和茜茜

科普教育基地是向公眾普及科學(xué)知識(shí)、傳播科學(xué)思想和文化的重要場(chǎng)所，隨著科技發(fā)展的日新月異，科普教育基地自身的創(chuàng)新管理也越來(lái)越重要。加拿大的科普教育領(lǐng)域發(fā)展迅速，尤其以著名的安大略科學(xué)中心為代表，在中心的內(nèi)部管理經(jīng)營(yíng)、展品研發(fā)和維護(hù)以及特色活動(dòng)開(kāi)發(fā)和館校合作上，有許多值得我國(guó)借鑒和學(xué)習(xí)的地方。

一、加拿大科普教育基地概況

在公眾理解科學(xué)和參與科學(xué)的21世紀(jì)，加拿大的科普事業(yè)也出現(xiàn)了蓬勃發(fā)展的局面，科普教育發(fā)展受到社會(huì)各界的關(guān)注與支持。目前加拿大共有各類博物館10000多座，據(jù)統(tǒng)計(jì)，每年參觀博物館的人數(shù)達(dá)2000多萬(wàn)人次，其中一半是青少年。此外，還有一些科研機(jī)構(gòu)也作為科普教育基地承擔(dān)了科學(xué)傳播的職責(zé)。

（一）政府積極推動(dòng)和鼓勵(lì)科普教育基地的發(fā)展

2007年，加拿大聯(lián)邦政府在國(guó)家科技戰(zhàn)略——“調(diào)整加拿大的科技優(yōu)勢(shì)”中強(qiáng)調(diào)，“加拿大政府將繼續(xù)履行其職責(zé)，積極營(yíng)造加拿大創(chuàng)新與發(fā)明的社會(huì)環(huán)境，加強(qiáng)全民科學(xué)普及，鼓勵(lì)更多的人追求科學(xué)教育、從事科學(xué)事業(yè)，以應(yīng)對(duì)當(dāng)今世界復(fù)雜的挑戰(zhàn)”。與我國(guó)不同，加拿大聯(lián)邦政府不設(shè)立科學(xué)技術(shù)部，而是在工業(yè)部、農(nóng)業(yè)部以及自然資源部等分別設(shè)立科技管理機(jī)構(gòu)，具體的科普推動(dòng)工作由加拿大三大科技撥款機(jī)構(gòu)之一——國(guó)家自然科學(xué)與工程研究理事會(huì)負(fù)責(zé)。此外，加拿大政府本身也充當(dāng)了科普的角色，特別重視傳播關(guān)于自然災(zāi)害、傳染病的科學(xué)知識(shí)和應(yīng)對(duì)技能。在科普教育基地的發(fā)展中，加拿大政府在政策和資金支持上發(fā)揮了積極的推動(dòng)作用，進(jìn)而促進(jìn)了整個(gè)國(guó)家科普事業(yè)的繁榮。

（二）各類科研機(jī)構(gòu)積極承擔(dān)科普職責(zé)

政府在為科普教育基地提供政策和資金保證的同時(shí)，各類科普機(jī)構(gòu)也積極承擔(dān)起科普的社會(huì)職責(zé)。居于全國(guó)領(lǐng)先地位的加拿大科學(xué)院（NRC）擁有4000多名科學(xué)家，其研究領(lǐng)域也涵蓋現(xiàn)代科技的方方面面，其中科學(xué)家在完成科研任務(wù)的同時(shí)，大多會(huì)參與科普創(chuàng)作、完成科普?qǐng)?bào)告、義務(wù)擔(dān)任科學(xué)指導(dǎo)員或者輔導(dǎo)員，參加科普?qǐng)D書(shū)、文章以及電視解說(shuō)等。仿照英國(guó)、澳大利亞等國(guó)模式成立的科學(xué)媒介中心，是致力于為公眾、記者和科學(xué)家構(gòu)建完整的科學(xué)傳播體系的慈善機(jī)構(gòu)。

此外，科技意識(shí)網(wǎng)絡(luò)是加拿大2003年成立的一個(gè)科普網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體組織，它通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)開(kāi)展工作，以提高公眾科學(xué)素質(zhì)為主要目的。在網(wǎng)絡(luò)媒體盛行的今天，依托互聯(lián)網(wǎng)傳播科學(xué)知識(shí)，大大豐富了科學(xué)知識(shí)的多樣性和趣味性。

二、安大略科學(xué)中心的創(chuàng)新管理

在眾多的科普教育基地中，科技館是非常重要的組成部分?？萍拣^針對(duì)不同年齡層次的觀眾設(shè)計(jì)展品及其陳列方式，再借以一定的科普活動(dòng)，通過(guò)主題展區(qū)的方式傳達(dá)其所要表達(dá)的科學(xué)內(nèi)容。加拿大的科技館形式種類豐富，而其中最著名的安大略科學(xué)中心自創(chuàng)辦以來(lái)，就成為世界上科技館的典型代表。安大略科學(xué)中心是為紀(jì)念加拿大建國(guó)100周年，由安大略地方政府投資興建的，于1969年對(duì)外開(kāi)放。在資金上，安大略科學(xué)中心的基本運(yùn)營(yíng)經(jīng)費(fèi)是靠政府支持的，為了減輕政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)，近年來(lái)，該中心也積極擴(kuò)展籌資渠道，通過(guò)門(mén)票、影院、租賃場(chǎng)地以及企業(yè)捐贈(zèng)等方式來(lái)保障開(kāi)放和運(yùn)營(yíng)。如今，安大略科學(xué)中心已經(jīng)形成了自己的運(yùn)行和管理特色。

（一）注重展品的研發(fā)和維護(hù)

展品是科技館陳列展覽的物質(zhì)支撐，它的質(zhì)量在一定程度上決定著陳列展覽的表現(xiàn)力，高質(zhì)量的新穎展品才能更好地吸引觀眾的興趣。科技館的展品以與規(guī)眾進(jìn)行互動(dòng)為主，因此在使用過(guò)程中，損壞的速度與程度也較快。如果展品損壞嚴(yán)重，勢(shì)必影響觀眾的參觀興趣。而且，科學(xué)技術(shù)產(chǎn)品的更新?lián)Q代十分迅速，因此對(duì)展品進(jìn)行及時(shí)的維護(hù)和更新顯得十分重要。安大略科學(xué)中心擁有一支具有豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的展品開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)和制作隊(duì)伍，其絕大部分展品都是其自行研制的，用于展品的制作維修費(fèi)用占該館所有支出的1/3，即使在經(jīng)費(fèi)比較困難的情況下，該中心仍然采取積極措施，保持這支研制、維護(hù)保養(yǎng)隊(duì)伍的穩(wěn)定，避免了人才流失。

（二）特展與特色活動(dòng)的開(kāi)展

一般而言，科技館的展品根據(jù)其更換的速度和頻率分為常設(shè)展覽和特展。隨著社會(huì)的變遷以及科技的快速進(jìn)步，公眾對(duì)于科技館展品的要求越來(lái)越高，常設(shè)展覽并不能滿足人們的多元化需求，因此高質(zhì)量的特展成為吸引觀眾、提升場(chǎng)館自身知名度的有效途徑。安大略科學(xué)中心曾以著名的特展“奇異的材料”在25個(gè)國(guó)家展出，廣受好評(píng)。目前，安大略科學(xué)中心推出的特展“惡劣的天氣”，主要通過(guò)調(diào)查科學(xué)家、氣象預(yù)報(bào)員以及天氣愛(ài)好者背后的故事，將氣候變化、新興科技以及預(yù)測(cè)技術(shù)聯(lián)系起來(lái)，幫助人們更好地理解這些極端事件對(duì)我們生活環(huán)境的影響。特展吸引了不同年齡段的觀眾關(guān)注惡劣天氣所帶來(lái)的威脅以及未知性，鼓勵(lì)人們?nèi)グl(fā)現(xiàn)極端天氣科學(xué)，探究前沿科技。此外，安大略科學(xué)中心還開(kāi)展了“生日聚會(huì)”“抓緊你的睡袋”“假日露營(yíng)”等特色活動(dòng)，每次活動(dòng)都根據(jù)不同年齡層次的參與者設(shè)定不同的主題。

（三）館校合作開(kāi)發(fā)特色課程

自20世紀(jì)60年代保歲·朗格朗提出終身教育的概念以來(lái)，科技館對(duì)其作為教育機(jī)構(gòu)的職責(zé)更加明確，館員也開(kāi)始積極探索發(fā)揮教育功能的方式方法，并尋求與學(xué)校的合作。2007年，國(guó)際博物館協(xié)會(huì)對(duì)博物館的定義進(jìn)行了修訂，并將教育職能提到了首位。作為非正式教育的重要場(chǎng)所，科技館的教育活動(dòng)不同于學(xué)校的止式教育，首先是以吸引學(xué)生的興趣為基本特征，科技館可以借助于一定的展品，較為直觀形象地為學(xué)生傳達(dá)一定的科學(xué)現(xiàn)象，并引導(dǎo)他們?nèi)ミM(jìn)一步探究，相對(duì)于學(xué)校教學(xué)中的展品教具的缺乏，科技館更好地彌補(bǔ)了這一點(diǎn)。另外，科技館的非正式學(xué)習(xí)活動(dòng)不受教學(xué)進(jìn)度、時(shí)間長(zhǎng)短以及考試競(jìng)爭(zhēng)的壓力，學(xué)生在輕松的環(huán)境下更容易發(fā)展自身興趣，得到預(yù)期之外的效果。安大略科學(xué)中心十分注重其自身教育功能的發(fā)揮，它與當(dāng)?shù)亟逃鞴懿块T(mén)保持著密切的合作關(guān)系，根據(jù)學(xué)生素質(zhì)教育的需要，建立了諸如環(huán)境和生物工程實(shí)驗(yàn)室等設(shè)施，有計(jì)劃地組織吸引學(xué)生參加科學(xué)實(shí)驗(yàn)。除了在硬件設(shè)施上為學(xué)生提供支持，還為學(xué)校師生提供了完善的活動(dòng)課程體系供他們參考，這些課程體系與學(xué)校正式教育的課程聯(lián)系密切又互為補(bǔ)充。

三、安大略科學(xué)中心創(chuàng)新管理的啟示

（一）公司化管理，積極尋求社會(huì)各界支持

與我國(guó)科技館大多是事業(yè)單位的管理模式不同，安大略科學(xué)中心的管理模式是以公司化運(yùn)營(yíng)為主，設(shè)置董事會(huì)與分部門(mén)分別負(fù)責(zé)不同事務(wù)。公司化的管理方式可以很好地調(diào)動(dòng)員工的積極性與主動(dòng)性，同時(shí)公司對(duì)員工的責(zé)任心、創(chuàng)新性和冒險(xiǎn)精神也要求十分高。在經(jīng)費(fèi)方面，該中心積極尋求社會(huì)各界的支持與合作，積極利用自身資源獲得資金。

（二）開(kāi)展創(chuàng)新性的科普教育活動(dòng)

科技館開(kāi)展特色主題科普活動(dòng)，主要體現(xiàn)在能很好地吸引公眾的參與，這首先要求主題明確新穎，具有時(shí)效性。社會(huì)熱點(diǎn)的更新速度十分快，幾乎每天都會(huì)有與人們息息相關(guān)的問(wèn)題引起關(guān)注，而這些問(wèn)題背后的科學(xué)真相是什么卻經(jīng)常被謠言掩蓋，因此科技館對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題的敏銳度十分必要。另外，在科普活動(dòng)的受眾選擇上，應(yīng)該針對(duì)每次活動(dòng)劃分不同的目標(biāo)人群，以提高活動(dòng)的針對(duì)性與有效性，從而保證活動(dòng)的順利開(kāi)展。