摘 要：高中思想政治課程，對于增強學(xué)生思想政治覺悟，提高學(xué)生社會意識，促進學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀具有重要意義。然而，受應(yīng)試教育思想的影響，一些教師在思想政治課教學(xué)中教學(xué)手段陳舊，教學(xué)方式保守，采用灌輸式教學(xué)模式，導(dǎo)致高中思想政治課程并沒有發(fā)揮應(yīng)有的作用，本文簡要探討了高中思想政治教學(xué)學(xué)生興趣的激發(fā)和培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高中思想政治教學(xué)；興趣激發(fā)；培養(yǎng)

思想政治課程，對于增強學(xué)生思想政治意識，提高學(xué)生馬克思主義理論水平有很大的幫助，然而，在應(yīng)試教育背景下，一些教師在思想政治教學(xué)中不注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，只是簡單的灌輸，要么“滿堂灌”，要么“滿堂問”，只注重學(xué)生記住了多少知識，對于學(xué)生對知識的理解和認識重視程度不夠，導(dǎo)致學(xué)生對思想政治學(xué)習(xí)缺乏興趣。不能正確處理好教與學(xué)的關(guān)系，不僅嚴重影響著學(xué)生興趣的培養(yǎng)，也影響著思想政治教學(xué)的有效性，因此，讓學(xué)生有興趣去學(xué)習(xí)政治，是課堂教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

一、 以趣引趣，定好基調(diào)，促進學(xué)生積極參與課堂教學(xué)

良好的開端是成功的一半，政治教學(xué)也是一樣，成功的開頭，會給予學(xué)生強烈的感染力，猶如樂章的序曲，將學(xué)生引入課堂教學(xué)之中。高中政治教學(xué)內(nèi)容一些理論知識比較枯燥，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。若是在教學(xué)中引入一些趣例導(dǎo)入新課，就可以有效改變死氣沉沉的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進學(xué)生打開思維，增強課堂教學(xué)的活力，為更好的開展課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。高中時代的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力比較大，他們的生活范圍也比較有限，很少與外界接觸。因此，在高中政治教學(xué)中，教師還要注重與時俱進，將政治教學(xué)與生活實際相結(jié)合，增加趣味案例，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠與社會深層次的接觸，這樣一來，學(xué)生就會對政治內(nèi)容產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的欲望。高中政治教學(xué)中的趣味案例，既可以是現(xiàn)實新聞中的一些趣事，也可以是一些社會熱點，同時，還可以是一些與歷史相關(guān)的故事。更有利于以趣引趣，定好基調(diào)，使得枯燥的內(nèi)容趣味化，促進學(xué)生積極參與教學(xué)，實現(xiàn)高中政治的高效課堂。受應(yīng)試教育思想的影響，在高中政治教學(xué)中，許多學(xué)生始終處于一種被動學(xué)習(xí)狀態(tài)，既缺乏學(xué)習(xí)興趣，也不能夠主動參與課堂教學(xué)，久而久之，還容易使學(xué)生產(chǎn)生惰性心理，忽視學(xué)生參與能力的培養(yǎng)，不僅會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，更會影響學(xué)生的創(chuàng)新能力。由于高中思想政治課理論性較強，如果學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，缺乏主動學(xué)習(xí)意識，就會嚴重影響課堂教學(xué)效果。因此，在高中政治課堂教學(xué)中，教師要多給學(xué)生創(chuàng)造親身體驗參與的機會，使學(xué)生不僅能夠背誦這些知識，還能夠真正將思想政治理論內(nèi)化于心，真正體會到思想政治教育的重要性，增強學(xué)習(xí)的興趣。

二、 選擇合適的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境

高中政治教學(xué)理論性比較強，如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，要想增強高中政治教學(xué)的有效性，就必須改革傳統(tǒng)的教學(xué)手段，通過創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。作為高中政治教師，在課堂教學(xué)中，既要重視傳遞信息，也要重視學(xué)生反饋信息，要能夠根據(jù)學(xué)生的特點，充分利用好教材，選擇合適的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，教師不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，還要能夠圍繞教材的中心內(nèi)容，針對知識點設(shè)計提問，對于有些教學(xué)內(nèi)容，還可以進行適當?shù)耐卣?，這樣更有利于采用靈活多樣的教學(xué)模式，開闊學(xué)生的視野，以達到良好的課堂教學(xué)效果。教師是傳遞知識的媒介，因此，教師在課堂教學(xué)中要注重教學(xué)語言藝術(shù)，教學(xué)語言要有藝術(shù)性，在語言的運用上，教師既要注重教學(xué)語言的邏輯性，也要注重在闡述觀點時教學(xué)語言簡明扼要，只有這樣，才能夠做到準確無誤的傳授教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生掌握更多的知識。高中生好奇心比較強，因此，在政治課堂教學(xué)中，一些學(xué)生會提出一些有趣的問題，尤其是那些社會熱點問題，學(xué)生更喜歡討論。因此，在高中政治教學(xué)中，教師要充分重視學(xué)生思想，尊重學(xué)生的真實想法，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲。創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，有利于增強課堂教學(xué)的趣味性。當然，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，不能偏離教學(xué)主題，脫離教學(xué)內(nèi)容，要有利于鍛煉學(xué)生的思維能力，通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生眼界大開，增長見識，開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中有所收獲。在高中政治教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，并不是單純營造熱鬧的課堂氣氛，而是通過有趣的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生主動思考。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，盡量采用學(xué)生喜聞樂見的模式，或采用辯論式，或采用表演模式，或采用討論式等，這樣，通過生動活潑的形象和事例，不僅可以使枯燥的理論知識變得生動有趣，還可以使課堂教學(xué)豐富多彩。

三、 運用多媒體教學(xué)，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化

在傳統(tǒng)高中思想政治教學(xué)中，教師往往采用“照本宣科”式教學(xué)方式，教學(xué)知識枯燥、抽象，對一些知識，學(xué)生很難認識理解。近年來，隨著多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用越來越廣泛，給課堂教學(xué)帶來了生機與活力。在高中政治教學(xué)中，運用多媒體輔助教學(xué)，有利于將抽象的內(nèi)容形象化，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生對知識的理解和認知。例如：筆者在講授“改革開放”基本國策時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用多媒體為學(xué)生播放了《義勇軍進行曲》《走進新時代》等歌曲，同時，結(jié)合“黨的十九大”精神，結(jié)合當前時事，采用“圖文并茂”的形式，為學(xué)生播放了十八大以來，我國取得的一些主要成就，這樣，結(jié)合歌詞內(nèi)容和圖畫，不僅激發(fā)了學(xué)生愛國熱情，還使學(xué)生感受到了改革開放以來，中國發(fā)生的重大變化，使學(xué)生身臨其境的感受到政治對生活的影響，體會到了堅持黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅持走社會主義道路的正確性。應(yīng)用多媒體教學(xué)模式進行政治教學(xué)，不僅極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還增強了學(xué)生思想認識，提升了學(xué)生對黨、對祖國的熱愛之情，取得了良好的政治教育效果。由于政治教學(xué)一些內(nèi)容理論性強，教學(xué)內(nèi)容比較抽象，因此要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須從學(xué)生興趣愛好出發(fā)，力求教學(xué)內(nèi)容的時政化。同時，時事政治也是每年高考必考內(nèi)容，因此，教師在教學(xué)過程中，將教學(xué)內(nèi)容與時事相結(jié)合，還可以有效彌補教材的滯后性，結(jié)合熱點，做到知識的融會貫通。政治教學(xué)源于生活，運用多媒體教學(xué)，力求教學(xué)內(nèi)容的生活化，也有利于增強學(xué)生社會責任感，提升學(xué)生思想道德意識，增強學(xué)生政治定力，提高學(xué)生分析社會現(xiàn)實的能力。

四、 結(jié)語

在高中政治教學(xué)中，學(xué)生興趣的激發(fā)與培養(yǎng)，不僅要以趣引趣，定好基調(diào)，打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，還要創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)，使學(xué)生能夠在輕松愉快的教學(xué)氛圍中，不斷增強自身政治素養(yǎng)，實現(xiàn)高中政治的高效課堂。

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作者簡介：王丙恩，福建省泉州市，福建省泉州市泉港區(qū)泉港二中。