陳若葵

“性”猶如隔在父母與孩子之間一道難以跨越的鴻溝：孩子十分好奇，千方百計想弄明白其中的奧秘，而許多父母卻難以啟齒。怎樣看待兒童性教育的爭議？家長又應(yīng)該如何把握好分寸，把性知識恰當?shù)貍魇诮o孩子？

遮遮掩掩孩子會更好奇

相信很多孩子都問過爸爸媽媽同樣的問題：“我是從哪兒來的？”有的父母說孩子是從胳肢窩生出來的，有的父母則說孩子是撿來的，這些說法只能應(yīng)付一部分孩子。

與一些羞于和孩子談?wù)撨@一敏感話題的家長相比，洪女士在對待兒童性教育上屬于比較開明的。兒子彬彬剛滿3歲，她就把給兒子洗澡的任務(wù)交給了丈夫。有時，彬彬吵著要媽媽洗，她告訴孩子：“彬彬是小男子漢，而媽媽是女人，男女有別、各有隱私，媽媽不方便給你洗。”她還告訴兒子，平時褲衩、背心蓋住的地方是不能給別人看，更不能被別人摸的，彬彬也不要偷看別人，那樣做是很不文明的。

洪女士認為，孩子的好奇心強，在很多事情上，家長越是遮遮掩掩，孩子想探究的心理就越強烈。

了解是為了更好地保護

早在2011年，國務(wù)院發(fā)布的《中國兒童發(fā)展綱要（2011—2020年）》就明確提出“把性與生殖健康教育納入義務(wù)教育課程體系”，但在落實層面一直缺乏實質(zhì)進展，不少中小學(xué)的性教育課被納入自然和生物課中，也有的被主課所擠占。

記者在采訪中發(fā)現(xiàn)，不少家長認可對青少年兒童進行性教育，但在具體實施上，又常常表現(xiàn)為羞羞答答、淺嘗輒止，擔心講多了會造成“教唆孩子”的惡果。正因為多數(shù)老師和家長不敢大大方方地把科學(xué)的性知識傳授給孩子，致使一些兒童不知道在面臨性侵時該如何保護自己；而青春期的孩子則可能通過書本，或其他方式獲取與性有關(guān)的信息，容易對孩子產(chǎn)生誤導(dǎo)。

據(jù)前不久的一項調(diào)查顯示，接受問卷調(diào)查的全國31個省份的9151位家長中，近七成的家長沒有對孩子進行過系統(tǒng)的防性侵教育；86.55%的兒童沒有上過防性侵課程，被問及“未經(jīng)同意被碰觸隱私部位是否知道如何應(yīng)對”時，30.48%的兒童不知道該如何應(yīng)對。不可否認，在我們的傳統(tǒng)觀念中，性教育意識是缺失的，學(xué)校和家庭的性教育手段也是欠缺的。

培養(yǎng)孩子正確的性觀念，科學(xué)地認知男女生殖器官，像了解身體的其他器官一樣了解它們，讓孩子知道這些器官與身體的其他器官一樣重要。而且，讓孩子了解自己誕生的過程，有利于兒童樹立尊重自己、尊重他人、尊重生命的意識。

人學(xué)而知之，而非生而知之。了解是為了更好地保護他們，性知識和其他科學(xué)知識一樣，需要被自然準確地傳遞給兒童。孩子越早接觸性教育，越能更好地保護自己，避免性暴力和疾病傳播。其原因在于，科學(xué)的性教育能使孩子盡早樹立正確的性觀念，有效減少他們對性的過度好奇。