關(guān)鍵詞 黨建 研究生 黨支部 協(xié)同創(chuàng)新 機制

基金項目：本文系2016年鄭州大學(xué)基層黨建創(chuàng)新項目“支部建在課題組—高校研究生黨支部建設(shè)探索與實踐”的成果。

作者簡介：馮慧，鄭州大學(xué)，副教授。

中圖分類號：G642 文獻標(biāo)識碼：A DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2018.03.083

高校學(xué)生黨支部是高?；鶎狱h建工作的載體，是高校黨組織各項工作正常開展的基本保障，是黨組織與廣大學(xué)生之間聯(lián)系的紐帶。研究生群體作為高校學(xué)生的重要組成部分，自身經(jīng)歷和世界觀的形成都較本科生相對穩(wěn)定，其黨性的培養(yǎng)及管理顯得尤為重要。目前研究生管理主要集中在課題組，而高校黨支部主要集中在傳統(tǒng)模式設(shè)置的學(xué)生黨支部，從而導(dǎo)致消息傳遞不暢，管理脫節(jié)等問題的出現(xiàn)，對研究生黨支部進行創(chuàng)新改建迫在眉睫。

一、按課題組設(shè)置黨支部的現(xiàn)實意義

高校最具活力、最具創(chuàng)新能力的組織單元就是學(xué)科團隊、重大項目組、重點實驗室等。對于研究生的培養(yǎng)而言，以課題組為基本單位已成為目前絕大多數(shù)高校一貫的培養(yǎng)模式。并且，在研究生的管理過程中時常會面對地理位置上的不便，如外派學(xué)習(xí)、聯(lián)合培養(yǎng)等培養(yǎng)模式的存在必然會導(dǎo)致在管理過程中的曲折性和復(fù)雜性，對于研究生黨員的管理而言，同樣面臨著這些困擾，同樣需要尋求更加有效、便捷的方案確保消息順暢，準(zhǔn)確的傳達。

面對這些重重困難，結(jié)合研究生的管理與培養(yǎng)方案，我們將研究生的黨支部建在課題組中，減少了每個黨支部內(nèi)部的黨員人數(shù)，縮小了每個黨員的接觸范圍，更好的加強了學(xué)院老師、領(lǐng)導(dǎo)對每個黨員生活、學(xué)習(xí)、思想動態(tài)的實時追蹤，同時更增強了每個黨員對黨組織的歸屬感，讓每個黨員都深刻體會到黨組織給予大家的無微不至的關(guān)懷，加深黨員對黨組織親人般的感情，真正做到“把矛盾化解在基層，把人心凝聚在基層”。

二、研究生黨員的現(xiàn)狀分析

我院現(xiàn)有研究生黨員229名，他們分布在不同年級，不同的專業(yè)，不同的課題組，甚至是不同的校區(qū)，目前，我們是按照專業(yè)將研究生黨員分為五個黨支部，每個黨支部配一名黨委副書記，各支部負(fù)責(zé)各自的黨務(wù)，由于人數(shù)眾多，大家所處的地理位置及課題組等方面的不同，在安排工作的過程中就會受到諸多因素的影響：

第一，地理位置影響：同一專業(yè)的同學(xué)由于外派或聯(lián)合培養(yǎng)等培養(yǎng)方式的不同，存在地理位置的差異，校區(qū)不同，甚至是城市不同，在組織黨員活動時很受局限。

第二，課題組影響：所處課題組不同，每個課題組的時間安排有所差別，必須配合各個課題組的進程安排，就導(dǎo)致工作開展難，進度慢。

第三，相互交流影響：由于黨支部的設(shè)立以專業(yè)為限，而一個專業(yè)的同學(xué)分在不同的課題組，也就是每個課題組包含不同專業(yè)的同學(xué)，而研究生的交流大多以課題組為單位，就會影響每個黨支部之間的信息的傳遞和交流。

以上這些因素都會影響到信息傳遞，導(dǎo)致黨員個體意識強，團隊意識弱，管理難的問題。為解決實際問題，揚長避短，我們必須進行將研究生黨支部建設(shè)與課題組團隊管理的協(xié)同創(chuàng)新機制：

1.將人員分配細(xì)化，縮小黨支部的人員范圍，便于管理及黨員與老師、領(lǐng)導(dǎo)之間的及時溝通。

2.黨支部建在課題組，便于本課題組黨員之間，黨員與導(dǎo)師的溝通，加強黨員的凝聚力。

3.黨員個體融入課題組黨支部，各課題組形成專業(yè)黨員群體，以點帶線，以線帶面，以此達到學(xué)院對每個黨員情況的全面掌握，顯著增強黨員的向心力和凝聚力。

三、研究生黨支部建在課題組的探索

（一）黨支部建立的合理化和有效性

研究生黨支部人數(shù)應(yīng)該適中，以不超過30人為宜，設(shè)置的方式應(yīng)結(jié)合課題組大小及地理位置兩方面的因素。既要保證在地理位置上方便黨員之間的接觸交流，更要保證課題組導(dǎo)師與本黨支部同學(xué)之間都通交流無障礙，選擇學(xué)生熟悉的導(dǎo)師所在的課題組，能更好的解決溝通不暢的難題。這就充分說明了研究生黨支部的設(shè)置原則沒有固定的模式，但應(yīng)根據(jù)院系的實際情況，堅持有利于開展活動，增強黨支部的凝聚力的原則；堅持有利于黨員之間的溝通與交流的原則；堅持調(diào)動黨員研究生導(dǎo)師參與研究生黨支部建設(shè)的積極性，努力實現(xiàn)研究生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作與研究生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研工作的有機結(jié)合的原則。

（二）黨支部建在課題組的優(yōu)勢

課題組是研究生學(xué)習(xí)生活的基本單元，將黨支部建在課題組能充分體現(xiàn)黨建工作以人為本的主旨，實現(xiàn)培養(yǎng)專業(yè)型人才的建設(shè)理念，同時，充分發(fā)揮黨支部戰(zhàn)斗堡壘的有效作用。

我們將黨支部建立在課題組具有很大的優(yōu)勢：

第一，利于增強穩(wěn)定性：利于健全完善黨員的培養(yǎng)，如入黨教育，過程培養(yǎng)及監(jiān)督，考察培養(yǎng)體系的完善等，能更好的解決低年級黨員黨性不足和防止畢業(yè)班黨員的黨員培養(yǎng)重數(shù)量，忽略質(zhì)量等問題的發(fā)生。

第二，課題組內(nèi)部的交流有助于穩(wěn)定本課題組同學(xué)的專業(yè)課題思想，便于不同年級，不同課題交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，最終有助于大家更好的完成自己的學(xué)業(yè)，從而加快建立學(xué)習(xí)型黨支部的建設(shè)。

第三，黨支部是按照課題組及地理因素而建立組合的，不同的黨支部可能會存在同專業(yè)、同研究方向的課題組，因此，黨支部之間存在的互幫互助、學(xué)習(xí)借鑒的良性競爭，有利于創(chuàng)造良好的黨建氛圍，形成你追我趕，相互學(xué)習(xí)的模式，有利于共同發(fā)展，共同進步。

（三）加強研究生黨支部隊伍建設(shè)

研究生黨支部不同于本科生黨支部，應(yīng)該增強自我教育、自我服務(wù)、自我管理的能力。這更要加強導(dǎo)師和研究生輔導(dǎo)員在支部建設(shè)中的重要作用。而且黨支部書記是一個支部的核心和骨干。優(yōu)秀的研究生黨支部書記能將本支部成員凝聚在一起，充分發(fā)揮每個支部成員的積極性與主動性。因此每個課題組黨支部選擇一名黨員導(dǎo)師作為該課題組的支部書記，要充分發(fā)揮導(dǎo)師在研究生黨支部建設(shè)中的重要作用。要讓導(dǎo)師參與到黨員的發(fā)展、培養(yǎng)、教育與管理中，充分調(diào)動研究生導(dǎo)師參與研究生黨支部建設(shè)的積極性，努力實現(xiàn)研究生黨員培養(yǎng)、教育和管理工作與研究生學(xué)習(xí)、教學(xué)和科研工作的有機結(jié)合。兩名學(xué)生黨員作為該支部組織委員和宣傳委員；出于對學(xué)生切實負(fù)責(zé)的目，選取原則由各個課題組自己協(xié)商決定，導(dǎo)師以由黨支部工作經(jīng)驗的優(yōu)先，例如原支部副書，學(xué)生黨員干部以年學(xué)院級干部優(yōu)先，最終將人選上報學(xué)院，經(jīng)學(xué)院黨委審核通過并進行了公示。

在每季度的黨務(wù)工作考核中，對所有課題組黨支部進行評定，考核內(nèi)容包括：黨支部會議次數(shù)、解決工作問題的內(nèi)容以及對本支部學(xué)生的了解情況。對工作出色、表現(xiàn)優(yōu)異的課題組進行表彰，并設(shè)置流動紅旗，激勵各課題組黨支部之間的良性競爭，鼓勵課題組黨支部完善支部工作，做到事無巨細(xì)。

（四）加強研究生黨支部的制度建設(shè)

為確保方案順利并有效的實施，院系應(yīng)該成立的專項領(lǐng)導(dǎo)小組，結(jié)合自身的特點，制定切合實際又行之有效的規(guī)章制度：

1.建立黨員的信息登記與更新制度：掌握每個黨員的基本信息，包括所屬課題組、聯(lián)系方式、學(xué)業(yè)進展情況、生活狀態(tài)及思想動態(tài)等，并做到及時更新與矯正，對畢業(yè)、升學(xué)等調(diào)動情況做到及時更新。

2.建立黨員的聯(lián)系制度：除了學(xué)院掌握每位黨員的聯(lián)系方式（電話、QQ、微信等）外，本課題組黨支部必須建立屬于自己本黨支部的聯(lián)系方式，如QQ群、微信群，電話簿等，并在學(xué)院備案，以便能在第一時間聯(lián)系到個人。

3.建立黨員服務(wù)管理與監(jiān)督制度：定期對各個黨支部的干部成員進行培訓(xùn)和答疑，并聽取各黨支部工作匯報，進行工作指導(dǎo)和總結(jié)。加強對創(chuàng)新項目工作的督促及檢查，及時總結(jié)推廣好的經(jīng)驗和做法，并形成總結(jié)上報領(lǐng)導(dǎo)小組驗收。每月進行一次工作總結(jié)匯報，跟進項目實施的進展情況。主要側(cè)重于對黨支部干部成員的理論學(xué)習(xí)，心理健康等綜合素質(zhì)的提高。

四、總結(jié)

我們“研究生黨支部建在課題組的方案”的探索與實踐確實解決了黨員基數(shù)大，溝通局限的缺點，并且實現(xiàn)了四個特色創(chuàng)新：

（一）措施創(chuàng)新

以課題組做為基層黨支部，很好的解決了黨員群體基數(shù)大，難于管理與把握動態(tài)的難題。

（二）管理創(chuàng)新

領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師和學(xué)生干部三者一體的管理服務(wù)體系，層層遞進，步步深入，營造黨組織與黨員之間緊密接觸的氛圍，增強黨員的凝聚力和向心力。

（三）制度創(chuàng)新

建立學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)下，課題組導(dǎo)師輔助，學(xué)生干部配合的黨建制度，易于工作有條不紊的進行。

（四）手段創(chuàng)新

對基層課題組學(xué)生干部，包括黨支部副書記、組織委員和宣傳委員進行統(tǒng)一培訓(xùn)，使其更好的具備工作服務(wù)能力。

同時達到了掌握每個黨員的基本情況；能快速、高效的解決一些常見的問題，包括發(fā)展、轉(zhuǎn)正、介紹信的填寫等；能掌握本課題組黨員的思想動態(tài)并及時解決生活、學(xué)習(xí)中的難題的預(yù)期效果，并利用課題組這種小范圍、緊密接觸的優(yōu)勢，著實增強黨員的凝聚力和提高對黨組織的歸屬感、向心力。

總之，在對高等教育具有更高要求的趨勢下，改革發(fā)展是其必經(jīng)之路。課題組黨支部建設(shè)有利于發(fā)揮學(xué)生與導(dǎo)師之間的朋輩互助作用；有利于充分利用學(xué)科特色資源優(yōu)勢，創(chuàng)新黨支部組織生活形式；有利于同學(xué)科教工黨支部與學(xué)生黨支部的共建工作，更有助于促進高校學(xué)風(fēng)建設(shè)的作用，可有效推動高校學(xué)風(fēng)建設(shè)，努力開創(chuàng)高校優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設(shè)新局面。

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