謝文萍

十多年的高中教師生涯，一下子成為了一名小學(xué)教師，也有些許的不適應(yīng)，然而教育又是相通的。的的確確，愛(ài)能夠改變很多。

初來(lái)實(shí)小，我就擔(dān)任五（9）班的班主任，孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過(guò)，讓我哭過(guò)，也讓我感動(dòng)過(guò)。在孩子們的成長(zhǎng)過(guò)程中，我也逐漸成熟起來(lái)，感到了快樂(lè)和滿(mǎn)足。

小杜是個(gè)讓人一見(jiàn)就十分難忘的小家伙：中等個(gè)子，小臉白白的，小單眼皮里裝的是滿(mǎn)眼的倔強(qiáng)與叛逆。聽(tīng)他四年級(jí)的老師說(shuō)，他有點(diǎn)“特別”，闖禍最多，而且無(wú)論你怎樣說(shuō)服教育他，他也不會(huì)說(shuō)一句“我錯(cuò)了”。他對(duì)待任何一個(gè)老師的態(tài)度都是高昂起脖子，用不信任的眼光看你。這不，剛開(kāi)學(xué)不久，他就和其他同學(xué)起了爭(zhēng)執(zhí)，打了同學(xué)，我找到他時(shí)，他又是高昂起脖子，用滿(mǎn)不在乎的眼光看著我。他的這種態(tài)度真的把我氣的不得了，有時(shí)我想：這哪里是個(gè)孩子？分明是塊頑石。每當(dāng)科任老師對(duì)我說(shuō)小杜太難管的時(shí)候，我只能苦笑，正因我對(duì)他真的是軟硬皆施了，真的是無(wú)能為力了。就在我不知所措時(shí)，我驚異地發(fā)現(xiàn)了他的閃光點(diǎn)：他很聰明，寫(xiě)字工整；也很愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)打抱不平。從此，我每一天都用愛(ài)的目光去迎視他的漠然。漸漸的，他的漠然淡了，也許他感受到了老師不嫌棄他，有時(shí)也很喜愛(ài)他，甚至對(duì)他比對(duì)別人還好。直到有一天，他又犯錯(cuò)了，我輕輕地摸著他的頭對(duì)他說(shuō)；“梓銘，你又犯錯(cuò)了，老師知道你不是故意的，只是有時(shí)管不住自己，是嗎？只要你能知錯(cuò)就改，老師是不會(huì)嫌棄你的?！贝藭r(shí)，他不說(shuō)話(huà)，把頭低下了，眼角也濕潤(rùn)了，但是他的倔強(qiáng)，使他盡力不讓眼淚流出來(lái)。

過(guò)了好久，他輕輕地說(shuō)：“謝老師，我錯(cuò)了！”就在此刻，我的眼睛濕潤(rùn)了。等到他這句話(huà)，是多么的不容易呀！從此以后，他能夠認(rèn)錯(cuò)了，雖然經(jīng)常是改了犯，犯了還改，但是我很知足，正因他最后能夠誠(chéng)懇地聽(tīng)老師的勸告了。我堅(jiān)信我對(duì)他的每一份叮嚀，每一份鼓勵(lì)都將使他向正確的人生路上靠近。

在班上有這樣一個(gè)學(xué)生，有一次，他的作業(yè)又沒(méi)有交。我問(wèn)他：“你作業(yè)哪去了”他說(shuō)：“放在家里了?！蔽覇?wèn)：“那你回家去找？”他說(shuō)：“被我弟弟拿走了?！蔽矣謫?wèn)：“那你去和你弟弟要啊?！彼f(shuō)：“我弟弟和鄰居家孩子拿著玩去了?！蔽覇?wèn)：“那你能夠去鄰居家找啊。”他說(shuō)：“被鄰居家孩子撕了。”我問(wèn)：“那被撕破的本子呢，撕破了老師也要看。”他又說(shuō)：“被鄰居家孩子燒了?！蔽覠o(wú)語(yǔ)了，當(dāng)時(shí)的我很生氣，我也明白他在撒謊，但是我又不能讓他看出來(lái)我很生氣，我說(shuō)：“老師相信你的話(huà)，并且下次作業(yè)你必須能認(rèn)真完成，按時(shí)給老師交過(guò)來(lái)的，是不是？”他說(shuō)：“是?！敝笪艺疫@位同學(xué)的家長(zhǎng)談話(huà)，跟家長(zhǎng)說(shuō)明了一下具體狀況，家長(zhǎng)聽(tīng)了也很生氣，而我卻跟家長(zhǎng)說(shuō)：“不要生氣，你該高興才是?！奔议L(zhǎng)很是納悶，我就解釋說(shuō)：“其實(shí)很簡(jiǎn)單，孩子能在那么短的時(shí)間里，能很快的回答出我問(wèn)的話(huà)，證明你們孩子反應(yīng)很快，語(yǔ)言組織潛力也不弱，出于這點(diǎn)，你們就應(yīng)高興。當(dāng)然孩子撒謊是不對(duì)的，這方面就要求家長(zhǎng)用自己的言行和舉止來(lái)教育學(xué)生，家長(zhǎng)的一言一行都影響和教育著孩子，為人處事的方式也在被孩子所模仿，所以孩子的未來(lái)人際交往其實(shí)是家長(zhǎng)此刻人際交往的再現(xiàn)。我們此刻需要做的是讓學(xué)生從基本的作業(yè)練習(xí)、輔導(dǎo)開(kāi)始，要做到按時(shí)認(rèn)真的完成作業(yè)以及練習(xí)。有的時(shí)候不能全信孩子說(shuō)的話(huà)，要認(rèn)真檢查完作業(yè)再說(shuō)。針對(duì)作業(yè)再多問(wèn)幾個(gè)為什么，讓孩子真正的理解。平時(shí)多和孩子溝通，了解孩子每一天在學(xué)校的狀況，不管學(xué)習(xí)，交往，飲食，上課等，這樣慢慢的監(jiān)督下，孩子會(huì)從根本上改掉以前不正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，懶惰的性格，變的勤快?！?/p>

之后，我在上課的時(shí)候，多注意這個(gè)學(xué)生的上課反應(yīng)，而且對(duì)于他的作業(yè)，練習(xí)也檢查的很認(rèn)真。漸漸地，不光是我，班里同學(xué)也發(fā)現(xiàn)他上課能用心發(fā)言，思考問(wèn)題很快也很準(zhǔn)確，在語(yǔ)言表達(dá)潛力上也很不錯(cuò)。

三尺講臺(tái)，舞臺(tái)雖小，但我不忘初心，謹(jǐn)記“立德樹(shù)人、教書(shū)育人的神圣職責(zé)”；一間教室，視野雖短，但我熱愛(ài)教育，無(wú)悔青春！