王金松

摘要：現(xiàn)在我國科學(xué)技術(shù)的水平正在不斷進步，同時快速發(fā)展的經(jīng)濟為現(xiàn)在的高中教育教學(xué)提供了大量的教學(xué)設(shè)備，其中多媒體等教學(xué)設(shè)施已經(jīng)在高中學(xué)校當(dāng)中普及。隨著現(xiàn)在新課程改革的不斷深化，應(yīng)用多媒體進行教學(xué)已經(jīng)成為高中教育教學(xué)的重要手段，具有十分重要的作用。數(shù)學(xué)對于高中學(xué)生來講，是非常重要且難度較大的學(xué)科，而積極的利用多媒體進行數(shù)學(xué)課程教學(xué)，能夠有效的為學(xué)生營造一個良好的教學(xué)環(huán)境，改善課堂教學(xué)的氛圍，有利于促進學(xué)生的深入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，促進數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量以及效率的提高。同時，利用多媒體進行數(shù)學(xué)教學(xué)改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式，讓教師的教學(xué)理念產(chǎn)生了新的變化，與此同時也對教師自身的教學(xué)能力提出了更高的要求。對此，本文針對多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的作用以及應(yīng)用策略進行了深入的分析，以期能夠為高中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)提供有效的幫助。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；多媒體；課堂教學(xué)模式；策略

引言：隨著下載科學(xué)技術(shù)的進一步發(fā)展，多媒體技術(shù)也隨之得到了有效的提升。現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)普及應(yīng)用到各個學(xué)科當(dāng)中，并占據(jù)著重要的地位。不僅是因為多媒體能夠有效的吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還是因為利用多媒體進行教學(xué)，極大的縮短了教師的教學(xué)時間，促使教師能夠利用有限的時間，不斷地完善課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生更加深入的學(xué)習(xí)。因此，在高中數(shù)學(xué)的實際教學(xué)過程當(dāng)中，數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)積極的利用多媒體的優(yōu)勢，通過科學(xué)、合理的現(xiàn)代教育手段，將數(shù)學(xué)抽象的知識點，抓變?yōu)楦又庇^、具體的知識，進而加深學(xué)生對重點以及難點知識的理解以及記憶程度，進而有效的提高高中數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率。

1、多媒體在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用的優(yōu)勢

在以往的高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，采用的是傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，教師教授什么知識，學(xué)生就學(xué)習(xí)什么樣的知識，學(xué)生學(xué)習(xí)一直處于被動的狀態(tài)。另外，數(shù)學(xué)教師對于相關(guān)知識的教學(xué)，并不能直觀、形象的展示在學(xué)生的面前，學(xué)生的學(xué)也一直處于模糊的狀態(tài)，最終導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸下降，學(xué)習(xí)效率越來越低。而利用多媒體進行高中數(shù)學(xué)教學(xué)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識當(dāng)中抽象，復(fù)雜的部分，進行動態(tài)的演示，使得數(shù)學(xué)的教學(xué)變得更加直觀，學(xué)生更加容易理解。另外，多媒體技術(shù)的使用，將數(shù)學(xué)知識更加具體的展示學(xué)生面前，學(xué)生容易理解，會對學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心產(chǎn)生影響，幫助學(xué)生樹立對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)自信，進而能夠有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，在高中階段的數(shù)學(xué)知識，不僅復(fù)雜而且涉及到的知識面都比較廣泛，導(dǎo)致教師在進行教學(xué)時需要空出大部分的時間用于其他知識點的復(fù)習(xí)和當(dāng)前知識點的教學(xué)，會浪費大量的時間，而利用多媒體進行教學(xué)，不僅能夠有效的幫助教師縮短知識的教學(xué)時間，還能夠有效的增加其他知識點的學(xué)習(xí)和鞏固，尤其是對于重點以及難點的學(xué)習(xí)，能夠有效的利用時間進行針對性的學(xué)習(xí)提升?？傊嗝襟w技術(shù)應(yīng)用到高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，能夠有效的提高數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量。

2、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用多媒體的策略

2.1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來講，學(xué)習(xí)興趣就是最好的教師，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，也就有了學(xué)習(xí)的動力，因此，高中數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。首先，高中數(shù)學(xué)教師要積極的創(chuàng)造教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這樣一來，就能夠利用多媒體將理解難度大、抽象的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)楦泳唧w、形象的知識。因此，教師在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，利用多媒體技術(shù)不斷地完善課堂教學(xué)，可以通過圖片、視頻或是音頻等動態(tài)的方式，向?qū)W生進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)。有條件的，教師也可以自行制作教學(xué)的視頻，將數(shù)學(xué)知識進行分解教學(xué)，把靜態(tài)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)的視頻內(nèi)容，進而逐步引導(dǎo)學(xué)生深入到數(shù)學(xué)教學(xué)情境當(dāng)中，進而有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)習(xí)能力。

例如，在進行數(shù)學(xué)三角函數(shù)的教學(xué)時，教師就可以利用多媒體，制作出函數(shù)圖像演示過程的視頻，將圖形演變以靈活、動態(tài)的方式成現(xiàn)在學(xué)生的眼前，調(diào)動學(xué)生的視覺、聽覺等多個感官，進而有效的吸引學(xué)生的注意力，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2積極的加強與學(xué)生之間的互動交流

在實際的數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生與教師之間的互動是非常重要的，因為教師通過與學(xué)生的互動，能夠及時的了解學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握情況，進而能夠靈活的根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)改變教學(xué)進程或是教學(xué)方式，以便對癥下藥。因此，教師在利用多媒體進行數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時，要注重加強學(xué)生之間的互動交流。利用多媒體教學(xué)，有效的節(jié)約了數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時間，而這節(jié)約出來的時間則為教師與學(xué)生之間的互動交流提供了前提條件。所以，數(shù)學(xué)教師在進行教學(xué)時，教師要學(xué)會在適當(dāng)?shù)臅r間內(nèi)，對學(xué)生進行相關(guān)問題的提問，并在學(xué)生回答的過程中，分析并掌握學(xué)生的所存在的問題，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其接受能力，了解學(xué)生是否接受并掌握了教學(xué)課件當(dāng)中的內(nèi)容，進而針對學(xué)生的不同情況，進行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的調(diào)整。

2.3豐富教材知識，提高課堂教學(xué)容量

網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，為教師提供了更加豐厚的教學(xué)資源。這樣不僅能夠節(jié)約教師在課上的教學(xué)時間，還能夠為教師提供更多的學(xué)習(xí)機會，讓教師在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)其他教師的優(yōu)秀教學(xué)內(nèi)容。因此，教師要積極地利用多媒體技術(shù)，學(xué)習(xí)和借鑒其他教師的教學(xué)經(jīng)驗，同時，結(jié)合自身的教學(xué)體會以及學(xué)生實際的學(xué)習(xí)狀況，制定出科學(xué)、合理的教學(xué)視頻、教學(xué)計劃，合理安排教學(xué)的進度，進而有效的提高課堂教學(xué)的容量。

比如在進行高中數(shù)學(xué)《空間點、直線、平面之間的位置關(guān)系》教學(xué)的過程中，教師通過多媒體技術(shù)能否把點、直線、平面之間的位置關(guān)系在短時間內(nèi)展現(xiàn)出來。突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再需要教師在黑板上畫出具體的位置。在很大程度上節(jié)省了教學(xué)的時間，節(jié)省出來的教學(xué)時間能夠讓學(xué)生更加扎實地鞏固知識。

3、結(jié)語

總之，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，對于高中數(shù)學(xué)教學(xué)來講具有重要的作用。能夠有效的幫助教師為學(xué)生創(chuàng)建教學(xué)情境，吸引學(xué)生的注意力，進而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)習(xí)的自信心，同時，將抽象的數(shù)學(xué)知識內(nèi)容，以具體、直觀的方式展現(xiàn)出來，使得高中數(shù)學(xué)教學(xué)方式以及教學(xué)內(nèi)容更加豐富，有利于高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量和效率提高。

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