張彥榮

【摘要】多媒體技術(shù)在高校日常教學(xué)中越來(lái)越普遍，但隨著多媒體技術(shù)的使用率逐漸增多，使用方式不當(dāng)，學(xué)生對(duì)多媒體教學(xué)已經(jīng)出現(xiàn)了視覺(jué)疲勞。如何有效利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校體育教學(xué)和訓(xùn)練，成為當(dāng)前亟待解決的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù);高校體育教學(xué);注意事項(xiàng)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)應(yīng)用范圍越來(lái)越廣泛，不僅應(yīng)用于商業(yè)廣告、公共信息咨詢、軍事等方面，還被應(yīng)用于高校教學(xué)中，并發(fā)揮著日益重要的作用。多媒體技術(shù)主要是運(yùn)用簡(jiǎn)單明了的圖案、數(shù)據(jù)、視頻等，用一種學(xué)生易于接受的方式傳播知識(shí)。本文就多媒體技術(shù)在高校體育教學(xué)和訓(xùn)練中的應(yīng)用提出一些建議和注意事項(xiàng)。

一、多媒體技術(shù)的優(yōu)缺點(diǎn)

（一）提升課堂吸引力

多媒體是利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、視頻等多種信息綜合處理，建立邏輯關(guān)系和人機(jī)交互作用的技術(shù)。多媒體是現(xiàn)代社會(huì)傳播信息的新媒介，其自身具有的獨(dú)特性能使人們可以通過(guò)最簡(jiǎn)單的圖案、聲音、數(shù)據(jù)等對(duì)書面知識(shí)有一個(gè)便捷且全面的概括。利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高校教學(xué)，可以實(shí)現(xiàn)各大高校優(yōu)質(zhì)信息資源共享，拓寬知識(shí)來(lái)源渠道，同時(shí)開闊了學(xué)生的眼界，從而有利于進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)。多媒體技術(shù)利用圖像、聲音、數(shù)據(jù)、視頻等對(duì)書面知識(shí)進(jìn)行概括總結(jié)，其新穎的表現(xiàn)形式、豐富的內(nèi)容都比課本枯燥的文字或者單一的講解有吸引力。因此，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)利用多媒體可以很好地吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）教學(xué)具體化

高校體育訓(xùn)練多為大班制教學(xué)，這種教學(xué)方式所帶來(lái)的后果就是，在老師講述理論知識(shí)時(shí)，后排同學(xué)由于距離遠(yuǎn)，無(wú)法聽清老師的講解;又或者是由于人多，所以紀(jì)律差，多數(shù)同學(xué)都無(wú)法全部聽到老師所講的內(nèi)容，這會(huì)導(dǎo)致學(xué)生遺漏老師所講的重點(diǎn)。同時(shí)，體育課是集理論與實(shí)踐為一體的課程，老師不僅要教授理論知識(shí)，還要為實(shí)踐舉例子、做示范，這時(shí)多媒體技術(shù)就可以發(fā)揮它的作用了。運(yùn)用視頻講解，充分展示實(shí)踐內(nèi)容，利于學(xué)生學(xué)習(xí)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身不足及動(dòng)作不規(guī)范的地方。

（三）多媒體的不足之處

多媒體技術(shù)有眾多優(yōu)點(diǎn)，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)可以達(dá)到事半功倍的效果。但在多媒體課堂使用初期，課堂效果并不理想。由于多媒體技術(shù)是新興技術(shù)，大部分教師并不能熟練運(yùn)用。同時(shí)，由于常年積累的教學(xué)模式突然被打破，教師也或多或少不適應(yīng)，不能很快找到合適的方式進(jìn)行教學(xué)。這就導(dǎo)致教師利用多媒體過(guò)多，上課變成了展示PPT，由學(xué)生自行觀看理解，教師圍繞多媒體進(jìn)行簡(jiǎn)單的拓展講解。課堂由原先單純的課堂講解轉(zhuǎn)向枯燥的多媒體，雖然轉(zhuǎn)變了形式，但結(jié)果卻不盡如人意。

二、如何有效利用多媒體

（一）合理分配多媒體教學(xué)與老師課堂講解時(shí)間

多媒體在課堂教學(xué)中屬于新興技術(shù)，而老師通過(guò)講解來(lái)傳授知識(shí)是自古以來(lái)長(zhǎng)期運(yùn)用的方法。因此，雖然如今擁有了多媒體技術(shù)，但是課堂學(xué)習(xí)仍應(yīng)以教師講解為主，多媒體展示為輔。單純的講解會(huì)使課堂枯燥，單純的運(yùn)用多媒體技術(shù)也會(huì)使學(xué)生感到乏味。因此，如何在兩者中尋求平衡，找到多媒體技術(shù)與傳統(tǒng)講解的度，在課堂中結(jié)合兩者，使之相輔相成，互相配合，才能吸引學(xué)生在課堂上的注意力，從而有效地提高課堂效率，才能從根本上使課堂進(jìn)步，學(xué)生進(jìn)步。

（二）提高教師運(yùn)用多媒體的能力

多媒體技術(shù)發(fā)展已經(jīng)較為成熟，但如果想要發(fā)揮其最大的作用，需要使用者熟練掌握多媒體的使用方式，利用多媒體充分完善自身的不足之處。學(xué)校應(yīng)多組織教師進(jìn)行培訓(xùn)，學(xué)習(xí)多媒體的基本操作，達(dá)到熟練使用的程度。同時(shí)，積極參與理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐探索，精通多媒體技術(shù)從而改變無(wú)從下手的現(xiàn)象，能思路清晰地進(jìn)行課程設(shè)計(jì)。教師是多媒體的使用者，是課堂的主導(dǎo)者。因此，如果想充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行高效率教學(xué)，教師的綜合素質(zhì)需要進(jìn)行很大的提升。

提升教師對(duì)多媒體的應(yīng)用，不僅能拉近教師之間的關(guān)系，進(jìn)行更多課程設(shè)計(jì)及課業(yè)學(xué)習(xí)交流，更能提升教師自身的修養(yǎng)，加強(qiáng)教師對(duì)自身所教內(nèi)容的理解，在制作課件時(shí)也是對(duì)知識(shí)的再次鞏固。有數(shù)據(jù)表明，進(jìn)行多媒體教學(xué)的高校教師不管是在論文數(shù)目上，還是科研成果上都普遍高于未利用多媒體技術(shù)的教師。因此，多媒體技術(shù)教學(xué)不僅是時(shí)代的需求，更是自身的需求，在課堂上增加使用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的頻率，不僅能實(shí)現(xiàn)自我的發(fā)展、提高與超越，還能使學(xué)生更加融入課堂，從而帶領(lǐng)學(xué)生共同進(jìn)步。

（三）實(shí)踐與理論的有效融合

多媒體技術(shù)及老師的講解在高校體育教學(xué)中雖然必不可少，但最重要的是將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)踐。體育課不同于以往人們所認(rèn)為的只是單純的活動(dòng)，它是理論講解與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合，運(yùn)用理論知識(shí)能夠以更科學(xué)、更安全、更健康的方式進(jìn)行室外活動(dòng)。雖然多媒體技術(shù)能有效提高課堂學(xué)習(xí)效率，但不要本末倒置。因此，在結(jié)合多媒體技術(shù)、老師講解的同時(shí)，要預(yù)留部分時(shí)間給學(xué)生自己消化所學(xué)習(xí)的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐找出自己的不足，從而取得更大的進(jìn)步與長(zhǎng)足的發(fā)展。

結(jié)語(yǔ)

多媒體教學(xué)是新興的教學(xué)技術(shù)，其在教學(xué)中固然重要，但是依舊無(wú)法代替教師教學(xué)。教師教學(xué)具有更高的靈活性，在課堂中是必不可少的。在未來(lái)的教學(xué)中教師應(yīng)始終堅(jiān)持以自身講解為主，多媒體展示為輔，結(jié)合新技術(shù)優(yōu)點(diǎn)，更加全面地闡述自己的想法，使學(xué)生更好地融人體育課堂，同時(shí)通過(guò)多媒體展示，規(guī)避錯(cuò)誤，更好地進(jìn)行體育活動(dòng)。