崔海霞

總書記在十九大報告中明確提出：文化是一個國家、一個民族的靈魂。文化興國運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。只有堅定文化自信，培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀，才能實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。中國特色的社會主義文化，源于中華五千多年文明孕育的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。深入挖掘、廣泛弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化要從娃娃抓起，要強(qiáng)化教育引導(dǎo)。我想：培養(yǎng)孩子對中華經(jīng)典文化的熱愛之情，激發(fā)孩子繼承傳統(tǒng)文化的積極性，教師更應(yīng)該做排頭兵、領(lǐng)頭雁。

小學(xué)語文人教版第十二冊安排了《古詩詞背誦》一個獨(dú)立的單元，我以本單元教材內(nèi)容為依托，突出三個關(guān)鍵詞：熱愛、積累、運(yùn)用，設(shè)計了“詩詞潤我心”的教學(xué)活動，對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育。具體教學(xué)過程如下：

教學(xué)目標(biāo)：

1.熟練背誦本課10首古詩詞，能夠表現(xiàn)出古詩詞的韻律美、情感美。

2.按要求給古詩詞分類，展示古詩詞背誦。

3.學(xué)習(xí)并掌握積累古詩詞的方法。

4.培養(yǎng)積累古詩詞的興趣，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.背誦展示。

2.學(xué)習(xí)積累古詩詞的方法。

課前準(zhǔn)備：

根據(jù)詩詞類別，搜集整理并背誦詩詞。

教學(xué)過程：

一、趣談“曬”，激詩情

同學(xué)們都熟悉微信朋友圈吧！現(xiàn)代的人，通常愛把自己吃的、喝的、玩兒的圖片發(fā)到朋友圈里，網(wǎng)絡(luò)用語管這叫什么？（曬）是啊，我們國家發(fā)展強(qiáng)大了，人民生活富裕了，于是，每個人都喜歡同大家一起分享自己的快樂生活。那么，“曬”在這里就引申為“公開，分享”的意思。這節(jié)課，我們就來給前來聽課的全體語文老師和家長朋友們“曬”一樣高端大氣上檔次的本領(lǐng)——古詩詞背誦（出示課題）

二、背誦文中10首古詩詞，引導(dǎo)學(xué)生分類

1.我們先來復(fù)習(xí)文中10首詩詞，每組背誦一首，比賽看哪一組最能表現(xiàn)出詩詞的韻律美、意境美、情感美！

2.以課內(nèi)詩為例，指導(dǎo)朗誦，引導(dǎo)分類。

這10首詩詞雖然很短，卻給我們描繪出了無限豐富的畫面，表達(dá)了詩人紛擾復(fù)雜的情感?？?，同樣描寫春景，王維在《鳥鳴澗》中，運(yùn)用“閑”“靜”“驚”幾個詞語寫出了春天夜晚山中的（幽靜、靜謐）；而詩圣杜甫在他的《江畔獨(dú)步尋花》中通過“滿”“壓”“舞”“啼”描繪出了春天里繁花枝頭鬧、蝴蝶翩躚舞的熱鬧景象。

都是送別友人，王昌齡的哪一句詩向友人表明自己永葆一顆清廉純潔的心？（生：洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺）而王觀在與鮑浩然離別之際，送給他怎樣深情美好的祝福？（生：若到江南趕上春，千萬和春?。┳x著這些詩句，我們感受到友情就像春風(fēng)一樣溫暖我們每個人的心。而曹植的哪一句詩，卻像錐子一樣刺痛我們的心，讓我們看到在封建社會的強(qiáng)權(quán)面前，手足親情又是何等脆弱冰冷？（生：本是同根生，相煎何太急）面對風(fēng)起云涌、變幻無常的世事，無數(shù)品格高潔的仁人志士奮不顧身，勇?lián)罅x。于謙吟誦出（生：粉骨碎身全不怕，要留清白在人間）龔自珍在黑暗中發(fā)出吶喊（生：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才）一句句經(jīng)典詩詞穿越時空，向我們傾吐詩人的喜怒哀樂，訴說歷史的興衰更迭。讓我們再次叩響詩歌的大門，領(lǐng)略詩詞的無窮魅力。

三、按類別展示背誦情況

課件出示詩詞類別如下【1.描寫景色 2.思念家鄉(xiāng) 3.珍惜時間 4.抒發(fā)友情 5.表明志向 6.愛國精神 7.蘊(yùn)含哲理】

逐類背誦，展開競賽。（據(jù)統(tǒng)計，這個環(huán)節(jié)中，學(xué)生累計背誦詩詞80首左右，數(shù)量可觀）

（同學(xué)們，把詩詞進(jìn)行分類，是積累詩詞常用的有效方法。我們還可以按詩人學(xué)習(xí)，了解某位詩人的身世際遇，集中學(xué)習(xí)他的詩。）

四、列舉蘇軾詩詞，集中學(xué)習(xí)背誦

1.簡介蘇軾生平及成就：蘇軾，號“東坡居士”，唐宋八大家之一。他一生跌宕起伏，三次被貶謫，生活環(huán)境一次比一次艱苦，正是這困頓潦倒的生活磨煉出他豁達(dá)、樂觀、豪邁的性格。他為后人留下無數(shù)膾炙人口的詩作。我們一起來欣賞他的幾首詞作。（課件出示：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《江城子·密州出獵》《定風(fēng)波》）

2.教師重點(diǎn)說明兩首《江城子》的創(chuàng)作背景，引導(dǎo)學(xué)生比較詞人在兩首詞中表達(dá)出的截然不同的思想感情和精神風(fēng)貌。指導(dǎo)學(xué)生背誦。

（蘇軾用同一個詞牌名《江城子》填寫不同內(nèi)容的詞。不同的詩人也可以用相同的詞牌名填詞。）

五、比較同一詞牌名的三首詞

課件出示：王觀、陸游、毛澤東的《卜算子》。引導(dǎo)學(xué)生背誦三首詞。

（俗話說：熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。同學(xué)們在日常生活中積極學(xué)習(xí)運(yùn)用古詩詞，也是一件十分愉快的事情。這里，我們來學(xué)習(xí)一種古人運(yùn)用詩詞游戲的方法——飛花令。想象他們一邊賞美景，一邊飲美酒，一邊吟詩詞，該是多么雅致！多么浪漫！這里，我們不飲酒，只吟詩?。?/p>

六、以“月”為題材，做“飛花令”游戲

七、古詩詞運(yùn)用

1.課件出示老師自己填的《卜算子·母校留別》。學(xué)生齊讀。

2.在即將離別母校的時刻，請你用一句詩表達(dá)對母校、對恩師、對同窗好友的離別之情。（學(xué)生自由發(fā)言）

在浩如煙海的中華經(jīng)典詩詞里，有岳飛的“待從頭，收拾舊山河”的愛國豪情；有李白的“長風(fēng)破浪會有時，直掛云帆濟(jì)滄?！钡膱?zhí)著追求；還有屈原的“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”的探索精神。老師希望你們滿懷“數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”的豪邁與自信，迎接未來的各種挑戰(zhàn)，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢貢獻(xiàn)智慧。

編輯 郭小琴