摘要：面對高中數(shù)學(xué)課堂缺乏活力的現(xiàn)狀，本文從三個方面淺談了如何提高高中課堂活力：

1. 幫助學(xué)生樹立信心，提高課堂活力。

2. 提高教師自身素養(yǎng)，提高課堂活力。

3. 積極開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂活力。

關(guān)鍵詞：參與；課堂教學(xué)；素養(yǎng)；信心；小組合作學(xué)習(xí)

由于高中數(shù)學(xué)的抽象性、嚴密性與系統(tǒng)性，使得高中數(shù)學(xué)相對于其他學(xué)科來說與日常聯(lián)系較少，這經(jīng)常使得高中數(shù)學(xué)課堂顯得比較沉悶，特別是普通高中學(xué)校的學(xué)生，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)總體上比較差，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不高，有的同學(xué)甚至產(chǎn)生了畏難情緒。學(xué)生帶著這樣的狀態(tài)聽課，課堂情景可想而知。我們知道教學(xué)過程是一個師生互動的過程，因此，如何改變這樣沉悶的課堂狀態(tài)，如何讓我們的學(xué)生積極主動的參與課堂，是我們每一位高中數(shù)學(xué)老師必須面對、不能逃避的問題。下面談?wù)勎业囊恍┳龇ā?/p>

一、 熱心幫助學(xué)生樹立信心，提高課堂活力

我們知道在數(shù)學(xué)課堂上，一般而言，學(xué)習(xí)成績較好的學(xué)生比較有信心，上課時往往會比較積極主動的參與課堂，而學(xué)習(xí)成績一般或者比較落后的學(xué)生參與課堂的熱情不高，在課堂上往往表現(xiàn)出一副麻木不仁的神情。這些同學(xué)課堂表現(xiàn)不積極更大的原因是缺乏參與課堂的勇氣與信心。這樣就會使得整個課堂缺乏應(yīng)有的生機與活力。但常言道：“寸有所長，尺有所短，月有圓缺，學(xué)有遲速”。學(xué)生間存在學(xué)習(xí)認知上的差異是必然的，這一點我們作為老師應(yīng)該要有充分的思想認識。因此需要我們老師以自己的熱心、愛心來賞識，愛護自己的學(xué)生，要尊重每一位學(xué)生，尊重他們的個性特長。要讓學(xué)生明白天生我材必有用，以幫助學(xué)生消除自卑心理。在課堂教學(xué)上，我們對全體學(xué)生應(yīng)該一視同仁，并利用可能的機會幫助那些缺乏信心的學(xué)生樹立信心。比如，我在教授完新知識后，往往會寫幾道相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目在黑板上讓學(xué)生上講臺黑板前演練。做練習(xí)時我經(jīng)常會有意識的出一些難度不大的題目，然后請一些成績不是很好又比較缺乏信心、沉默寡言的學(xué)生上臺解答。經(jīng)常的情況是這些學(xué)生往往沒有勇氣走上講臺。這時，我總是尋找最合適的語言對這些同學(xué)給予積極的鼓勵。鼓勵他們勇敢的走上講臺，而后針對黑板上的題目給予他們以必要的提示引導(dǎo)——在我的引導(dǎo)下這些學(xué)生最后總能比較正確的完成解題任務(wù)。這時我再給他們以熱情的表揚。久而久之，這部分學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)也就不那么畏懼了，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心也大大增強，且能夠比較自覺的參與課堂，這樣整個課堂活力也就提高了。

二、 努力提高教師自身素養(yǎng)，提高課堂活力

什么樣的教師帶出什么樣的課堂，教師是課堂的主體，我們的數(shù)學(xué)課堂是否具有活力，與我們教師自身的學(xué)識、能力、素質(zhì)息息相關(guān)。這就要求我們教師必須提高自己各方面的素養(yǎng)，才能讓學(xué)生喜歡上你的課，進而激發(fā)課堂的活力。首先，數(shù)學(xué)老師要認識到嚴肅刻板并非數(shù)學(xué)老師應(yīng)該有的形象。常言道：“親其師而信其道”。在人際關(guān)系中我們不管以什么樣的身份出現(xiàn)，平易近人總能給人以愉悅感。和藹可親的教師形象容易讓學(xué)生親近，容易深入人心。因此，我們數(shù)學(xué)教師走進課堂應(yīng)該常常面帶微笑，消除學(xué)生的距離感，這樣學(xué)生更愿意走進我們的數(shù)學(xué)課堂。其次，作為高中數(shù)學(xué)老師必須要有合理的知能結(jié)構(gòu)，即高中數(shù)學(xué)老師必須要有嚴謹?shù)膶W(xué)科知識和多元的教學(xué)能力。這也就是我們通常說的“學(xué)高為師”。老師要傳道授業(yè)解惑，自己先要裝滿一桶水，掌握各種教育教學(xué)技巧技能，這樣在課堂上才能得心應(yīng)手，才能左右逢源。同時也才能游刃有余的解答學(xué)生提出的各種疑問。學(xué)生對老師的崇拜之感油然而生，當(dāng)學(xué)生成為老師之粉時，學(xué)生的思維自然而然的就會跟著老師的課堂走，從而有效的參與課堂。最后，作為新時代的高中數(shù)學(xué)老師，除了掌握過硬的學(xué)科知識以外，還必須要掌握教育學(xué)和心理學(xué)等相關(guān)的教育教學(xué)理論，同時要有廣博的知識。因為現(xiàn)在的中學(xué)生知識面較廣，也比較早熟，要讓這些學(xué)生信服自己，教師還得諳熟學(xué)生的各種心理，這樣在傳授知識時才能更好的抓住學(xué)生的注意力，用幽默機智的語言來駕馭課堂，讓數(shù)學(xué)課堂不再枯燥無味，這樣的數(shù)學(xué)課堂才能充滿生機與活力。

三、 積極開展小組合作學(xué)習(xí)，提高課堂活力

我們的課堂是否具有活力，與我們教師所運用的教學(xué)方式密切相關(guān)。在新課改的推動下，研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、對話教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等符合時代要求的教學(xué)方式備受青睞，因為這些教學(xué)方式能夠在更大程度上激發(fā)同學(xué)們參與課堂的積極性。因此我覺得在我們的高中數(shù)學(xué)課堂上可以積極開展小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)是新課程改革中所倡導(dǎo)的重要的教學(xué)模式之一，它充分尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。這樣的一種教學(xué)方式有助于學(xué)生掌握解決問題的技能并形成自主學(xué)習(xí)的能力。當(dāng)然，我們教師在開展小組合作學(xué)習(xí)前，應(yīng)做好充分的準備。比如，收集學(xué)生普遍感到困惑的問題，并針對學(xué)生存在的問題重新精心設(shè)計新問題，并盡可能讓自己重新設(shè)計的新問題對學(xué)生具有啟發(fā)引導(dǎo)的作用，這樣的問題讓學(xué)生合作討論才能激發(fā)他們的熱情和興趣。那么同學(xué)們在討論中不斷獲得新的感悟，新的發(fā)現(xiàn)，新的收獲，這便是我們教學(xué)的目的所在。所以開展小組合作學(xué)習(xí)，我們教師在課堂上一定要扮演好自己的角色。在多年高中數(shù)學(xué)一線的教學(xué)實踐中讓我深刻的認識到教師在小組合作學(xué)習(xí)中擺正自己的位置非常重要。否則，小組合作學(xué)習(xí)往往只能流于形式。我認為，在小組合作學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)有的角色就是課堂的設(shè)計者、指導(dǎo)者和促進者。設(shè)計行之有效的問題，指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，促進學(xué)生學(xué)有所獲。教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位在小組合作學(xué)習(xí)中得到完美的結(jié)合，這樣的教學(xué)方式既避免了學(xué)生對教師的過于依賴，又確保我們教師能在恰當(dāng)?shù)臅r機給學(xué)生施以援手，從而提高課堂活力。

著名的教育家第斯多惠說過：“教學(xué)必須符合人的天性及其發(fā)展規(guī)律，這是任何教學(xué)的首要的最高的規(guī)律”。只有符合規(guī)律的教學(xué)，才能更好的調(diào)動學(xué)生參與課堂，提高課堂的活力。課堂教學(xué)是教師的主導(dǎo)和學(xué)生的主體共同構(gòu)建而成的，必須充分提高學(xué)生的信心才能更好的發(fā)揮學(xué)生的主體作用。同時必須提高教師的素質(zhì)并靈活運用有效的教學(xué)方法才能充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，從而使我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)充滿生機和活力。

作者簡介：張碧英，福建省莆田市，福建省莆田市第十四中學(xué)數(shù)學(xué)組。