米萍　劉冬濤

摘要：隨著科學技術的飛速發(fā)展，傳統(tǒng)媒介逐漸勢微，新型媒體不斷涌現(xiàn)，現(xiàn)代社會逐漸步入新媒體時代，這賦予高校思想政治教育工作以新的機遇和挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者必須進一步更新思維，加強對新媒體的認知和研究，不斷探索新媒體時代下高校思想政治教育創(chuàng)新的路徑。本文分析了新媒體的特點及其給高校思想政治教育帶來的機遇和挑戰(zhàn)，并嘗試探索新媒體時代高校思想政治教育的新路徑。

關鍵詞：新媒體時代；高校思想政治教育；挑戰(zhàn)；機遇

引言

隨著新媒體時代的到來，社會的形態(tài)也在不斷的發(fā)生變化，新的文化不斷產(chǎn)生，“90后”年輕一代的世界觀、人生觀、價值觀受到了很大的沖擊和影響。世界各種文化的涌入，使得“90后”大學生的思想趨向多元化，他們的思維更加獨立多變，性格也比較鮮明，且具有較強的獨立性。故而新媒體時代的大學生具有更為鮮明的時代特征，在這個時代背景下，大學生的生活和學習不僅和以往各個時代存在很大的不同，其思想也和以往的學生有很大的差異，如何在新時帶下樹立正確人生觀、價值觀、世界觀，是現(xiàn)在我國思想政治教育面臨的巨大挑戰(zhàn)。

1高校思想政治教育在新媒體時代下利用機遇的策略

1.1利用新媒體提升高校思想政治教育的交互性

目前，以電腦、手機等設備為終端的新媒體在我們生活中的應用范圍越來越普遍，各高?？梢岳枚嗝襟w作為教育的工具，將師生之間的互動便利化，這樣可以在一定程度上促進各高校思想政治教育在空間和時間上多元化的發(fā)展，各高校應該積極地面對新媒體帶來的機遇。比如，教師發(fā)布相關的就業(yè)信息、考研建議、教學輔助視頻、學校公告等一系列內容都可以通過新媒體進行傳遞，這樣可以使師生之間的互動實現(xiàn)一對一的輔導，并且新媒體的應用可以使學生在反饋環(huán)節(jié)準確的表達出自己的疑惑，這樣可以方便教師快速的、準確的、全方面的收集學生建議。

1.2為高校思想政治教育的視野開拓提供了機遇

在傳統(tǒng)媒介背景下，高校思想政治教育的視野偏窄，獲得的信息十分有限，獲取知識的方式和途徑也十分匱乏，這對高校思想政治教育學習和研究都起到了很大的限制作用。而在新媒體背景下，教師和學生都可以最大限度地利用網(wǎng)絡信息技術和網(wǎng)絡資源，對教學和學習起到很好的促進作用。通過網(wǎng)絡信息技術，教師可以便捷地獲得其他地區(qū)和高校在思想政治教育方面取得的有益經(jīng)驗，從而提高自身的教學水平，革新教學方式；學生可以從自己的興趣和愛好出發(fā)，選取思想政治教育的書籍和刊物等，為自己的學習提供借鑒和便利。

1.3創(chuàng)新思政教育手段

在新媒體背景下，網(wǎng)絡論壇、微博、QQ、博客以及微信成為思政教育的全新教學途徑，同時新媒體集數(shù)據(jù)、視頻、圖像、文字以及聲音為一體，可以帶給學生全方位的聽覺和視覺感受，促使學生主動以及愉快地接受教育內容，進而轉變學生的學習思想，實現(xiàn)思政教育手段的改革與創(chuàng)新。

2高校思想政治教育在新媒體背景下規(guī)避挑戰(zhàn)的策略

2.1學校從制度上制約學生

新媒體的虛擬性不僅給高校政治教育帶來了一定的機遇，同時也存在著一定的挑戰(zhàn)性，新媒體的虛擬性會使學生產(chǎn)生依賴心理，從而逃避現(xiàn)實世界。高校的學生參差不齊，自我控制力較弱的學生會沉迷于虛擬世界，從而逃避現(xiàn)實世界中的學習和就業(yè)壓力，過于放縱自己，這樣長期發(fā)展會使學生脫離現(xiàn)實社會，喪失一定的生存能力和社會交際能力，極其不利于學生的后期發(fā)展。就此而言，學?？梢灾贫ㄏ嚓P的規(guī)章制度制約學生的行為，控制學生上網(wǎng)的時間，制定獎罰制度，將學生在多媒體的學習時間記入平時的分數(shù)考核。如果有以多媒體學習為借口而沉迷網(wǎng)絡游戲的行為，要根據(jù)其行為的嚴重性扣除相應的學分，同時學校可以在晚上十一點后斷網(wǎng)斷電，防止學生熬夜打游戲。

2.2新媒體下，傳統(tǒng)的“灌輸”式思想政治教育方式面臨挑戰(zhàn)

在過去傳統(tǒng)媒體時代，高校學生的思想政治教育主要是通過在學校里接受老師的教育完成的，傳播的方式單一，并且傳播的方向也只能是由老師傳授給學生理解。雖然這種由學校老師進行的思想政治教育具有一定的權威性，但是由于教學方式較單一、枯燥，學生往往缺少學習興趣，教學質量不高。然而隨著新媒體的快速發(fā)展，傳統(tǒng)媒體的傳播方式由原來單一的傳播方式逐漸轉變?yōu)殡p向的傳播方式，使得傳統(tǒng)媒體下信息的發(fā)布者和受眾都可以成為信息的制造者和傳播者，并且彼此可以頻繁互動。新媒體的出現(xiàn)，打破了學生獲取思想政治教育信息的傳統(tǒng)渠道，新媒體具有較強的開放性和包容性，新媒體用戶的每個人都可以自由地選擇發(fā)布自己感興趣的信息和傳播與自己價值觀相符的文章，這些發(fā)布和傳播的信息中自然蘊含著個人的價值取向和意識形態(tài)的選擇。因此，新媒體就成了互聯(lián)網(wǎng)的用戶自由表達思想價值觀的平臺，彼此交流自己的觀點，逐漸形成更為多元化的世界觀、人生觀和價值觀。在新媒體已經(jīng)成為人們日常生活不可分割的一部分的現(xiàn)狀下，高校里傳統(tǒng)的說教式思想政治教育方式越來越顯得滯后、力不從心，其主導地位也受到了一定的威脅。同時，由于新媒體擁有傳播環(huán)境復雜、網(wǎng)民數(shù)量多、用戶具有隱蔽性的特點，無疑增添了思想政治教育控制的難度，在這種情況下，再采用傳統(tǒng)剛性手段處理新媒體下產(chǎn)生的問題已經(jīng)顯得力不從心，弊端重重。

2.3新媒體應用對思想政治教育工作者的權威性提出挑戰(zhàn)

隨著時代的發(fā)展，信息的獲取也越來容易，從小受互聯(lián)網(wǎng)影響的大學生，他們對社會的了解也比較多，大量信息的閱讀使得他們對于很多的社會現(xiàn)象有了自己的觀點和解析，也使得他們對學校老師產(chǎn)生懷疑，認為老師的觀念老化，跟不上時代發(fā)展的步伐。在這種情況下，老師的思想政治工作受到了很大的挑戰(zhàn)，不利于學校工作的開展。

結語

總而言之，在新媒體時代下，思政教育呈現(xiàn)自主性，教育資源得到最大程度的共享，并且實現(xiàn)教學方法的創(chuàng)新。因此，高校一定要緊跟時代步伐，抓住發(fā)展機遇，對高校思政教育進行不斷的探索，進而提高教育的針對性和有效性，為社會輸送高質素、高能力的專業(yè)人才。

參考文獻：

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