方志遠(yuǎn)

【摘要】“數(shù)控編程與操作”是機(jī)械制造專業(yè)的一項(xiàng)核心技術(shù)，在教育改革的浪潮推動下，該課程正在朝著理論與實(shí)踐—體化的方向發(fā)展。本文主要闡述了“數(shù)控編程與操作”課程改革的必要性，并且就該課程理實(shí)—體化模式構(gòu)建展開討論，旨在通過創(chuàng)新課程教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控編程與操作;理實(shí)—體化課程改革;職業(yè)人才培養(yǎng)

隨著市場經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各行各業(yè)正在進(jìn)行不斷的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型與升級，隨著生產(chǎn)工藝的不斷創(chuàng)新，其對于專業(yè)技術(shù)人才的專業(yè)素養(yǎng)以及相關(guān)的專業(yè)技能要求也在不斷地提高。作為專業(yè)人才培養(yǎng)的學(xué)科教學(xué)，其要充分了解當(dāng)前社會對于職業(yè)人才的技術(shù)以及能力要求，不斷改善自身的專業(yè)教學(xué)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

一、“數(shù)控編程與操作”課程改革必要性

新課程教學(xué)改革為“數(shù)控編程與操作”課程教學(xué)指明了方向，在新的教學(xué)形勢下，傳統(tǒng)的課程教學(xué)已經(jīng)無法滿足社會對于該專業(yè)人才的需求，因此，課程改革勢在必行?？v觀當(dāng)前的“數(shù)控編程與操作”課程教學(xué)，大部分學(xué)校都把數(shù)控編程、數(shù)控加工工藝以及數(shù)控車實(shí)訓(xùn)操作分為三個(gè)獨(dú)立的個(gè)體開展教學(xué)，沒有充分遵循新課程教學(xué)要求下的理論與實(shí)踐教學(xué)一體化。這樣的教學(xué)模式下培養(yǎng)出的專業(yè)學(xué)生缺乏理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)際操作面前缺乏必要的理論支撐，在理論知識面前無法進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)操作，導(dǎo)致最終的專業(yè)課程學(xué)習(xí)效率不高，其在畢業(yè)之后也無法較好地融人企業(yè)生產(chǎn)中。面對企業(yè)以及社會對專業(yè)人才質(zhì)量需求的不斷提高，“數(shù)控編程與操作”課程改革勢在必行。

二、“數(shù)控編程與操作”理實(shí)一體化課程創(chuàng)新策略

（一）制定課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、明確教學(xué)目標(biāo)

學(xué)校課程教學(xué)改革要依據(jù)國家對于此類課程的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)以及相關(guān)企業(yè)對數(shù)控加工人員崗位工作任務(wù)及其職業(yè)技能的要求，“數(shù)控編程與操作”理實(shí)一體化課程創(chuàng)新要以此制定相關(guān)的課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，要以典型零件的加工為載體，有效結(jié)合相關(guān)的基礎(chǔ)理論知識以及實(shí)踐操作技能?！皵?shù)控編程與操作”是根據(jù)機(jī)械類專業(yè)工作內(nèi)容及其專業(yè)要求所開設(shè)的一門專業(yè)課程，因此，教師在進(jìn)行課程創(chuàng)新改革過程中，首先要結(jié)合時(shí)代發(fā)展的潮流，明確自身的教學(xué)目標(biāo)。該課程主要包括原數(shù)控技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、機(jī)床維護(hù)與保養(yǎng)等多項(xiàng)內(nèi)容，教師在教學(xué)過程中要有所偏重，以培養(yǎng)學(xué)生工藝分析、數(shù)控機(jī)床編程、數(shù)控機(jī)床零件加工等專業(yè)技能為主線，輔之以必要的專業(yè)理論知識以及人文科學(xué)內(nèi)容。通過構(gòu)建理實(shí)一體化課程，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)理論知識，提高實(shí)踐操作技能。

（二）編制校本教材、重構(gòu)理論課程內(nèi)容

要想實(shí)現(xiàn)“數(shù)控編程與操作”課程教學(xué)理論與實(shí)踐教學(xué)一體化，學(xué)校要不斷創(chuàng)新自身的教學(xué)理念，結(jié)合時(shí)代發(fā)展潮流以及行業(yè)發(fā)展對專業(yè)人才的質(zhì)量需求，重新編制符合時(shí)代發(fā)展特色的校本教材，積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理念，重新構(gòu)建該課程理論知識體系。校本教材的編制要重視該專業(yè)課程教學(xué)理論的全面性以及先進(jìn)性，以培養(yǎng)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力以及綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，適當(dāng)調(diào)整課程教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度，為學(xué)生的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)一體化提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。

（三）創(chuàng)設(shè)開放性教學(xué)環(huán)境、加強(qiáng)實(shí)踐技能操作訓(xùn)練

由于課程的專業(yè)人才培養(yǎng)最終都是為社會相關(guān)的專業(yè)崗位服務(wù)的，因此，教師在實(shí)際專業(yè)教學(xué)過程中要?jiǎng)?chuàng)設(shè)開放性的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在該環(huán)境下進(jìn)行實(shí)踐技能操作訓(xùn)練。在理實(shí)一體化專業(yè)課程教學(xué)過程中，教師要加強(qiáng)與企業(yè)的溝通交流，了解企業(yè)當(dāng)前的生產(chǎn)工作任務(wù)，結(jié)合實(shí)際教學(xué)以及學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)與之相類似的學(xué)習(xí)任務(wù)，完善明確實(shí)踐任務(wù)、獲取相關(guān)信息資源、制定工作計(jì)劃、實(shí)施工作計(jì)劃、檢查工作成果、評價(jià)反饋等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。加強(qiáng)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)基地，邀請優(yōu)秀教師以及企業(yè)具有一定工作經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀員工到校講課，為學(xué)生的實(shí)踐操作訓(xùn)練帶來最真實(shí)、最全面以及最專業(yè)的實(shí)踐操作指導(dǎo)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力。

（四）構(gòu)建理實(shí)一體化教學(xué)評價(jià)體系、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

在新課程改革的推動下，“數(shù)控編程與操作”開展理實(shí)一體化課程改革，相對應(yīng)的課程教學(xué)評價(jià)體系也要實(shí)現(xiàn)自我革新，以此來為教師的專業(yè)教學(xué)以及學(xué)生的課程學(xué)習(xí)提供正確的價(jià)值導(dǎo)向。結(jié)合當(dāng)前企業(yè)對“數(shù)控編程與操作”相關(guān)崗位的職業(yè)要求與行為規(guī)范，結(jié)合實(shí)際教學(xué)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)，積極引進(jìn)相關(guān)研究機(jī)構(gòu)等組織的評價(jià)機(jī)制，構(gòu)建多元化、多樣化的理實(shí)一體化教學(xué)評價(jià)體系。通過較為完善的理實(shí)一體化教學(xué)評價(jià)體系，督促教師以及學(xué)生不斷完善自我，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

結(jié)語

總而言之，在當(dāng)前課程改革的教育形勢下，“數(shù)控編程與操作”作為一門專業(yè)課程，該課程教師要不斷改善自身的專業(yè)教學(xué)，在加強(qiáng)理論基礎(chǔ)知識講解的過程中，配備以必要的實(shí)踐操作課程教學(xué)，提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，進(jìn)而提高學(xué)生在社會競爭中的優(yōu)勢條件。