晉洪宇 何菁
“一個人遇到好老師是人生的幸運(yùn),一個學(xué)校擁有好老師是學(xué)校的光榮,一個民族源源不斷涌現(xiàn)出一批又一批好老師則是民族的希望?!痹谖覈鴱V大的好老師隊伍中,有這樣一個特殊的群體,改革開放40年來,他們?yōu)樯鐣餍懈鳂I(yè)輸送了上千萬畢業(yè)生,培養(yǎng)了難以數(shù)計的高素質(zhì)勞動者。他們是推動中國高等教育的重要力量,是促進(jìn)中國教育公平的“特種部隊”;他們不僅僅是教師,同時也是學(xué)習(xí)資源的建設(shè)者、遠(yuǎn)程開放教育的研究者、開放大學(xué)辦學(xué)理念的踐行者。他們就是你我身邊的大學(xué)——國家開放大學(xué)的教師。他們分布在祖國的大江南北,用特有的方式書寫著屬于自己的春華秋實。
國家開放大學(xué)前身是中央廣播電視大學(xué),是教育部直屬的,以現(xiàn)代信息技術(shù)為支撐,辦學(xué)網(wǎng)絡(luò)立體覆蓋全國城鄉(xiāng),面向全體社會成員開展學(xué)歷與非學(xué)歷繼續(xù)教育的新型高等學(xué)校。目前,國家開放大學(xué)辦學(xué)組織體系共有專兼職教師8萬余人、專任教師近5萬人。應(yīng)用型人才培養(yǎng):“由學(xué)科導(dǎo)向轉(zhuǎn)變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向”
在廣汽集團(tuán)乘用車有限公司,國家開放大學(xué)(廣州)設(shè)立的“求學(xué)圓夢行動服務(wù)站”成為該公司員工另一個休閑廣場,在國家開放大學(xué)“新型產(chǎn)業(yè)工人發(fā)展與助力計劃”(以下簡稱“助力計劃”)的推動下,目前學(xué)習(xí)已在產(chǎn)業(yè)工人中間蔚然成風(fēng)。國家開放大學(xué)“助力計劃”于2014年啟動,旨在助力產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級和職工成長發(fā)展。該項目的成功“落地”,國家開放大學(xué)理工教學(xué)部副部長袁薇功不可沒。
袁薇主要負(fù)責(zé)“助力計劃”的教學(xué)準(zhǔn)備工作,制定適合產(chǎn)業(yè)工人的人才培養(yǎng)方案。她帶領(lǐng)團(tuán)隊多方咨詢調(diào)研,精簡了目前專業(yè)培養(yǎng)方案模塊架構(gòu),梳理并添加了全校的優(yōu)質(zhì)課程,確?!爸τ媱潯泵恳婚T課程都有全套教學(xué)資源,同時必修、選修課資源靈活配置,方便學(xué)生廣泛選擇,得到了合作單位的肯定,收到了很好的社會效果。截至2017年初,“助力計劃”共開設(shè)48個現(xiàn)代制造業(yè)和生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)相關(guān)學(xué)歷教學(xué)與專業(yè)(包含方向),證書課程8門,累計招生7萬余人。
袁薇
袁薇1997年從吉林大學(xué)碩士畢業(yè)后,成為國家開放大學(xué)的一名計算機(jī)專業(yè)教師,并很快成長為骨干。1998年,學(xué)校啟動實施教育部“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點”項目,計算機(jī)作為重中之重的三個專業(yè)之一受到廣大師生歡迎,袁薇是該專業(yè)軟件開發(fā)方向的負(fù)責(zé)人。1999年,計算機(jī)專業(yè)參加學(xué)校首批專升本試點,與清華大學(xué)合作,通過名師名教、資源建設(shè)、師資培訓(xùn)、巡教送教等方式,有力提升了計算機(jī)專業(yè)整體辦學(xué)水平。2005年,袁薇作為計算機(jī)學(xué)院院長,主持完成了計算機(jī)??泼嫦蚵殬I(yè)崗位的徹底改造。2013年,袁薇作為第一負(fù)責(zé)人承擔(dān)計算機(jī)本科學(xué)士學(xué)位申報工作,并使計算機(jī)本科專業(yè)成為學(xué)校首批獲得學(xué)士學(xué)位的5個專業(yè)之一。截至目前,計算機(jī)專業(yè)本??飘厴I(yè)生約24萬余人。
袁薇作為學(xué)校重點建設(shè)的計算機(jī)專業(yè)負(fù)責(zé)人,使這個專業(yè)在全校實現(xiàn)了多個“首批”:首批參加教育部“開放教育試點”項目,首批迎接教育部專家組評估,首批開設(shè)專升本專業(yè),首批獲得學(xué)士學(xué)位,未來還將首批建設(shè)工程碩士專業(yè)。
在剛剛過去的2017年,計算機(jī)專業(yè)作為國家開放大學(xué)重點建設(shè)專業(yè),開始了新的征程。袁薇說,“特別是要適應(yīng)新一輪科技革命、產(chǎn)業(yè)革命以及現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系建設(shè),使專業(yè)建設(shè)由學(xué)科導(dǎo)向變?yōu)楫a(chǎn)業(yè)需求導(dǎo)向,由專業(yè)分割改為跨界交叉融合。”在這一思路指導(dǎo)下,計算機(jī)專業(yè)將從專業(yè)創(chuàng)新上探索“計算機(jī)+”人才培養(yǎng)方案,服務(wù)傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)升級改造;從課程創(chuàng)新上建設(shè)信息技術(shù)基礎(chǔ)系列課程,為學(xué)科交叉融合提供基礎(chǔ);構(gòu)建人才培養(yǎng)“立交橋”,專業(yè)各層次間有序銜接;學(xué)歷教育與非學(xué)歷教育統(tǒng)籌設(shè)計等。目前已經(jīng)啟動計算機(jī)重點專業(yè)建設(shè)專項課題研究,信息技術(shù)熱點課程如大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、移動互聯(lián)網(wǎng)、信息安全等已經(jīng)開展了課程資源建設(shè),信息技術(shù)基礎(chǔ)系列課程正在啟動建設(shè)。
作為理工教學(xué)部黨支部書記,袁薇兢兢業(yè)業(yè),以身作則,發(fā)揮表率作用。2015年初,袁薇踝關(guān)節(jié)骨折,正值學(xué)校申請學(xué)士學(xué)位授予權(quán)評審的關(guān)鍵時期,計算機(jī)是工科唯一進(jìn)入最后申報的專業(yè),迎評工作責(zé)無旁貸地落到她的肩上。申請增列學(xué)士學(xué)位授予權(quán)是國家開放大學(xué)發(fā)展過程中具有歷史意義的一件大事,也是幾代電大人的夙愿。袁薇深知責(zé)任重大,不能有半點懈怠。那段時間,袁薇拄著雙拐上班,克服骨折傷痛,主筆撰寫了專業(yè)學(xué)位申請報告,帶領(lǐng)迎評工作小組梳理了全部課程教學(xué)檔案和網(wǎng)上資源,精心準(zhǔn)備了大量支撐材料和分析數(shù)據(jù),組織召開研討和匯報會數(shù)十個,并向評審專家匯報。計算機(jī)專業(yè)最終順利獲得學(xué)位授予權(quán)。在她的指導(dǎo)下,一年后,工科其他三個專業(yè)也順利獲得學(xué)士學(xué)位授予權(quán)。
從教20年來,面對信息技術(shù)的不斷變革,袁薇作為計算機(jī)這個前沿專業(yè)的主要負(fù)責(zé)人,始終在變與不變之間摸索,一直在尋求專業(yè)的創(chuàng)新、課程的創(chuàng)新和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新,努力為計算機(jī)領(lǐng)域培養(yǎng)更多的實用型人才。一路付出,一路收獲,袁薇先后多次獲得學(xué)校和教育部多項獎勵,2017年被評為“北京市優(yōu)秀教師”。大學(xué)MOOC探索:“在最理想的平臺上做最專業(yè)的在線教育”
“在線教育的狂熱愛好者!傳統(tǒng)教育的挑戰(zhàn)者!”這是媒體平臺喜馬拉雅上“媒體輔助英語教學(xué)MOOC”主播“在線教育韓艷輝”給自己貼的標(biāo)簽。事實也確實如此,在他所熱衷的在線教育領(lǐng)域,韓艷輝做得風(fēng)生水起。
韓艷輝
作為國內(nèi)主要從事遠(yuǎn)程高等教育機(jī)構(gòu)——國家開放大學(xué)的一名專業(yè)骨干教師,2013年,韓艷輝承擔(dān)了學(xué)校一項重要任務(wù),即建設(shè)“媒體輔助英語教學(xué)”網(wǎng)絡(luò)核心課程。那一年,為搭建“六網(wǎng)融通”人才培養(yǎng)模式,國家開放大學(xué)啟動“網(wǎng)絡(luò)核心課程”建設(shè)項目。根據(jù)《國家開放大學(xué)網(wǎng)絡(luò)核心課程建設(shè)指南》,網(wǎng)絡(luò)核心課程是指“基于網(wǎng)絡(luò)開展教學(xué)的學(xué)歷教育的專業(yè)主干課程,此類課程必須是學(xué)習(xí)資源豐富,學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)評價完善,教學(xué)過程全面,能夠滿足不同教與學(xué)需求的網(wǎng)絡(luò)課程?!?/p>
“按照學(xué)校要求,網(wǎng)絡(luò)核心課程必須設(shè)計完善的學(xué)習(xí)活動和學(xué)習(xí)評價,而且必須要有全面的學(xué)習(xí)過程。這是和以往資源型網(wǎng)絡(luò)課程的主要區(qū)別所在,也是一個值得探索的新課題。”韓艷輝說。
隨后韓艷輝帶領(lǐng)國家開放大學(xué)媒體輔助英語教學(xué)團(tuán)隊,圍繞課程建設(shè)、團(tuán)隊建設(shè)和課程運(yùn)行等,對這門傳統(tǒng)必修課進(jìn)行了徹底改革。半年之后,全新的“媒體輔助英語教學(xué)”課程“亮相”了:在教學(xué)模式上,匯聚、整合國家開放大學(xué)辦學(xué)組織體系內(nèi)的優(yōu)秀師資,建立了一支打破地域限制的教學(xué)團(tuán)隊,整個教學(xué)團(tuán)隊分工協(xié)作,共同為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持服務(wù),目前團(tuán)隊教師約有80人;在資源建設(shè)上,學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)可以成為典型教學(xué)案例,融入到學(xué)習(xí)資源中,學(xué)生參與到了課程建設(shè)和完善過程中,學(xué)習(xí)更加積極、主動;在評價方式上,適應(yīng)課程實踐性強(qiáng)的特點,取消了傳統(tǒng)的期末考試,代之以全程100%形成性考核,在學(xué)習(xí)過程中嚴(yán)抓質(zhì)量,此外還增加了學(xué)生之間的互評,極大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動力,增強(qiáng)了學(xué)生的評價能力和互相學(xué)習(xí)能力。
2016年,由于優(yōu)秀的創(chuàng)新實踐,“媒體輔助英語教學(xué)”被評為國家開放大學(xué)精品在線開放課程,同時獲得最佳實踐創(chuàng)新獎。
韓艷輝對在線教育的熱衷由來已久。2002年,韓艷輝從北京第二外國語大學(xué)調(diào)入國家開放大學(xué)?!耙恢币詠恚叶伎春眠@個領(lǐng)域。我認(rèn)為國家開放大學(xué)是國內(nèi)開展在線教育最專業(yè)、最理想的平臺?!奔尤雵议_放大學(xué)后,韓艷輝主要負(fù)責(zé)英語專業(yè)和商務(wù)英語專業(yè)課程。2006年,他獲得英國政府“志奮領(lǐng)”全額獎學(xué)金由學(xué)校公派赴英留學(xué),并獲得第二個碩士學(xué)位一一信息通信技術(shù)與教育專業(yè)碩士學(xué)位。韓艷輝從本科到第一個研究生所學(xué)都是英語專業(yè),談到此次選擇換專業(yè),他說:“就是為了基于網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)!在線教育是技術(shù)驅(qū)動的,我們必須了解技術(shù)和教育的關(guān)系,以及兩者如何有機(jī)地整合在一起,而不是停留在過去面授教學(xué)的思維上?!?/p>
韓艷輝將所學(xué)信息技術(shù)知識融入到英語教學(xué),積極投入到教學(xué)實踐創(chuàng)新中。如今,作為韓艷輝從事在線教育以來最得意的作品,“媒體輔助英語教學(xué)”已經(jīng)登陸“中國大學(xué)MOOC”,并完成首次招生和教學(xué),3000余人報名參加學(xué)習(xí),并為這門課程“叫好”。內(nèi)蒙古電大會計專業(yè)老師金銘參加了“媒體輔助英語教學(xué)”的學(xué)習(xí),并獲得“優(yōu)秀學(xué)員”稱號?!白屛矣∠笞钌畹氖墙换ピO(shè)計,任何學(xué)習(xí)者都希望自己的學(xué)習(xí)可以在充實而又有用的基礎(chǔ)上變得生動有趣、充滿情感。真正學(xué)習(xí)了這門課之后,你才能明白什么是不孤獨的網(wǎng)上學(xué)習(xí),一旦有問題老師絕對在群里秒回復(fù)。老師的陪伴讓學(xué)習(xí)變得不孤獨?!?/p>
正如金銘所說,韓艷輝帶領(lǐng)的跨區(qū)域教學(xué)團(tuán)隊為學(xué)生提供每天早8點到晚上24點全方位、不間斷的學(xué)習(xí)支持服務(wù),周六日和節(jié)假日都不休息。近日在由全國高等學(xué)校教學(xué)研究中心和愛課程中心聯(lián)合發(fā)布的中國大學(xué)MOOC年度工作報告中,“媒體輔助英語教學(xué)”成功躋身2017課程團(tuán)隊每周答疑最多課程TOP25榜單,并且名列第8位,超越了北京大學(xué)、清華大學(xué)等名校課程。
特殊人群教育:“你是我的眼”
不知不覺,趙茁勝與殘疾學(xué)員一起學(xué)習(xí)已經(jīng)有十年多了。趙茁勝是國家開放大學(xué)殘疾人教育哈爾濱學(xué)院的一名一線教師,講授數(shù)字媒體設(shè)計與制作專業(yè)的素描、計算機(jī)平面設(shè)計、書法鑒賞等課程。作為一名藝術(shù)類專業(yè)教師,趙茁勝積極樂觀,有著一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。他把這種氣質(zhì)帶到課堂上,用“細(xì)節(jié)”來感染學(xué)生,用“美好”浸潤學(xué)生心靈,讓學(xué)生如沐春風(fēng),真真切切感受到生活的美好和生命的希望。有一位學(xué)生為了能夠感受趙茁勝的課堂氛圍,在下肢不方便的狀況下每次往返路上三個多小時,堅持一次課不落To趙茁勝和學(xué)生建立了亦師亦友的師生關(guān)系,隨時傾聽學(xué)生的心聲,為學(xué)生提供及時到位的學(xué)習(xí)支持服務(wù)。每次上課前,趙茁勝都會準(zhǔn)備好熱水供學(xué)生飲用;在沒有供暖的時候主動協(xié)調(diào)把教學(xué)活動轉(zhuǎn)到有陽光的教室……這一切都源自趙茁勝對殘疾學(xué)員發(fā)自內(nèi)心的關(guān)愛,他也因此獲得2016年度“交通銀行特教園丁獎”。
“交通銀行特教園丁獎”評選活動是由教育部、中國殘聯(lián)聯(lián)合舉辦,在全國特殊教育領(lǐng)域內(nèi)評選優(yōu)秀教師的活動。該活動從2010年開始每年舉辦一次,國家開放大學(xué)參加了歷次評選,先后共有10名教師獲此殊榮。
2013年度“交通銀行特教園丁獎”獲得者瞿偉,是國家開放大學(xué)殘疾人教育深圳學(xué)院副院長。從2006年開始,他一直堅持在特教第一線,從事遠(yuǎn)程殘疾人教育的教學(xué)、管理和科研工作,在平凡的崗位上做出了不平凡的貢獻(xiàn)。他培養(yǎng)出的學(xué)生已經(jīng)在社會上散發(fā)出耀眼的光芒:成越南,“深圳十佳優(yōu)秀社工”,第26屆大運(yùn)會火炬手;潘聲泉,曾向全國人大提案并得到回應(yīng);陳俊良,深圳市“陽光達(dá)人”、深圳殘疾人瞳仁樂隊主唱……
2014年度“交通銀行特教園丁獎”獲得者平凡于2009年進(jìn)入特教工作領(lǐng)域,是國家開放大學(xué)殘疾人教育天津?qū)W院常務(wù)副院長。為了讓學(xué)生體會到溫暖,平凡組織并積極參與赴學(xué)生家庭或單位的“陽光行動”回訪工作;為了讓學(xué)生感受生活的精彩,精心策劃“學(xué)習(xí)支持服務(wù)直通車”活動,在每年殘疾人日和全國助殘日開展主題活動;為了讓學(xué)生學(xué)有所用,組織學(xué)生參加公益招聘會。他還策劃建立了針對殘疾人教學(xué)服務(wù)的呼叫中心,為學(xué)生提供真正“有支持的學(xué)習(xí)”;根據(jù)盲人學(xué)習(xí)特點,與英語專業(yè)教師設(shè)計了“音頻課程自助學(xué)習(xí)+遠(yuǎn)程師生活動+實時學(xué)習(xí)行為監(jiān)控”的教學(xué)模式,得益于這種教學(xué)模式,殘奧會冠軍、學(xué)子楊博尊在2012年倫敦殘奧會上用流利的英語接受了CCTV5及BBC等國內(nèi)外媒體的采訪。
從2002年國家開放大學(xué)殘疾人教育學(xué)院成立以來,一批批優(yōu)秀教師相繼投入到這項偉大事業(yè)中。如今,他們培養(yǎng)出的畢業(yè)生已近7000人。這些畢業(yè)生活躍在各行各業(yè),通過學(xué)習(xí)樹立了自信、自立、自強(qiáng)的生活態(tài)度和信念,活出了精彩的人生。
“你是我的眼,帶我領(lǐng)略四季的變換;你是我的眼,帶我穿越擁擠的人潮;你是我的眼,帶我閱讀浩瀚的書海。”深圳市“陽光達(dá)人”、深圳殘疾人瞳仁樂隊主唱、國家開放大學(xué)殘疾人教育深圳學(xué)院學(xué)生陳俊良曾用這樣的歌聲向老師們表達(dá)感恩之心?!澳闶俏业难邸?,這是對特殊教育老師最美的贊譽(yù)。
來自教學(xué)基層的聲音:“讓遠(yuǎn)程教育有溫度”
作為國家開放大學(xué)新疆分部額敏縣學(xué)習(xí)中心的一名普通基層教師,身處祖國西北邊陲,熊艷玲用貼心的服務(wù),讓學(xué)生感受到了國家開放大學(xué)的溫暖。
“看你的時間”,這是熊艷玲經(jīng)常掛在嘴邊的一句話。國家開放大學(xué)的學(xué)生,尤其是熊艷玲任教的護(hù)理專業(yè)學(xué)生,大都忙碌在臨床一線,學(xué)習(xí)和工作經(jīng)常發(fā)生沖突,沒有空余時間參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)。熊艷玲的一句話“沒關(guān)系,看你的時間”,解除了學(xué)生的后顧之憂。學(xué)生可以根據(jù)自己的時間隨時到學(xué)校找熊老師接受Y4--、面對面輔導(dǎo),熊老師還會根據(jù)學(xué)生的時間隨時在網(wǎng)上實施導(dǎo)學(xué)幫學(xué)。周末,校園里經(jīng)常能看到熊艷玲和學(xué)生的身影。每天晚上,熊艷玲的QQ也不時閃爍著,為了給學(xué)生答疑解惑,她時常保持在線。
對于想放棄學(xué)業(yè)的學(xué)生,熊艷玲堅決說“不”——學(xué)習(xí)不能放棄,考試不能放棄,畢業(yè)更不能放棄。娜孜古麗是護(hù)理大專班2010秋季學(xué)員,由于工作單位和電話號碼變更,娜孜古麗有近兩年處于“失聯(lián)”狀態(tài),其間熊艷玲雖然嘗試過聯(lián)系其他同學(xué)、QQ留言等多種方式,都沒有成功,但熊艷玲沒有放棄。當(dāng)熊艷玲最終聯(lián)系到娜孜古麗時,卻得到了這樣的答復(fù):“沒錢,沒時間,不想讀了?!毙芷G玲非常體諒娜孜古麗的難處,她沒有責(zé)備娜孜古麗,而是耐心勸導(dǎo):“只剩一門醫(yī)學(xué)生物化學(xué)了,你已經(jīng)付出了時間和精力,如果放棄,多可惜啊。沒有錢沒關(guān)系,我可以先幫你墊付,你來考試,等你拿到畢業(yè)證時再還給我?!毙芷G玲的真誠打動了學(xué)生,娜孜古麗又重拾課本,參加考試,最終順利完成學(xué)業(yè)。
熊艷玲
熊艷玲的“苦心”有時也會被學(xué)生抱怨為“怎么這么多事”,對此熊艷玲只是淡淡一笑。鄧婉玉是2014秋季學(xué)生,入學(xué)第一學(xué)期,她各門課程的學(xué)習(xí)都是在熊艷玲的不斷督促下完成的。到了第二學(xué)期,無論熊艷玲如何督促,鄧婉玉就是不按要求完成學(xué)習(xí)。眼看就要到考試時間了,無奈之下熊艷玲只好給鄧婉玉母親打電話,要求其協(xié)助老師共同督促學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù),但鄧婉玉居然抱怨熊艷玲“多事”。熊艷玲沒有計較,默默承受著抱怨,同時不斷給她打電話,直到學(xué)生說“不要再打電話了,我把作業(yè)完成了還不行嗎”。在熊艷玲不懈的努力下,鄧婉玉終于在規(guī)定時間內(nèi)完成了所有學(xué)習(xí)任務(wù)。當(dāng)學(xué)生鄧婉玉最終拿到畢業(yè)證書時,不禁發(fā)自內(nèi)心地說:“謝謝您,熊老師!”
熊艷玲的學(xué)生主要分布在塔額地區(qū)多家醫(yī)院,如塔城地區(qū)醫(yī)院、九師醫(yī)院、額敏縣醫(yī)院等,有的學(xué)生當(dāng)上了護(hù)士長,有的學(xué)生擔(dān)任工會主席等職務(wù)。每當(dāng)在醫(yī)院碰到熊艷玲時,他們總會熱情地向熊老師問候,表達(dá)著感激和敬意。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,熊艷玲堅持用教學(xué)中的一言一行,詮釋著對學(xué)生的關(guān)愛,折射出國家開放大學(xué)基層教師愛崗敬業(yè)的耀眼光芒。
“在大學(xué)體系中,普通高校是‘縱軸上的大學(xué),開放大學(xué)是‘橫軸上的大學(xué),各有各的功用和價值?!薄皣议_放大學(xué)必須最大范圍地滿足老百姓的學(xué)習(xí)需求,致力于為所有人提供接受教育的機(jī)會,促進(jìn)教育公平。”國家開放大學(xué)校長楊志堅曾在多個場合作出這樣的表態(tài)。這既表明了國家開放大學(xué)全體教職工的教育立場,更表明了他們永遠(yuǎn)不變的初心。
責(zé)任編輯 華南