蓋鴻瑕

摘要：隨著手機(jī)行業(yè)的飛速發(fā)展，“互聯(lián)網(wǎng)+教育”也逐漸成為了一種流行的教學(xué)模式。智能手機(jī)也成為了人們生活中不可或缺的一部分，基于手機(jī)APP應(yīng)用的移動(dòng)學(xué)習(xí)方式也自然產(chǎn)生。相比于傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，移動(dòng)學(xué)習(xí)方式顯得更加靈便、個(gè)性化，是教學(xué)模式信息化的產(chǎn)物。本文通過探討APP應(yīng)用在英語作業(yè)中的應(yīng)用，分析了在信息技術(shù)下針對(duì)于初中英語課外作業(yè)的學(xué)習(xí)模式。通過把APP技術(shù)和英語課外作業(yè)相結(jié)合起來，提高初中英語學(xué)習(xí)的趣味性、方便性和快捷性。比如在學(xué)習(xí)單詞，視聽說英語等方面，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)英語作業(yè)中的不足，使初中英語作業(yè)的設(shè)計(jì)更具有創(chuàng)新性，也更加滿足新時(shí)代對(duì)英語的要求，可以做大限度的從多方面激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語的興趣。

現(xiàn)在的學(xué)生大部分都是數(shù)字技術(shù)發(fā)展的受益人，但也是數(shù)字技術(shù)的受害人。尤其是初高中學(xué)生，他們都處于身理和心理發(fā)育的重要時(shí)段。對(duì)于好玩的東西是沒有太多自控力的，并且在辨別是非好壞的能力方面也不太成熟。一不留神很容易養(yǎng)成對(duì)手機(jī)依賴甚至上癮的習(xí)慣。

關(guān)鍵字：英語作業(yè)；手機(jī)APP；應(yīng)用；策略

隨著現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，科技水平的不斷提高，越來越多的家庭給學(xué)生配備了智能手機(jī)。所以也出現(xiàn)了越來越多的學(xué)生借助手機(jī)APP來學(xué)習(xí)英語，完成英語課外作業(yè)。此外國(guó)家也有明文規(guī)定提倡教學(xué)模式信息化，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科課程的有機(jī)結(jié)合，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法以及老師的教學(xué)方法和師生互動(dòng)方法的改革，將信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)完全展示出來，為初中學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供更加豐富和更加多彩的教學(xué)環(huán)境和有效的學(xué)習(xí)工具。結(jié)合手機(jī)APP來學(xué)習(xí)英語，布置和完成英語課外作業(yè)，可以使單詞短語和句型等的學(xué)習(xí)達(dá)到更好，更便捷的效果。

一.基于手機(jī)APP設(shè)計(jì)英語作業(yè)的優(yōu)勢(shì)

結(jié)合手機(jī)APP來學(xué)習(xí)英語并完成英語課外作業(yè)，實(shí)現(xiàn)了學(xué)習(xí)工具的小型化和便攜化。英語學(xué)習(xí)APP作為一種軟件類型的學(xué)習(xí)資源，更加符合情境性和適應(yīng)性在語言學(xué)習(xí)中的資源要求。以下為基于手機(jī)APP設(shè)計(jì)英語作業(yè)的優(yōu)勢(shì)：

1.學(xué)習(xí)資源非常豐富。伴隨著我國(guó)英語教學(xué)方法的改革，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式也變得越來越流行起來。眾所周知，網(wǎng)絡(luò)上的學(xué)習(xí)資料既豐富又多樣，學(xué)生可以自己在網(wǎng)絡(luò)知識(shí)海洋里遨游，這非常大的豐富了中學(xué)生們的知識(shí)來源。更有意義的是，現(xiàn)在只需在智能手機(jī)上安裝相關(guān)的第三方軟件就可以隨意觀看這些課程。另外APP的運(yùn)營(yíng)商會(huì)不斷地推出各種有益于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的應(yīng)用程序或?qū)W習(xí)方法，有益于學(xué)生提高對(duì)英語地興趣，幫助學(xué)生更加科學(xué)有效地學(xué)習(xí)英語。

2.移動(dòng)設(shè)備非常便捷，最大化節(jié)省時(shí)間。傳統(tǒng)的紙質(zhì)版的書體積相對(duì)比較龐大，攜帶非常不便。尤其是當(dāng)今學(xué)生學(xué)習(xí)壓力大，需要學(xué)習(xí)的科目也很多，自然需要攜帶的書本也是很多的。一本英語書本只能幫助英語學(xué)習(xí)的某一個(gè)方面，然而智能手機(jī)卻可以安裝各種英語詞典，各種英語學(xué)習(xí)軟件，開拓了英語學(xué)習(xí)的視野，同時(shí)還可以省掉一大筆購(gòu)買英語課內(nèi)外書籍的費(fèi)用。

3.問題求解方便。在完成作業(yè)的過程中，學(xué)生遇到任何自己不懂的問題都可以借助智能手機(jī)求助于網(wǎng)絡(luò)。不僅如此，學(xué)生還可以通過社交軟件與老師聯(lián)系，及時(shí)求助于老師，幫助自己解決問題并完成作業(yè)。 作為老師，也可以通過智能手機(jī)向?qū)W生發(fā)送英語學(xué)習(xí)的各種資料或者課程等等。幾乎實(shí)現(xiàn)了老師與學(xué)生之間零距離交流互動(dòng)，推進(jìn)了互動(dòng)式教學(xué)的前進(jìn)。

二.APP應(yīng)用在英語作業(yè)中應(yīng)用策略

適用于初中英語作業(yè)的APP主要分為兩類：?jiǎn)卧~類APP和口語類APP。老師可以根據(jù)師生的需要來選擇合適的APP來使用。

1.單詞類APP是一類非常實(shí)用而且有效的APP。作為初中生，幾乎每天都有背誦單詞的作業(yè)，然而傳統(tǒng)的背單詞方法是非常的枯燥乏味的。鑒于此，使用手機(jī)APP記單詞可以將枯燥的背單詞作業(yè)變得更將生動(dòng)、更加有趣。用手機(jī)APP記單詞，大部分學(xué)生都能保證完成任務(wù)量。不但方便，而且快捷。老師可以為學(xué)生推薦較好的背單詞軟件，設(shè)置規(guī)定的單詞量，背完單詞后必須分享到朋友群，完成“打卡”，方便教師檢查作業(yè)。本文總結(jié)了目前很熱門的記單詞軟件的優(yōu)缺點(diǎn)，老師可以根據(jù)師生的需要選著合適的APP。扇貝：不僅詞匯量很大而且重復(fù)次數(shù)很多，但是完成任務(wù)耗時(shí)比較長(zhǎng)，可以用來為單詞基礎(chǔ)差的學(xué)生打下基礎(chǔ)。托詞：著重強(qiáng)調(diào)快速背單詞，認(rèn)識(shí)的單詞就快速作答，不認(rèn)識(shí)的單詞就迅速跳過，做到充分利用時(shí)間。百詞斬：為每一個(gè)單詞都配了一張專屬圖片，每道題給出四張圖片，讓學(xué)者完成正確匹配。

2.口語類APP是越來越受歡迎的一類APP。傳統(tǒng)的英語作業(yè)只重視讀寫，并不重視聽說，這就形成了所謂的“啞巴英語”。口語類APP就彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方法中的這一不足，給學(xué)生營(yíng)造了語言訓(xùn)練環(huán)境，幫助學(xué)生在真實(shí)的語境中練習(xí)語言，幫助學(xué)生提高英語口語水平。同樣本文也總結(jié)了一些目前比較熱門的口語類學(xué)習(xí)APP，英語趣配音：通過給一小段英語短視頻配音來達(dá)到練習(xí)口語的效果，增加了練習(xí)口語的趣味性。英語流利說：跟隨朗讀和模仿，將自己的聲音錄入手機(jī)，并和原文對(duì)比。有益于提高英語口語水平。

三.學(xué)生使用智能手機(jī)的弊端

盡管學(xué)生使用智能手機(jī)，利用APP學(xué)習(xí)英語有很多的益處，但就攜帶智能手機(jī)而言，還是存在著一些不得不考慮的弊端。具體分析如下：

1.學(xué)生上課容易走神，將智能手機(jī)帶入學(xué)校，堪比將“網(wǎng)吧”搬進(jìn)教室，大部分學(xué)生自制能力比較差，容易養(yǎng)成沉迷手機(jī)的壞習(xí)慣。在智能手機(jī)沒有普及的年代，學(xué)生上網(wǎng)都需要花錢跑去網(wǎng)吧上網(wǎng)，而現(xiàn)在智能手機(jī)普及以后，學(xué)生可以直接在教室里面隨時(shí)通過各種社交軟件聊天，瀏覽網(wǎng)頁，玩小游戲或者看小說，沒有節(jié)制，根本沒有精力顧得上學(xué)習(xí)。如此一來，在英語課堂上學(xué)生時(shí)刻牽掛著自己的智能手機(jī)，英語教學(xué)成績(jī)將直線下降。

2.學(xué)生的精神受到污染，手機(jī)上存在著各種各樣的不良網(wǎng)頁和信息，包括暴力和色情等等。對(duì)初中生的危害極大，會(huì)嚴(yán)重危害初中生的成長(zhǎng)與發(fā)展。“早戀”對(duì)學(xué)生的危害是巨大的，然而智能手機(jī)的使用將會(huì)促進(jìn)中學(xué)生早戀，成為早戀的幫兇。智能手機(jī)里的聊天工具將會(huì)是它們談情說愛的“幫兇”，進(jìn)而導(dǎo)致成績(jī)的直線下滑。更別說英語學(xué)習(xí)了，每門科目的學(xué)習(xí)都會(huì)深受其害。

3.吃苦耐勞的精神丟失。在配備智能手機(jī)以后，大部分學(xué)生的精力和時(shí)間都花在玩手機(jī)上，臨近考試也不愿意學(xué)習(xí)。一到考試就想著利用手機(jī)發(fā)短信尋求答案，或是直接在網(wǎng)上搜索答案，無視考試紀(jì)律，破壞了考試的公平性。用手機(jī)考試作弊，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成厭學(xué)的心理，敗壞學(xué)風(fēng)。阻礙了培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。

四.小結(jié)

本文首先探討了基于手機(jī)APP設(shè)計(jì)英語作業(yè)的優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該鼓勵(lì)英語學(xué)習(xí)的信息化。然后介紹了兩類適用于初中英語學(xué)習(xí)的軟件，即單詞類和口語類。最后分析了智能手機(jī)走進(jìn)學(xué)生，走進(jìn)校園的危害。所以，任何事物都有兩面性。在享受英語學(xué)習(xí)信息化益處的同時(shí)，我們應(yīng)該做好相應(yīng)的管理工作和應(yīng)對(duì)措施來盡量避免遭受其帶來的危害。手機(jī)APP作業(yè)是一類學(xué)習(xí)英語的新方法，但不是唯一的方法。初中英語課外作業(yè)不能停留在傳統(tǒng)的書面作業(yè)，要緊跟時(shí)代的步伐，要學(xué)會(huì)利用現(xiàn)代各種手段去改良初中英語的作業(yè)結(jié)構(gòu)。

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