摘要：財(cái)商主要指某人在賺錢(qián)和理財(cái)方面具備的能力和潛力。就當(dāng)前而言，針對(duì)我國(guó)的學(xué)生實(shí)施財(cái)商教育是十分重要的，特別是幼兒。一般來(lái)講，可以從改變幼兒的金錢(qián)觀、形成正確的財(cái)富觀、提升其財(cái)商品質(zhì)和培養(yǎng)他們的理財(cái)能力這幾方面入手來(lái)實(shí)行財(cái)商教育。與此同時(shí)，還應(yīng)該轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的金錢(qián)觀，以此來(lái)確保他們積極配合財(cái)商教育課程的開(kāi)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園；營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)；財(cái)商教育

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的生活水平也獲得了較大的提高，幼兒從小就開(kāi)始與金錢(qián)接觸，很多幼兒根本禁不住來(lái)自金錢(qián)的誘惑，現(xiàn)如今的大多數(shù)家長(zhǎng)既省吃儉用，同時(shí)又想盡一切辦法富養(yǎng)孩子。另外，家長(zhǎng)還為幼兒不珍惜金錢(qián)而感到苦惱。因此，相關(guān)之士提出應(yīng)該從幼兒園開(kāi)始針對(duì)幼兒進(jìn)行理財(cái)教育，培養(yǎng)其理財(cái)能力。然而，當(dāng)代社會(huì)并未針對(duì)幼兒全面實(shí)行理財(cái)教育。由此可見(jiàn)，有必要加強(qiáng)幼兒的財(cái)商教育。

一、 當(dāng)前幼兒財(cái)商教育中存在的問(wèn)題

從當(dāng)前的發(fā)展形勢(shì)可以看出，我國(guó)在財(cái)商教育的理解方面既存在著一定的誤區(qū)，同時(shí)在教育機(jī)制中也未明確如何具體實(shí)施財(cái)商教育。我國(guó)幾乎尚未實(shí)行財(cái)商教育的原因主要是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的教學(xué)模式禁止幼兒們同財(cái)富話題產(chǎn)生接觸，從而既導(dǎo)致了財(cái)商教育得不到全面實(shí)施，同時(shí)還將大量錯(cuò)誤的財(cái)務(wù)理念傳授給了幼兒。大部分家長(zhǎng)與老師均認(rèn)為幼兒尚小，不應(yīng)當(dāng)讓其過(guò)早地同金錢(qián)相接觸，然而，國(guó)外卻對(duì)財(cái)商教育引起了較高的重視，大多數(shù)幼兒園均針對(duì)幼兒開(kāi)設(shè)了財(cái)商教育課程，組織開(kāi)展有關(guān)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的財(cái)商。但是，我國(guó)的部分幼兒園卻未能實(shí)現(xiàn)。盡管有也只在比較開(kāi)放的香港地區(qū)，而且此區(qū)域的財(cái)商教育僅僅局限在理論方面，并未付諸實(shí)踐，由此可以看出，我國(guó)財(cái)商教育的總體水平同國(guó)外相比仍然存在著一定的差距。實(shí)際上，幼兒園與家長(zhǎng)是制約財(cái)商教育得到推廣的主要因素，而且是由于受到了傳統(tǒng)的教育體系和社會(huì)財(cái)富觀的影響才產(chǎn)生這種制約的?；诖朔N影響，家長(zhǎng)只重視幼兒們知識(shí)水平的提高，將其送進(jìn)各種補(bǔ)習(xí)班，以此來(lái)強(qiáng)化其文化知識(shí)。與此同時(shí)，忽視了對(duì)其必要生活技能的培養(yǎng)。除此之外，大部分家長(zhǎng)還認(rèn)為財(cái)商這一概念十分抽象，而且本身并未構(gòu)建一個(gè)客觀的評(píng)價(jià)衡量體系來(lái)評(píng)價(jià)財(cái)商的學(xué)習(xí)情況，因此，不愿花錢(qián)讓幼兒學(xué)習(xí)財(cái)商教育課程；另外，在教育大綱中未明確財(cái)商教育如何實(shí)施的前提下，幼兒園也不會(huì)私自開(kāi)設(shè)財(cái)商教育課程。

二、 幼兒園營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)中的財(cái)商教育

1. 通過(guò)游戲針對(duì)幼兒實(shí)行財(cái)商教育

針對(duì)幼兒開(kāi)展金錢(qián)教育的過(guò)程中，一定要讓其了解到財(cái)富是由勞動(dòng)創(chuàng)造得來(lái)的。因此，幼兒園應(yīng)該堅(jiān)持循序漸進(jìn)的原則來(lái)開(kāi)展財(cái)商教育，也就是說(shuō)，針對(duì)不同年齡段的幼兒構(gòu)建不同的培養(yǎng)方案。比方說(shuō)，就小班的幼兒而言，應(yīng)該采取游樂(lè)性與娛樂(lè)性的形式來(lái)開(kāi)展財(cái)商教育。通過(guò)分類(lèi)確保幼兒能夠區(qū)分開(kāi)紙幣與硬幣，設(shè)置超市購(gòu)物的角色游戲，利用錢(qián)幣展開(kāi)簡(jiǎn)單的交易；對(duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，可以通過(guò)童話故事來(lái)開(kāi)啟金錢(qián)的大門(mén)，德國(guó)人就將風(fēng)靡全世界的童話故事《小狗錢(qián)錢(qián)》作為了培養(yǎng)幼兒財(cái)商的首選讀物，除此之外，《節(jié)儉的小熊》和《小錢(qián)116》等童話故事均能夠在無(wú)形中教會(huì)幼兒很多理財(cái)方面的知識(shí)內(nèi)容；就大班的幼兒而言，可以與他們共同參觀銀行，讓其對(duì)銀行所發(fā)揮的作用進(jìn)行初步了解，并且明確將金錢(qián)存在銀行的用途，進(jìn)入超市購(gòu)物時(shí)，讓其對(duì)比價(jià)格標(biāo)簽，掌握選擇與比較價(jià)格的方法，試圖對(duì)金錢(qián)進(jìn)行分配，并且設(shè)置“大富翁”等有助于開(kāi)發(fā)智力的游戲，通過(guò)游戲讓幼兒對(duì)投資產(chǎn)生初始印象。

如果幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)了數(shù)字，就應(yīng)該引導(dǎo)其找出錢(qián)幣上面的數(shù)字，與此同時(shí)，還可以組織開(kāi)展各種各樣的科學(xué)活動(dòng)讓幼兒對(duì)貨幣單位進(jìn)行了解，比方說(shuō)，元、角、分。另外，實(shí)際生活中的加減運(yùn)算題也可以用來(lái)培養(yǎng)幼兒如何使用貨幣，例如：一塊橡皮5角錢(qián)，一個(gè)卡通玩具6元錢(qián)，現(xiàn)在一共有7元錢(qián)，買(mǎi)了一塊橡皮和一個(gè)玩具后，還剩多少錢(qián)？針對(duì)幼兒進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練后，他們進(jìn)一步了解了錢(qián)幣等價(jià)交換的涵義。除此之外，通過(guò)小吃街、冷飲店以及菜市場(chǎng)等交易游戲，可以讓幼兒慢慢地對(duì)各種貨幣的幣值產(chǎn)生認(rèn)識(shí)，盡管剛開(kāi)始計(jì)算得不夠準(zhǔn)確，但是經(jīng)過(guò)反復(fù)的訓(xùn)練會(huì)變得越來(lái)越熟練。

2. 家長(zhǎng)應(yīng)該做理財(cái)高手與榜樣

目前，僅有一少部分家長(zhǎng)鼓勵(lì)孩子將壓歲錢(qián)用在投資基金、股票和余額寶等方面。因此，家長(zhǎng)應(yīng)該做理財(cái)高手與榜樣。另外，家長(zhǎng)針對(duì)幼兒開(kāi)展財(cái)商教育的過(guò)程中，可以讓幼兒采取記賬的方式，將家庭日常生活中需要支出的費(fèi)用作為切入點(diǎn)，首先讓幼兒懂得一家日常的開(kāi)銷(xiāo)和賺取，以此來(lái)培養(yǎng)幼兒的儲(chǔ)蓄觀念；讓他們了解家長(zhǎng)的職業(yè)和工作要求，可以同幼兒一起參觀其工作地點(diǎn)，從而有助于幼兒全面了解父母的工作條件和性質(zhì)，這樣能夠體會(huì)到家長(zhǎng)賺錢(qián)的辛苦；從小培養(yǎng)幼兒的理財(cái)能力，引導(dǎo)他們參加一些得心應(yīng)手的“打工”活動(dòng)，比方說(shuō)，在親友家的水果店賣(mài)水果，教會(huì)幼兒如何進(jìn)行買(mǎi)賣(mài)，讓其體驗(yàn)通過(guò)每天的勞動(dòng)可以掙多少錢(qián)。必須讓幼兒明確金錢(qián)只是一種交易工具，金錢(qián)并不能取代和購(gòu)買(mǎi)所有東西，比方說(shuō)，健康、親情、友情以及知識(shí)等。上一代撫養(yǎng)下一代不需要提供任何補(bǔ)償以及幼兒所承擔(dān)的相應(yīng)的家務(wù)活均屬于一種家庭成員表達(dá)愛(ài)的形式與主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任的方式，因此，不能用金錢(qián)的價(jià)值去衡量。家長(zhǎng)可以定期給幼兒一些零花錢(qián)，讓其隨意支配，提倡他們購(gòu)買(mǎi)一些需要的玩具、課外讀物以及送給長(zhǎng)輩的禮物等。隨著幼兒的不斷成長(zhǎng)，引導(dǎo)其憑借自身的能力賺取零花錢(qián)，通過(guò)壓歲錢(qián)進(jìn)行儲(chǔ)蓄投資，從而能夠獲得更多的幸福感。

三、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，財(cái)商教育就是鼓勵(lì)幼兒在生活中樹(shù)立正確的金錢(qián)觀，讓其明確錢(qián)僅僅是商品社會(huì)中用來(lái)對(duì)物品進(jìn)行交換的一種工具。同時(shí)，針對(duì)幼兒開(kāi)展財(cái)商教育，不僅可以讓其學(xué)會(huì)如何讀懂社會(huì)，而且還有利于培養(yǎng)他們獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。由此可見(jiàn)，財(cái)商教育必須從小開(kāi)展，才可以形成一種性格，從而能夠達(dá)到受益一生的目的。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

呂惠娟，江蘇省常州市，江蘇省常州市鄒區(qū)中心幼兒園。