高潔

【摘要】高中階段的英語課程旨在為學(xué)生今后繼續(xù)學(xué)習(xí)英語和用英語學(xué)習(xí)其他相關(guān)科學(xué)文化知識奠定基礎(chǔ)，而同樣具有工具性的英語詞典對學(xué)生學(xué)習(xí)策略起著至關(guān)重要的作用。一旦學(xué)生掌握了英語詞典的使用方法和技巧，不但可以提高閱讀能力，而且能增強自學(xué)能力，為終身學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】英語詞典 高中生 英語學(xué)習(xí)

《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。筆者認(rèn)為，發(fā)展學(xué)生自主能力學(xué)習(xí)中很重要的一個方面就是學(xué)會使用英語詞典。詞典對高中生學(xué)習(xí)英語至關(guān)重要，不僅可以解決他們現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的困難，還能為他們以后的語言學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。那么，在高中英語教學(xué)實踐中，作為英語教師我們該如何指導(dǎo)學(xué)生們使用詞典呢？

一、英語詞典使用的問題

詞典多數(shù)學(xué)生都會用，但是他們大多數(shù)對詞典的認(rèn)識不足，使用詞典的能力低下，如果這些問題不妥善解決，他們就不知道該如何正確使用，也就無法把字典的作用發(fā)揮到最佳效果。高中生在字典的使用上存在以下幾個問題：

1.不愿使用詞典

很多學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時遇到不認(rèn)識的單詞都會查閱詞典，然而哪怕只查一個簡單的單詞，它的釋義和用法往往多得令人目不暇接，再加上各種縮略語和術(shù)語。有些學(xué)生查閱詞典時僅僅只限于看讀音或查釋義而已，沒有更好地使用詞典。實表明，學(xué)生過分依賴電子詞典會在翻譯和理解上造成障礙，自主解決問題和自學(xué)能力也就無從談起。

2.不會有效使用詞典

部分學(xué)生不會正確使用詞典，學(xué)生使用詞典的主要目的就是找到它的中文意思，而很少仔細(xì)閱讀詞典提供的其他信息；學(xué)生沒有充分利用詞典提供的信息資源，大多數(shù)學(xué)生忽略了詞典的編寫說明、語法標(biāo)注、附錄等信息。就像單詞beer，學(xué)生們知道它有“啤酒”的意思，但是并不知道還有“a glass， bottle， or can of beer一杯（一瓶、一罐）”的意思。

3.不會選擇詞典

市面上的英語詞典種類繁多，版本多樣，學(xué)生們不知道如何去選擇。限于使用層次和學(xué)習(xí)的階段，高中學(xué)生有一本詞典就基本可以滿足需求了。有的學(xué)生喜歡使用小詞典，因為它攜帶方便、性價比高，而且使用起來簡單、快捷。但是這種詞典漢語解釋過于簡單，會給予學(xué)生錯誤的導(dǎo)向。還有些學(xué)生們喜歡使用先進的電子詞典，電子詞典雖然詞匯量大，也有句子解釋，但是由于界面太小，在需要查閱詞的意思與對比意思時，看起來就顯得太吃力。而且電子詞典均有游戲、電影等功能，對于自制力較差的學(xué)生，就難免沉溺其中影響學(xué)習(xí)。

4.缺乏教師有效的指導(dǎo)

絕大部分學(xué)生缺乏指導(dǎo)和訓(xùn)練，沒有接受過老師關(guān)于使用詞典方法的指導(dǎo)，也沒有接受過相關(guān)訓(xùn)練。大多數(shù)教師對學(xué)生的詞典使用不重視，幾乎不強調(diào)詞典在學(xué)習(xí)英語中的作用。學(xué)生從英語教師那里獲取的詞典知識和信息甚少。因此，作為英語教師，應(yīng)該善于使用英語詞典，明確其意義，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和訓(xùn)練，有意識地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，使學(xué)生能適應(yīng)今后的學(xué)習(xí)和工作。

二、英語詞典的選擇和使用

1.幫助學(xué)生選擇詞典

現(xiàn)在英語詞典品類繁多，教師應(yīng)該綜合考慮學(xué)生學(xué)習(xí)英語時碰到的各種困難、需求和詞典的性價比、實用性，針對性等等因素，幫助學(xué)生選擇適合的詞典。

2.指導(dǎo)學(xué)生使用詞典

（1）提高學(xué)生對英語詞典使用重要性的思想認(rèn)識。英語教師首先自己要認(rèn)識到英語詞典在英語學(xué)習(xí)中的積極作用，并強調(diào)英語詞典的重要性，提高學(xué)生的思想認(rèn)識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生正確使用詞典。先要指導(dǎo)學(xué)生們對于詞典的用法有個基本的認(rèn)識，教會他們怎樣正確地使用詞典，如詞典使用的縮寫、符號、標(biāo)識，等等。通過查看目錄，了解詞典的內(nèi)容并重點研究詞典詞條的用法。除此之外，詞典正文后面的參考信息也有很多值得學(xué)生們學(xué)習(xí)，像標(biāo)點的用法、數(shù)字的用法、前綴和后綴、名人名言、諺語，等等。

（3）引導(dǎo)學(xué)生在適當(dāng)?shù)臅r候合理使用詞典等工具書。教師要指導(dǎo)學(xué)生合理使用詞典，把握詞典使用的合適時間。并提醒學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不要遇到生詞就翻閱詞典，要引導(dǎo)學(xué)生從篇章結(jié)構(gòu)的整體上把握詞義，聯(lián)系上下文語境來猜測詞義。學(xué)會正確使用詞典的方法，提高詞典使用的效率。

（4）會看英語意思和例句。在教查詞典時，不僅要讓他們看中文意思，還要讓他們看英文解釋，這樣才能把詞的意思弄清楚。當(dāng)然，接下來要看的就是詞典中給出的例句，例句可以教會他們?nèi)绾稳ナ褂眠@些詞，并通過積累詞，學(xué)會連詞成篇，學(xué)會寫作文。

3.激發(fā)學(xué)生使用詞典的興趣

“授人以魚”不如“授人以漁”，英語詞典是學(xué)生可以伴隨終生的老師。學(xué)會使用英語詞典是學(xué)生提高閱讀能力、培養(yǎng)自學(xué)能力和可持續(xù)學(xué)習(xí)能力的一個重要組成部分。學(xué)生使用詞典技能的提高將使他們更有效地利用詞典中的信息，從而促進他們外語水平的提高。作為教師，我們有義務(wù)去強化學(xué)生使用詞典的意識、指導(dǎo)學(xué)生使用詞典的方法、訓(xùn)練學(xué)生使用詞典的技能，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

參考文獻：

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[2]白人立，馬秋武.英語詞匯學(xué)習(xí)指導(dǎo)與實踐[M].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2001.