陳文偉 閆芳

【摘要】當(dāng)前，我國基礎(chǔ)教育中的德育工作遇到了更多的挑戰(zhàn)。這主要是因為目前整個社會的價值觀多元情況所帶來的干擾。面向中學(xué)生開展的道德教育活動，要符合中學(xué)生的心理特點。對于學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的道德問題，要有針對性地進行干預(yù)，用社會主義核心價值觀去武裝學(xué)生的頭腦。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)道德教育 有效性 人生目標(biāo)

當(dāng)前在整個社會價值觀多元的大背景下，面向中學(xué)生開展的思想道德教育活動遇到了更多的阻礙。尤其在信息互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展的同時，很多的中學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸到大量的多元價值信息。這些信息直接沖擊到學(xué)校思想道德教育的整體工作。尤其當(dāng)社會當(dāng)中的一些黑暗負(fù)面的新聞被報道出來的時候，學(xué)生原有的思想價值體系，就會受到非常強大的沖擊。這種時候一些西方極端利己主義的思想就有了可乘之機。這就提示基礎(chǔ)教育工作者要從思想上充分的認(rèn)識到，當(dāng)前進行思想道德教育的復(fù)雜性、困難性，以及艱巨性，做好充分的思想和業(yè)務(wù)準(zhǔn)備。迎接當(dāng)前中學(xué)生思想道德教育的極大挑戰(zhàn)。接下來，筆者專門就中學(xué)生的德育問題，談幾點自己的認(rèn)識。

一、引導(dǎo)學(xué)生樹立遠大的理想，確立自己的人生目標(biāo)

美國心理學(xué)家埃里克森提出了心理社會發(fā)展階段。中學(xué)生這個階段正好是建立自我同一性的關(guān)鍵階段。對于中學(xué)生來說，能夠較為客觀的認(rèn)識自己，了解自己的過去，并規(guī)劃好自己的未來，是一項非常重要的任務(wù)，然而，當(dāng)前在應(yīng)試教育的影響下，很多學(xué)生卻無暇顧及思考這些重要的人生問題，整天忙于各種考試科目的學(xué)習(xí)。這實際上對他們將來的發(fā)展是非常不利的，關(guān)于世界觀，人生觀和價值觀的思考，在青春期這個階段變得尤為突出。作為教育工作者教師，要通過各種方式，與學(xué)生進行思想上的溝通和交流。給學(xué)生時間和空間，去探索自己的未來發(fā)展傾向。教會學(xué)生從內(nèi)在客觀認(rèn)識自己，多聽取周圍人的反饋的信息，建立起來對自己的客觀認(rèn)識。當(dāng)學(xué)生，對未來有了大致的方向以后，他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)會更加明確。而且有了目標(biāo)的指引，學(xué)生在價值觀人生觀方面，實際上已經(jīng)經(jīng)過了較為深刻的思考。這也是他們成長中必須要經(jīng)歷的一個過程。作為教師，要密切關(guān)注學(xué)生的目標(biāo)性質(zhì)。教師要幫助學(xué)生去審查目標(biāo)本身的合理性，目標(biāo)定位要合理并切合自身實際，注意目標(biāo)定位的多向性和績效性。再次，要求學(xué)生在做到學(xué)習(xí)上進步的同時，還應(yīng)加強自身能力和特長的培養(yǎng)，注重專業(yè)技能的提高，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)，保持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)纳钭黠L(fēng)，這是具有現(xiàn)代意義的勞動者必須具備的基本素質(zhì)。

二、教育工作者要遵循以學(xué)生為中心的教學(xué)理念，樹立正確的學(xué)生觀

教師是整個學(xué)生在校期間主要接觸的成人對象。教師的品德修養(yǎng)對學(xué)生的影響是非常大的。對于中學(xué)生來說，他們的獨立，自主意識已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，他們對事物基本上都有了自己的看法。在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，當(dāng)他們與周圍的人相處的過程中，他們的思想觀念，就已經(jīng)能夠明顯的表現(xiàn)出來。作為教師，要密切關(guān)注到學(xué)生的表現(xiàn)，用正確的方法去引導(dǎo)學(xué)生。幫助他們?nèi)タ辞鍐栴}的實質(zhì)，發(fā)現(xiàn)自身思想觀念方面的一些缺陷以及不合理性。要引導(dǎo)學(xué)生用辯證的觀點去看待周圍的人和事，用科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀分析時事，指導(dǎo)自己的生活。教師是中學(xué)生成長過程中的陪伴者和引導(dǎo)者，因此從教師的角度來說，一定要給學(xué)生最好的陪伴和引導(dǎo)。教師要加強自身修養(yǎng)，加強思想道德教育的專業(yè)能力，在長期的工作實踐中，將中學(xué)生的思想道德教育工作，做到扎實有效。

三、教師要密切關(guān)注學(xué)生的言行表現(xiàn)，恰當(dāng)開展德育工作

中學(xué)生在校期間，面臨的問題會更多一些。例如，自行車的擺放，中午的就餐，網(wǎng)絡(luò)游戲，交友，早戀等情況。在面臨這些情境中可能遇到的一些問題的時候。學(xué)生之間難免會出現(xiàn)一些矛盾。而老師，就要及時的，針對學(xué)生中出現(xiàn)的矛盾，進行，相應(yīng)的，思想價值觀念的指導(dǎo)。如果及時抓住這些問題對學(xué)生進行指導(dǎo)，使學(xué)生在解決這些問題時掌握人與人相處時的道德準(zhǔn)則，就使得教師對中學(xué)生的德育工作做得更加細(xì)致。教師還要注意把道德教育貫穿在學(xué)生參與的每一項活動之中，做到事事有教育，時時有教育。在校園的整個大環(huán)境中，作為校園的管理者，也要特別注重加強德育主題的校園文化的建設(shè)。讓學(xué)生在校園的任何角落，都可以收到，積極正確的思想價值觀念的熏陶，受到相應(yīng)的文化的浸染。

總之，當(dāng)前對于中學(xué)生的思想道德教育工作要抓緊抓實，一刻都不能松懈，同時，面對著當(dāng)前較為復(fù)雜的育教育環(huán)境，教師們要看清事實提升本領(lǐng)。對于中學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的一些偏差性的思想動向，要敏銳發(fā)覺，及時干預(yù)。教師要做好學(xué)生道德學(xué)習(xí)的榜樣，加強自我約束，提高自身道德水平，將言傳身教的神圣職責(zé)發(fā)揮出來。

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