陳昭

摘要：信息技術(shù)與英語(yǔ)教育教學(xué)深度融合是未來(lái)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然出路。提高教師教學(xué)視野、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，教師就要積極使用信息技術(shù)，選用適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，我們有理由相信這一切都將給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的變化

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)；有效融合

【論文創(chuàng)新點(diǎn)】本論文為中學(xué)英語(yǔ)教師在現(xiàn)代教育技術(shù)廣泛運(yùn)用的環(huán)境下，如何有效融合信息技術(shù)與英語(yǔ)教學(xué)提供了借鑒和經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)教師要擅于利用、挖掘豐富的教學(xué)資源開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)：建議教師要用心學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù)，利用翻轉(zhuǎn)課堂幫助學(xué)生自學(xué)、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)等，全面提高教育教學(xué)效果。

《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》明確指出，全力推動(dòng)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。建設(shè)課程教學(xué)與應(yīng)用服務(wù)有機(jī)結(jié)合的優(yōu)質(zhì)在線開(kāi)放課程和資源庫(kù)，全面推進(jìn)“優(yōu)質(zhì)資源班班通”，鼓勵(lì)教師利用信息技術(shù)提升教學(xué)水平、創(chuàng)新教學(xué)模式，利用翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等多種方式用好優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)資源。英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)也要求教師要積極使用信息技術(shù)，選用適合學(xué)生的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法，初中英語(yǔ)課堂也經(jīng)歷了從投影儀到一體機(jī)等多媒體教學(xué)階段，這一切都給英語(yǔ)課堂教學(xué)帶來(lái)巨大的變化，結(jié)合自身教學(xué)實(shí)際，我從以下三個(gè)方面展開(kāi)論述：

一、信息技術(shù)與課堂實(shí)際有效融合，拓寬教師教學(xué)視野

一支粉筆、一塊黑板、一本教案是傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)的主要載體，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)方式面臨著極大的挑戰(zhàn)，各種各樣的網(wǎng)站、APP 等都大大的開(kāi)拓了教師的視野，英語(yǔ)教學(xué)需要的信息資源呈幾何速度增長(zhǎng)，各種教學(xué)軟件層出不窮，只要教師善于利用，課堂的效率就會(huì)得以大面積提高。而初中階段是學(xué)生的關(guān)鍵學(xué)習(xí)期，興趣對(duì)他們來(lái)講至關(guān)重要，興趣會(huì)提高他們后續(xù)學(xué)習(xí)效果，所以教師就需要在每一節(jié)課前精挑細(xì)選教學(xué)資源，準(zhǔn)備好足夠的資料，爭(zhēng)取每一節(jié)課都能就抓住孩子們的眼球，在課堂授課中，我們可以靈活運(yùn)用選擇以下幾種現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)手段：1、利用手機(jī)軟件，制作課堂需要的短視頻。幽默的語(yǔ)言、好萊塢大片的感覺(jué)，頓時(shí)會(huì)使課堂氣氛大不一樣，既讓孩子們精神振奮，又進(jìn)行了課堂精彩導(dǎo)入。例如在講解一般現(xiàn)在時(shí)HAVE、HAS用法時(shí)，找到六名對(duì)英語(yǔ)不感興趣的同學(xué)，利用蘋(píng)果手機(jī)專(zhuān)用的視頻編輯軟件Imovie，制作了一分零八秒的微電影，在Imovie提供的大綱起好名字，影片名稱就是《HAVE＼HAS 表?yè)碛小?，制片廠就就以我的名字命名；又在故事板上開(kāi)始編輯故事，寫(xiě)好腳本，拍攝了20個(gè)分鏡頭，鏡頭又分為遠(yuǎn)景、群鏡、動(dòng)作、中景等，最后合成影片導(dǎo)出，當(dāng)小影片播放的時(shí)候，同學(xué)們都很興奮，尤其是參加拍攝的同學(xué)，不僅提高了興趣，也掌握了知識(shí)點(diǎn)，更體會(huì)了老師的良苦用心，很多老師們欣賞了我的小作品后， 都紛紛來(lái)找我取經(jīng)，學(xué)習(xí)手機(jī)拍攝微影片技術(shù)。2、利用變音軟件、課前請(qǐng)孩子們自己進(jìn)行預(yù)習(xí)朗讀，網(wǎng)上有很多非常好用的變音軟件，通常的變音軟件聲音有多個(gè)年齡段選擇，如童聲、蘿莉、御姐、少年、大叔等，而孩子們最喜歡的是男女生互變音的特效，在課堂播放的時(shí)候，孩子們注意力馬上進(jìn)入高度集中階段，因?yàn)樗麄兌枷胫浪麄兟?tīng)到的聲音到底來(lái)自于哪位同學(xué)，于是，當(dāng)答案揭曉的時(shí)候，孩子們都?xì)g欣鼓舞，不用老師要求就開(kāi)始主動(dòng)錄制對(duì)話課文等，當(dāng)孩子們對(duì)課堂掌握熟練后，就開(kāi)始自己學(xué)著找一些有趣英文故事進(jìn)行錄制，一段時(shí)間下來(lái)，同學(xué)們收獲了滿滿的成功感。3、在趣配音APP上，成立班級(jí)配音小組，引領(lǐng)學(xué)生掌握英語(yǔ)的一些發(fā)音技巧。如學(xué)習(xí)語(yǔ)音連讀知識(shí)的時(shí)候，我們可以在英語(yǔ)趣配音上輸入關(guān)鍵字進(jìn)行搜索，會(huì)找到美式發(fā)音技巧，共有八個(gè)視頻，里面涉及到元輔音連讀等，每天為學(xué)生布置好任務(wù)，發(fā)到班級(jí)趣配音小組，讓同學(xué)們?cè)谑謾C(jī)上配音，互相指正，必要的時(shí)候下載下來(lái)，既是自己的教學(xué)資料，也為學(xué)生打好了良好的語(yǔ)音基礎(chǔ)。4、制作豐富多彩多媒體課件，如在教學(xué)初三復(fù)習(xí)課的時(shí)候，教師先做好課件快閃，讓同學(xué)們復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯、句型，讓舊知在頭腦中閃過(guò)一遍，再請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行整理總結(jié)，書(shū)寫(xiě)到練習(xí)本上，利用希沃手機(jī)助手上傳學(xué)生的作品，達(dá)到溫故而知新的良好效果。

二、線上線下有效融合，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高

過(guò)去教師們經(jīng)常抱怨上級(jí)部門(mén)培訓(xùn)方法落伍，缺少和外面優(yōu)秀教師進(jìn)行面對(duì)面的溝通，而現(xiàn)在，網(wǎng)絡(luò)課堂充分解決了這一問(wèn)題，為廣大教師提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提供了切實(shí)可行的平臺(tái)，例如國(guó)家教育資源公共服務(wù)平臺(tái)的一師一優(yōu)課，一課一名師活動(dòng)，讓教師可以觀摩來(lái)自全國(guó)各地優(yōu)秀教師的優(yōu)課，在備課的時(shí)候，針對(duì)各種課型，平臺(tái)上提供同課異構(gòu)形式的上千課例，教師可以充分的取人之長(zhǎng)、補(bǔ)已之短，真正的上出一節(jié)好課；同時(shí)，平臺(tái)還定期推出各地區(qū)的優(yōu)秀教研活動(dòng)，教師們只要擁有一部手機(jī)，就可以參與各地特色教研活動(dòng)，這些線上的有效教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于教師的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提高起到了極大促進(jìn)作用。

線上教學(xué)活動(dòng)超越了時(shí)間和空間，一改傳統(tǒng)培訓(xùn)中一紙文件、幾個(gè)匯報(bào)的培訓(xùn)形式、變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象，也提高了廣大教師參與教研的積極性，例如，許多英語(yǔ)名師微信公眾號(hào)也提供了大量新鮮的教學(xué)信息，每個(gè)地區(qū)的教師可以和全中國(guó)的英語(yǔ)名師們隨時(shí)進(jìn)行溝通，唯一需要的就是掃掃二維碼，就可以隨進(jìn)參與各種講座，這信息技術(shù)的幫助下，英語(yǔ)教師們可以置身于各個(gè)名校中，突破了以往教師培訓(xùn)過(guò)于單調(diào)的培訓(xùn)形式，真正讓教師樂(lè)在其中，學(xué)在其中，用在當(dāng)下。

三、翻轉(zhuǎn)課堂與網(wǎng)絡(luò)直播相融合，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師在課堂上講課，布置家庭作業(yè)，讓學(xué)生回家練習(xí)，與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式不同，在“翻轉(zhuǎn)課堂式教學(xué)模式”下，學(xué)生在家完成知識(shí)的學(xué)習(xí)，而課堂變成了老師學(xué)生之間和學(xué)生與學(xué)生之間互動(dòng)的場(chǎng)所，包括答疑解惑、知識(shí)的運(yùn)用等，從而達(dá)到更好的教育效果。教師課前制作短小精悍的教學(xué)視頻，發(fā)布到學(xué)校的公眾號(hào)上，或是發(fā)到家長(zhǎng)信箱，請(qǐng)同學(xué)們提前進(jìn)行學(xué)習(xí)，突破課堂的重點(diǎn)和難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，而且這些視頻具有暫停、回放等多種功能，可以自我控制，有利于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，清晰明確的教學(xué)信息為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了可能性，更重要的是，我們重新建構(gòu)了學(xué)習(xí)流程，做到教學(xué)信息無(wú)障礙溝通，根據(jù)翻轉(zhuǎn)課堂的學(xué)習(xí)情況，教師還可以開(kāi)展網(wǎng)上直播輔導(dǎo)活動(dòng)，讓新知識(shí)完全吸收內(nèi)化。復(fù)習(xí)檢測(cè)也可以在線上進(jìn)行，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并對(duì)自己的學(xué)習(xí)情況做出判斷。如果學(xué)生遇到容易模糊混淆的知識(shí)點(diǎn)時(shí)，可以回過(guò)頭來(lái)再看一遍，仔細(xì)思考哪些方面出了問(wèn)題，而學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答情況，能夠及時(shí)地通過(guò)云平臺(tái)進(jìn)行匯總處理，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

總之，作為中學(xué)英語(yǔ)教師，我們要敢于突破傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，跟上時(shí)代步伐，把信息技術(shù)有效融入到中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中，利用好各種平臺(tái)，創(chuàng)新教育理念，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，努力提高中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)效率。