。

3. 開展各種校園文化活動和社會實踐活動

校園文化活動如大學生科技節(jié)、藝術節(jié)等是展示自我才能的好機會，是大學生綜合素質(zhì)能力的體現(xiàn)。校園文化活動可以調(diào)動廣大學生的積極主動性，激發(fā)學生的潛能和創(chuàng)新意識。探索社會實踐的方法途徑，積極開展多種形式的社會實踐活動，使學生貼近社會，了解社會動態(tài)和社會對專業(yè)發(fā)展的需求。

4. 主題教育

開展以學風建設為主題的各種教育活動，如勵志榜樣宣講、誠信感恩活動、公益活動、網(wǎng)絡安全宣傳教育等，提升自我認知，培養(yǎng)學生積極向上的情感和優(yōu)秀的意志品質(zhì)。

5. 心理健康教育

貧困大學生承受著家庭經(jīng)濟困難的壓力，同時也承受著來自心理的壓力。因此我們在對貧困生提供經(jīng)濟幫助的同時，也要做好其心理救助。要充分發(fā)揮學院心理咨詢室的功能，加強心理指導工作，增強貧困生的自信心。對一些存在比較嚴重心理問題的學生，可以進行單獨輔導，幫助他們克服心理障礙，激發(fā)他們學習生活的信心和勇氣。

三、 結束語

高校資助保障體系不僅提供物質(zhì)上的保障，使他們的學費和生活費得到解決，讓他們可以安心學習并順利完成學業(yè)。而且在精神上激勵學生努力學習，樹立自信心并養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。貧困生的學風建設也是高校學風建設的重要組成部分，學風建設是高校辦學質(zhì)量的體現(xiàn)，是高校其他工作的中心，更是培養(yǎng)綜合性應用型人才的關鍵。若貧困大學生都能刻苦勤奮、發(fā)憤圖強、認真學習，學風建設工作將會走上新臺階。

參考文獻：

[1]周揚.以學風建設提升高校資助工作水平策略研究[J].成才之路，2015，31：24.

[2]王翀.關于高校學風建設的問題和對策[J].化工時刊，2017，31（10）：50-51.

作者簡介：阮曉芳，陜西省西安市，西安文理學院。