摘要：本文論述了中學(xué)教師師德素養(yǎng)提升的重要性，并探討了提升中學(xué)教師師德素養(yǎng)的建設(shè)路徑，希望能夠給相關(guān)的研究者提供一定的參考依據(jù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)教師；師德素養(yǎng)；重要性；路徑研究

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，生活水平的提高，人們的思維方式以及觀念也發(fā)生了巨大的變化。而且在新的時(shí)代背景下，中學(xué)教育的師德素養(yǎng)受到了較大沖擊，對(duì)教學(xué)和育人產(chǎn)生了非常嚴(yán)重的影響。因此十分有必要研究中學(xué)教師師德素養(yǎng)提升的路徑。

一、 中學(xué)教師師德素養(yǎng)提升的重要性

（一） 強(qiáng)化素質(zhì)教育的重要前提

從實(shí)質(zhì)來(lái)講，素質(zhì)教育的第一線力量，實(shí)施教育改革的主體即教育，唯有提升中學(xué)教師的師德素養(yǎng)，改變教師傳統(tǒng)的道德思想觀念，拓展其知識(shí)界面，才能夠給學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。此外，只有讓教師熱愛(ài)自身事業(yè)，全身心地投身于教書(shū)育人的工作中，深入地對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行研究，才能夠保證素質(zhì)教育的成效，才能夠使學(xué)生的品德修養(yǎng)不斷提升，對(duì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)起到一定的促進(jìn)作用。

（二） 改善中學(xué)的教育氛圍

教師的品德和修養(yǎng)以及做派極易在潛移默化中影響學(xué)生。一旦教師不重視教學(xué)的質(zhì)量，無(wú)法讓學(xué)生感到溫暖和關(guān)愛(ài)，除了會(huì)加深師生間的隔閡，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)降低學(xué)生的整體水平、素質(zhì)。因此，各大中學(xué)學(xué)校要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，著力于教師師德建設(shè)，這樣才能夠改善中學(xué)學(xué)校整體的教育氛圍。

二、 中學(xué)教師師德缺失的表現(xiàn)

（一） 基本價(jià)值觀念的缺失

受到新觀念和新道德的沖擊，很多教師開(kāi)始質(zhì)疑自身的價(jià)值觀念，開(kāi)始困惑于師德的遵從。一些教師由于扭曲了價(jià)值觀，功利思想急劇膨脹，不僅會(huì)對(duì)教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生影響，還影響了自身的師德口碑。還有一些教師受到利益驅(qū)使，用金錢對(duì)自身的社會(huì)價(jià)值進(jìn)行衡量，最終在功利心的迫害下，不惜以師德棄守為代價(jià)，換來(lái)更多物質(zhì)享受。

（二） 教師欠缺育人意識(shí)

很多教師僅重視傳授知識(shí)技能，而沒(méi)有重視思想政治教育的實(shí)施，以及對(duì)學(xué)生道德素質(zhì)的培養(yǎng)，再加上很多教師觀自身的師德品質(zhì)經(jīng)不起考驗(yàn)，極易對(duì)學(xué)生的為人處事以及世界觀人生觀產(chǎn)生長(zhǎng)久的影響。

（三） 教師缺乏敬業(yè)精神

受到多方面的影響，很多教師開(kāi)始放松對(duì)自身的要求，將敬業(yè)精神拋之腦后，對(duì)待自身的本職工作時(shí)，沒(méi)有抱著認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，這會(huì)對(duì)學(xué)生成績(jī)以及教學(xué)質(zhì)量產(chǎn)生極其嚴(yán)重的影響。

三、 淺析提升中學(xué)教師師德素養(yǎng)的路徑

（一） 建設(shè)優(yōu)良師風(fēng)

在教師群體中一種普遍性存在的行為職業(yè)習(xí)慣即教師師風(fēng)，其是經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)時(shí)間累積和實(shí)踐而形成的。從某種角度來(lái)講，要想提升教師的師德，就要著力于建設(shè)優(yōu)良師風(fēng)，規(guī)范化、有內(nèi)容和有計(jì)劃地展開(kāi)審查和考核的相關(guān)工作，同等地重視教師業(yè)務(wù)能力的提高以及師資隊(duì)伍的師德建設(shè)，采取措施規(guī)范教師的行為，助于教師養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣才能夠逐步地提升教師的道德素養(yǎng)，在整個(gè)中學(xué)學(xué)校形成良好的風(fēng)氣。

（二） 強(qiáng)化教師的價(jià)值意識(shí)

教師師德出現(xiàn)問(wèn)題有兩方面原因。第一，教師沒(méi)有對(duì)師德重要性形成重要的認(rèn)識(shí)。因此中學(xué)學(xué)校要采取措施讓教師意識(shí)到師德在教育育人中發(fā)揮的作用，同時(shí)還應(yīng)強(qiáng)化教師的價(jià)值意識(shí)，要求將師德落實(shí)于實(shí)踐，不僅要注重學(xué)生成績(jī)的提升，還應(yīng)幫助學(xué)生樹(shù)立良好的思想觀念。第二，中學(xué)學(xué)校并不重視建設(shè)師德。在這種情況下，教師難以自覺(jué)深入師德意識(shí)。所以在今后，要從多方面著力培養(yǎng)教師的師德，制定相關(guān)的策略，除了要關(guān)注教學(xué)質(zhì)量，還應(yīng)重視師德的考核，這樣才能夠促進(jìn)教師自身以及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。

（三） 建立考評(píng)和工作制度

不管開(kāi)展何種建設(shè)工作，要想確保效果，就得向有彈性的規(guī)章制度借力。所以學(xué)校要同自身的具體情況相結(jié)合，以教師師德素養(yǎng)的提升為宗旨，對(duì)相關(guān)的制度進(jìn)行制定，比方說(shuō)綜合考評(píng)制度和工作制度等，明確要求教師應(yīng)如何為人師表，應(yīng)如何教書(shū)育人。通過(guò)這樣的方式，更利于教師自覺(jué)的規(guī)范自身行為，強(qiáng)化自身責(zé)任意識(shí)，主動(dòng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升各個(gè)方面的能力，并積極地投身于教育工作中去。

（四） 開(kāi)展培訓(xùn)活動(dòng)和師德宣講活動(dòng)

為了讓更多人了解到師德對(duì)教師自身和教育育人的重要性，中學(xué)學(xué)校要充分地利用現(xiàn)有的宣傳渠道，包括微信公眾平臺(tái)和宣傳欄等渠道宣傳師德，并定期地組織宣講活動(dòng)，這樣能夠有效地強(qiáng)化教師的師德意識(shí)。在此基礎(chǔ)上，要打造一支素質(zhì)過(guò)硬的師資隊(duì)伍，首先需積極地對(duì)優(yōu)秀人才進(jìn)行引進(jìn)。其次，加大力度培訓(xùn)現(xiàn)有教師，讓其掌握更多的專業(yè)知識(shí)和技能，為師德的樹(shù)立打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而為了能夠讓更多教師自覺(jué)塑造形象，傳遞正確的價(jià)值觀，可展開(kāi)最美教師評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)的制定或者評(píng)選整個(gè)過(guò)程，這樣能夠確保評(píng)選的客觀性和公正性。

四、 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，要想保障教學(xué)的整體質(zhì)量和水平，就應(yīng)重視整體師資隊(duì)伍的師德素養(yǎng)提升。只有提高教師的師德素養(yǎng)，才能夠確保素質(zhì)教育的開(kāi)展，才能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)建出良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更重要的是在潛移默化中讓學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬楠.論中學(xué)教師的師德和師德建設(shè)[J].理論觀察，2015（12）.

[2]王世懷，劉艷華.中學(xué)教師師德淺析[J].才智，2014（29）.

[3]姚曉萍.中學(xué)教師師德建設(shè)路徑探究[J].西部素質(zhì)教育，2017（18）.

作者簡(jiǎn)介：

趙小蓮，甘肅省隴南市，隴南市武都區(qū)深圳中學(xué)。